《我也是普通一兵》优秀教案_第1页
《我也是普通一兵》优秀教案_第2页
《我也是普通一兵》优秀教案_第3页
《我也是普通一兵》优秀教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、我也是普通一兵优秀教案一、教学目标：1、认识目标：正确、流利、有感情地朗读、复述课文；学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、情感目标：感受刘少Qi同志临危不惧、舍己救人的崇高精神，激发学生热爱我国老一辈无产阶级革命家的感情。3、能力目标：能通过人物的言行与当时的情景体会人物的内心思想。二、教学时间：两课时第一课时教学重点：初读课文，理清文章条理。一、点题，理解课题。1、出示课题：说说题中的“我”是谁？2、文中的“我”当时担任什么职务？3、简介刘少Qi。二、再读课文，了解大意。4、自己读读课文，理解生字词。5、概括文章的主要内容。说说讲了一件什么事？6、检查自读情况，指名分节朗读课文。7、理解

2、一些词：如波峰浪谷、补充介绍葛洲坝、宜昌、武汉等。三、再读课文，理清条理。1、学生自己试着给文章分段。2、交流自己的分段情况。针对学生出现的问题作研究探讨。四、布置作业。A：抄写词语。B：思考课后的练习题。第二课时教学重点：深入理解课文内容，抓住“危急”一词与刘少Qi的语言体会人物和伟大。一、突破重点:1、教师复习导入时设计一个训练看意思写出课文中的词。（1）形容诚恳而殷切。（2）形容说话做事果断，不犹豫。（3）形容神情令人敬畏。学生训练，教师板书三个词语：恳切、斩钉截铁、严肃师：这三个词语在课文中是描写谁的？师：刘少Qi一共才说了三句话，为什么会有这样的变化的语气呢？今天我们就围绕这一问题研

3、究一下课文。师：（出示学习提示问题）（1）刘少Qi说了什么话？他为什么要这么说？（2）当时还发生了些什么状况？（3）读刘少Qi说的话，你对他有什么看法？学生根据三个语气词，围绕提示性问题，展开小组学习。（2）师：组织小组交流汇报学习结果并进行点拨引导以上教学过程体现出整体感知，突出重点的教学意图，紧扣“诚恳、斩钉截铁、严肃”三个词语，作为整篇文章的突破口组织自学，设计讨论，深化重点。二、巧设思辩（一）1、刘少Qi同志为什么要诚恳地说话？学生自由谈谈。2、江上的确十分危险，谁来具体说说。引导学生去黑板上画个简图，并介绍一下。一生板演，其余自己画大家评一评简笔画。3、朗读体会，学生自读感悟男同学读

4、险情，女同学读一读刘少Qi参加抢险这一节。（二）1、刘少Qi为什么斩钉截铁地说停船抢救？你从哪里看出来的？和江轮相比情况如何？你们有什么结论吗？2、大家把这一段好好读一下。教师适当的点拨，学生将小船与江轮进行比较、分析。在此基础上归纳出合理的结论。思维的过程清晰可见，既重思维训练又有助课文的深入学习。（三）刘少Qi为什么要严肃地对船长说话？如果你当时是船上一员，你听从谁的话？大家各自谈谈理由。引导学生作如下体会：让学生从刘少Qi与船长两个角色中去展开辩论，热闹争辩中已把利益关系讲得很清楚，对人物有深刻了解。）三、.总结提高，大家读一读6、7小节。体会一下主席的高贵品质。四、联系实际谈谈自己读了这篇课文后有什么感想？五、布置作业。A：

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论