电子白板与小学语文整合分析

1、电子白板与小学语文整合分析 摘要：素质教育事业不断推进，小学生语文教学改革越发自如，现代教育技术融合的意识随之加强，实现传统教学方式的有效补充，以及教学质量与成效的提高。尤其是电子白板的应用，具有播放视频、图片等媒介功能，对拓展语文知识、情景再现、具体化抽象知识、营造课堂氛围有着重要作用，也是传统教学方式所不能的比拟，两者融合更利于教学重点与难点的攻克，从而学习到更多、更加实用的语文知识。 关键词：电子白板小学语文教学整合 现代信息技术、语文课程的整合，对资源共享、师生互动等有着现实意义。但对教师业务素质提出了更高要求，面对整合实践中存在的忽视知识学习、侧重媒体展示，与实际掌握不准、课件简单等

2、误区，还需加强调整，以确保最佳的教学效果。 1营造情景 学习语文教材内容，对学生发散思维与理解能力要求较高，尤其是古诗词、散文等，写作手法与语言差异、作品意境等理解片面，传统灌输式教学，引发学生联想与感悟效果不理想，导致教学成效停滞不前。整合电子白板，借助生动形象与有声画面，能够帮助学生营造身临其境的学习情景，引发其联想、感悟意境，对陶冶情操、激活思维、开放性教学环境的营造有着积极促进作用。如树之歌教学中，学生通过阅读理解，对祖国大江南北树木，以及守北疆、披绿装等宏观景象难以理解，对诗词的联想短浅。对此，教师可利用电子白板，配合学生的朗读播放相应的背景音乐，或是以动漫的形式重现课文景象，引导学

3、生展开守卫边疆的战士，以及十年树木、百年树人等联想，将自己置身于“开花满院香、秋天叶儿红”等优美的情景中，领悟诗词的丰富文化与思想内涵，激发审美情趣，实现情感与思维升华，从容提高学习成效1。 2拓展教学容量 电子白板集合了文字、视频、图标等知识信息，能够处理存储等数据处理，打破了传统语文教学的时间、空间限制，实现了多渠道信息传递，教学密度随之增加。如在大禹治水教学中，教师可将收集到的汉族神话传说故事等资料，包括视频、图片等，通过电子白板展现，让学生再现情景激发情感。学生多方面了解大禹治水的背景知识与历史典故，对大禹的聪明才智、无私奉献精神有着深刻的理解，从而激发学生认真刻苦、乐于助人等情感，使

4、课程教学的知识技能、情感等教学目标轻松实现，同时达到了知识面拓展、开阔眼界等作用。作为教师应当不断提高自身的教育能力业务素质，在摸索实践中提高职业水平，以围绕学生心理、行为与认知等特征，灵活运用现代教育方式与教育技术，积极拓展电子白板媒介与辅助教学功能，实现语文课程深层次教学，积极拓展知识面，使教学效果事半功倍，为学生全面发展夯实基础。 3具体化抽象知识 受发展水平与接受能力等因素影响，对抽象事物理解相对片面，在传统教学基础上，引入电子白板教学，可实现抽象知识简单化、具体化，使教学难点、重点深刻理解。如在寒号鸟教学中，为了让学生准确领会寓意，理清事情发展顺序，首先让学生初读课文，画出不理解的词

5、语或句子，标记出表示季节变化的句子，教师可用寒号鸟的挂图、投影片，让学生正确理解寒号鸟不去垒窝的得过且过心态，通过寒号鸟冻死了，与喜鹊在温暖的窝里熟睡，体会腊月天气的寒冷恶劣，从而感受到只有辛勤的劳动，才能换来美好生活等寓意，最终攻克教学难点。在教师的引导下，让学生通过熟读课文，找出几阵秋风、冬天说到就到、寒冬腊月等事件发展顺序的核心词，从而轻松掌握教学重点，最后让学生通过角色朗读，或是故事叙述、角色扮演等教学方法，巩固文章知识，加强课文印象，最终实现新旧教学方法的，以及书本与网络教学素材的有效整合2。 4实现协作互补 素质教育强调对学生交流与沟通能力的培养，电子白板的软硬件功能，提供了交互平

6、台，实现了多维交流，以及教学知识深刻认识，情感随之升华。如,在教学田家四季歌中，可利用电子白板播放关于四季的儿歌，提出“一年有哪些季节”、“说一说你最喜欢的季节与感受”等问题，实现师生有效互动，实现思维自然过度。同时利用电子白板，将生子的演化、写字注意事项等以动态视频形式演示，让学生对生子记忆深刻。同时利用电子白板有感情的诵读课文，让学生积极抢答四季中提到的哪些景物，对于学生找出的桑叶、谷子、蝴蝶等景物，应当及时给予鼓励与肯定。让学生以游戏的形式，每个人说一说图上没有的四季景物，营造开放性、和谐的学习氛围，不断激发学生想象力、敢于表达与创新能力，从而提高学生主体地位。为了让学生理解儿歌，可围绕

7、电子白板布置的教学任务，以小组讨论的形式完成，让学生在讨论中实现优势互补、取长补短与规律性结论，最终感受到大自然的奇妙，并能够描述课文内容，以达到背诵的目的3。 5结语 电子白板的应用，实现了传统语文教学的有效补充，但整合效果与教师的职责理念、教育能力等有着直接关系，也是校方、教师、学生密切配合的结果。对此，校方应当加大现代教育技术的投入，充分配置软件技术、硬件设备，为现代化教学奠定良好基础。 参考文献： 1缪玲玲.交互式电子白板与小学语文课堂教学的有效整合探究J.考试周刊，2017(93):36-37. 2彭恩国.现代教育技术与小学语文教学整合的初步实践以交互式电子白板技术与小学语文教学整合为例J.教育科学：全文版，2016(10):170. 3杨志华.现代科技与传统教学的