一次成功的试验的教学设计_模板

1、一次成功的实验的教学设计 模板 一次成功的实验的教学设计 学习目标 1会认3个生字，会写13个生字。正确读写成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、 危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。 教学重点 让学生读懂课文内容，受到与人合作、先人后己的教育，通过动作和对话体会人物的思 想感情。 课前准备 一个瓶子，三个系着绳子的小铅锤（或小石块），一怀水；演示实验的课件。 教学时间2课时 第一课时 一、实验导入，揭示课题 教师组织学生做课文中的实验。 如果实验成功了，请学生总结为什么会

2、成功；如果实验不成功，师引导学生思考：实验 为什么没有成功？ 2揭示课题：实验怎样才能获得成功呢？出示课题并齐读：一次成功的实验。 3质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？ 学生质疑的问题可能有：为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什 么实验能取得成功呢？ 二、初读课文，整体感知 自读课文 自由读课文，注意读准字音。 画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。 想想教育家做了一个怎样的实验？ 2检查学习情况 指名读课文，纠正易读错的字音。 系着绳子不假思索 理解词语。 说说教育家做了一个怎样的实验。（这个瓶子是一口井”，芋里拿着的铅锤代表你们 自己”，实际上可以说是一次

3、当你面临意外危险时刻时的心理测试实验。） 3理清层次 帮助学生理清文章的思路：课文是按照实验的先后顺序来叙述的：可以分为实验的准 备、实验的经过、实验取得成功的原因三个部分。（或：） 板书：实验的准备 t实验的经过 t实验取得成功的原因 （实验之前） （实验之时）（实验之后） 每部分重点讲了什么？学生边读边想。按上面的板书划分层次。 第一段（1-3）:讲教育家实验的准备。在这部分先讲教育家请校长找来三个学生；再将 教育家取出实验用品；最后讲教育家向三个接受实验的学生说清实验的程序和要求。 第二段（4-6）:讲实验的经过。 第三段（7-11）:讲实验成功的原因。 请三个学生分别朗读实验之前、实验

4、之时、实验之后这三个部分。 概括课文的重要内容？（课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做逃生”游 戏。） 三、识字写字 1课件出示本课的生字。 学生用自己喜欢的方式记住这些生字。 2指导观察要求会写的字。 引导学生分析 绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄右 宽） 引导学生分析瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。（左右一样宽） 引导学生分析 育、系、茶、危、索、获 ”这6个上下结构的字写的时候要注意什么。 引导学生思考写左中右结构的激”应注意什么。 3学生写字，教师巡视指导，注意即时评价。 第二课时 一、复习 二、精读课文，交流感悟 自读课文，交流解决以下

5、三个问题： 什么人在做实验？ 又是怎么做的呢？ 教育家为什么要做这项实验？ 2感悟课文第二至六自然段。 交流： 这次实验做了那些准备工作？ 这次实验是具体怎样进行？ 从课文中画出写实验用品、程序和要求的语句，出声读一读。 重点分析体会 一位女孩低声对两个同伴说：快！你第一，你第二，我最后。” 思考讨论：她为什么这么说 ？她当时怎么想的？（从 井口很窄，一次只能上来一个人 ”这 句话分析。如果我们三个人都争着往外拉铅锤，产生的结果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄 倒，谁也脱离不了危险。如果一个一个地提，让他俩先上，我最后上，我们就能顺利地脱离 危险。） 三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个

6、提了出来。 （团结协作，紧密配合。） 3感悟课文第七至十一自然段。 重点体会 女孩不假思索地说：有了危险，应该让别人先出去。” 思考讨论：从这个 先”字，你体会出了什么？（先人后己。在危险时刻，心中想着别人。） 这次实验为什么会获得成功 ？（要允许谈不同的看法，对实验能取得成功的原因可能 有不同的见解。例如，有的认为是女孩先人后己”的精神品格和行为让实验得以成功，有 的认为是女孩临危不乱、 沉着冷静让实验取得成功，有的认为是学生听从安排、有序”撤离” 让实验取得了成功。通过交流总结认识：实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍己为人的 精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危，而且她在遇到危险时能沉

7、着果断地安排；二是 三个学生有合作精神，互相配合得很好。） 这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下？ （一方面：这个实验做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天， 这个实验终于获得了成功。另一方面：为学生心里有他人的优秀品德而激动。） 师：这句话主要讲了教育家被女孩的高尚品格深深感动了。由于句中使用了 激动”和 好 久”等词语，才使句子表达的情感更加强烈。 4你认为小女孩是一个怎样的孩子？（临危不乱，处事果断，先人后己。） 三、总结全文，感情升华 1有感情地朗读人物对话。 课文中的对话应该用什么样的语气来读。例如： 快！你第一，你第二，我最后。”（根据模拟实验的情况，这里

8、的语气应该是低声而果 断的。） 你刚才跟他俩说了什么？ ”（教育家看见实验成功以后，既感到高兴又感到疑惑，这里 应该把这两种语气读出来。） 你为什么要这样做呢？”（教育家听见女孩的答案，感到吃惊和高兴，这里应该更多地 读出探询的语气。） 有了危险，应该让别人先出去。 ”（女孩的回答应该是响亮而平静的，语速应该稍快。） 2学生再质疑，再释疑。 3从这个实验中，你想到些什么 ？（在日常生活中，不要总以自我为中心，自私自利。要 心里多想着别人。例如，塞车时大家都往前挤， 结果乱成一团，谁都走不了；上公共汽车时， 排队上车既迅速又安全。） 中心思想：这篇课文通过讲一位教育家在一所小学让三个小学生做逃生

9、”游戏，说明 了只有合作才能成功，同时赞扬小女孩有了危险先为别人着想的高尚品质。 四、拓展活动 请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流， 也可贴在班级的黑 板报上。 附：资料参考 词语 不假思索一用不着想，形容说话做事迅速。在文中的意思是不经过思考，脱口而出的。 终于一表示经过种种变化或等待之后出现的情况。 激动一（感情）因受刺激而冲动。 顺利一在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。 如实一按照实际情况。 2多音字 系：j系绳子 系红领巾；x 关系 联系。 .教案示例一 8、一束鲜花 教学目标： 1. 认识本课4个生字，体会重点词句的含义； 2 有感情地朗读课文；

10、3理解课文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。 重点、难点： 体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。 教学过程： 、导入 师：同学们，你们的母亲平时是怎样对待你们的？你们又是怎样对待母亲的呢？ 这节课，我们来学习一篇课文，看看作者在自己母亲生日的时候是怎么做的。 板书课题：一束鲜花 二、指导自学（整体感知） 出示自学提纲： 1 .自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。 2 课文讲了一件什么事？ 3. 我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让我”改变了主意？ 三、反馈检查自学情况 1. 指名读课文、纠正字音。哪个词不能理解？（讨论解决） 2课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日

11、，在花店为母亲买鲜花时为一位小 男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈献花”，我”的心受到震动， 回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。 3交流 自学提示”第题。 （开始 我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。是小男孩给 去世的妈妈送花的言行使 我”受到震动，使 我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。） 四、再读课文，体会情感 1. 自己练读体会： 我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。 小男孩在墓前向 我”挥手时，我”会想些什么？怎么读才能表达出我”此时的心情？ 2交流。（随机范读指导）师生评议。 （我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里

12、受到极大震动，我”的内心 是惭愧的。） 五、总结 1通过学习课文，你受到什么教育？ 2指读全文。 六、板书设计 教案点评： 这是一篇自读课文，内容浅显，却饱含深情，基本教学方法同本单元的找骆驼一课 相似，如果学生的自身能力比较强，可以把手放的更开一些，借此培养学生的自学能力。 教案示例二 8 一束鲜花 教学目标： 1. 认识本课4个生字，体会重点词句的含义。 2有感情地朗读课文。 3理解课文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。 教学过程： （）导入新课，揭示课题 同学们，你们是怎样对待自己母亲的呢？今天，我们来学习一束鲜花这篇课文，看 作者是怎样对待自己母亲生日的。 （二）指导自

13、学（整体感知） 出示自学提纲： 1 .自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。 2 课文讲了一件什么事？ 3. 我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让我”改变了主意？ （三）检查自学情况 1. 指名读课文、纠正字音。哪个词不能理解？ 2课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小 男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈献花”，我”的心受到震动， 回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。 3交流 自学提示”第题。 （开始 我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。是小男孩给 去世的妈妈送花的言行使 我”受到震动，使 我”改变了主意，决定亲自

14、给妈妈去送花。） （四）再读课文，体会情感 1. 自己练读体会： 我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。 小男孩在墓前向 我”挥手时，我”会想些什么？怎么读才能表达出我”此时的心情？ 明确：我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，我 的内心是惭愧的。） （五）总结 1通过学习课文，你受到什么教育？ 2指读全文。 （六）板书设计 探究活动 同学们，你是否记得母亲的生日？你是怎么对待母亲的生日的？把你是怎么做的说一 说，再写下来。 语文教案一束鲜花由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明 出处！ 知识能力目标： 1、会认19个生字，学

15、会其中的15个。能联系上下理解气恼”、讥笑”畸形”等 !词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、多读多想，读懂课文内容。 4、了解课文中人物的外貌有什么不同。 人文目标： 学会关爱他人，要有爱心。 重点、难点：体会老师对我的爱和这八个字给我产生的深刻影响。 教学准备：观察身边有困难或需要帮助的人的生活。 课时安排：2课时 教学过程: 第一课时 一、谈话，导入新课 同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他 们吗？ (学生自由谈)教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的 内心世界，体会师生之间的美好的感情。 二、初读课文，整体感知：

16、1、学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼 裂唇、 畸形 倾斜 温 馨抚慰等。 2、解决下列问题： (1) 难忘的八个字”是哪八个字？ (2) 为什么这八个字让 我”难忘？ 三、检查读书效果 (1) 出示生字卡片，练读。 (2) 分自然段读课文。 (3) 再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？交流，互相释疑。 四、重点引导理解： 描写我”和伦纳德”夫人相貌的语句。 (引导学生体会伦纳德夫人的美丽和因我的相貌而自卑的心理)读一读，说说你感受到 什么？能把这种感受读出来吗？ a)指导书写个别生字如： 龄 试幼鼻 摔”等。引导学生仔细观察，认真书写。 三、布置作业： 1、感

17、情朗读课文。 2、抄写生字。 第二课时 一、检查第一课时的学习情况： 1、学生朗读课文。 2、说说课文讲了一件什么事情。 二、精读课文，体会人与人之间的美好情感。 在初读的基础上，回答下面的问题： 1、讨论：你怎样看待 我”对同学撒谎和耳语测试时作弊？ 可小组讨论。让学生各抒己见。(引导学生明白，我撒谎并非品质问题，而是为了维护 自尊) 2、找出课文中体现 我”自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出我”的感 受。 我气恼，我 说起话来还结巴” 我觉得这样说甚至没有人喜欢我” 可我先天失聪同学们回更加嘲笑我” (练读是重点引导学生体会由相貌引起的自卑，体会我”的心情) 3、讨论：试想当有

18、人对你说我希望你是我女儿”时，你有什么感受？为什么 我”听到 是反应这么强烈？这么难忘。 4、弓|导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量。 5、弄懂为什么 我”觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变我”人生的看法。 引导学生有感情的朗读全文，从中体会描写我”自卑、喜爱、激动等感受的句子。 三、拓展活动 学了这篇课文。你有什么感受或收获。 四、布置作业： 抄写本课的词语。 再读课文，写一写自己喜欢的句子。 板书设计 4、难忘的八个字 相貌丑自卑一一我希望你是我女儿 改变我对人生的看法。 教后小结： 你喜欢这位老师吗？ ”一个问题抛出去，大家异口同声地说：喜欢！ ”为什么？ 因为 她有爱

19、心！ ” 那么，你喜欢你的老师吗？学生的声音弱下去。难道你们的老师没有爱心吗？不是。 有的老师虽然对我们也很好，但是我们感受不到温暖阳光的感觉。”是呀！我们都爱孩子， 这就如泉水，孩子们需要的是滋润，而不是浇灌。 语文教案三年级语文上册难忘的八个字教学设计由范文先生网教案频道https:/搜集整 理，版权归作者所有，转载请注明出处！ 教学目标： 1、初步了解电子计算机用处多，本领大。 2、学会本课10个生字，读写并理解 6个新词。 3、进一步学习读句子，体会作者怎样准确运用词语。 4、 能用 不光还有”写一句话，能用 电子计算机的本领真大！”为开头写几 句话。 课时安排：2课时 第一课时 课时任务： 自读课文，自学生字新词，初知课文内容；教学第 1、2自然段。 教学过程： 一、揭示课题，提出疑问。 看了这个课题，你有哪些问题要问？这些问题，我们学了课文就明白了。 二、带着上面的问题初读课文，简要地回答，初步理解课文内容。 三、学生自学、检查。 1、自学要求：拼读生字，读准字音；有重点地分析、记忆生字字形；读通课文。 2、检查：读准生字字音；分析难写易错字：幕、局；接读课文，正音。 四、学习课文第1、2自然段。 1、自学课文，思考：小方进城为什么找不到舅舅？把有关的句子划下来。 2、读第2自然段第1、2句。 城里变化真大”，课文是怎么写的？（宽阔的