第19课《事物的正确答案不止一个》教案(苏教版初一上)(2)doc初中语文(1)_第1页
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1、第 19 课?事物的正确答案不止一个?教案(苏教版初一上) (2)doc 初中语文 (1)学习目的1学习做一个富有制造性的人。2明白得本文的中心论点和分论点。3明白得并运用事实论据。重点难点1重点：明白得本文的中心论点和分论点。2 难点：明白得并运用事实论据。学习方法：自主探究，合作交流学习过程一、根底知识查字典，给以下加点字注音并讲明以下词语。汲取 ji ：吸取。?刘公推敲： 传奇唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到鸟宿地边树，僧敲月下门两句。第二句 的敲字又想改用推字，犹疑不决，就用手做推、敲的模样，无意中碰上了韩愈，向 韩愈讲明原委。韩愈想了一会儿讲，用敲字好见于苕溪渔隐丛话卷十九引 嘉话 ?。

2、后入就用推敲来比喻斟酌字句，反复琢磨。根深蒂固：比喻根底稳固，不容易坚决。孜孜不倦 zi1 ：勤奋的模样。持之以恒：有恒心地坚持下去。锲而不舍 qi4) ：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心。有毅力。不言而喻：不用讲就能够明白。轻而易举：形容情况容易做。一事无成：连一样情况也没做成；什么情况都做不成。二、技能训练阅读全文，摸索提示和课后练习中的咨询题。1、有人讲，事物的正确答案不止一个。你同意这种看法吗？2 提咨询：不看课文，从以下四种图形中，找出一个性质与其他三个不同来，并讲 明理由。3提咨询：那个咨询题讲明了什么？4. 什么缘故讲不满足于一个答案，不舍弃探求这一点专门重要？5、制造

3、性的思维又有哪些必要的要素呢？6. 本文为了证明发挥制造力的真正关键，在于如何运用知识，列举了哪两个事例？ 试联系自己的生活体会，补充一两个汉例。7. 提咨询：制造的灵感是如何样产生的？8. 区分一个人是否拥有制造力，要紧依照之一是什么？9. 做一个富有制造性的人，关键在哪里？10. 本文用什么顺序论证如何样做一个富有制造性的人那个中心论点的？11. 本文论证了如何样的论点？三、自我测评1.什么是年轻精神的品质呢？第一，是真理的追求者。他是一张白纸，毫无成见地去同意客观真实，他 A 虚心坦怀地受人指教， B 如饥似渴地请人指教他 C 肯向一切学习，以养 成他的聪明。这是年轻精神的第一特点。段中有两个语句应对调位置，行文才连贯，这两个需要调换的语句是和 只填写字 母即可2大公无私、博爱、人饥己饥，是从下文中抽出的词语，请依照文意判定，应分不填入下文段中哪一个括号内？ 答：第二，是的实践者。他 ，好打抱不平，决不或专门少为自己打算，实切实 地有着，人溺己溺的怀抱，而为他人 效劳。这是年轻精神的第二特点。3请仿照他是一张白纸，毫无成见地去同意客观真实的 句式，再写出三个语句，只需在括号内填写有关词语，所填词语要和空 格后的内容衔接，同时不能重复。

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