应用型大学经济学专业人才培养思路PPT课件

1、应用型大学应用型大学经济学专业人才培养思路经济学专业人才培养思路高等教育经管类专业应用型人才培养模式改革会议发言稿专题二：专题二：如何实现应用型课程教学设计 专题三：保障机制专题三：保障机制 目 录专题一：应用型人才培养改革思路：以经济学专业为例 专业特色在哪里？专业特色在哪里？ 如何体现应用型人才培养：如何体现应用型人才培养： 研究型 / 应用型我们曾经的人才培养方案我们曾经的人才培养方案 专业培养目标： 具有较强的分析问题和解决问题能力，具有经济学理论知识和分析能力; 本专业为政府经济管理部门、政策研究机构、工商企业、金融机构和财经院校培养具有良好的政治思想素质、人文素养和科学素养、较强的

2、学习研究能力、创新精神和实践能力的高素质复合型、应用型人才。 培养要求 1、掌握马克思主义经济学、当代西方经济学基本理论和方法； 2、了解中外经济发展历史和现状；了解中外经济学术动态及应用前景； 3、熟悉党和国家经济方针、政策和法规，了解市场经济运行机制； 4、具有一定经济研究和实际工作能力；具有运用数量分析方法和现代技术手段进行社会经济调查、经济分析和实际操作能力；公共基础课公共基础课政治经济学、微观经济学、宏观经济学、国际经济学政治经济学、微观经济学、宏观经济学、国际经济学专业基础课专业基础课会计学原理、计量经济学、财政学、统计学、货币银行学会计学原理、计量经济学、财政学、统计学、货币银行

3、学专业核心课专业核心课（必修）（必修）产业经济学、经济学说史、发展经济学、公共经济学、投产业经济学、经济学说史、发展经济学、公共经济学、投资学、制度经济学、经济预测与经济分析资学、制度经济学、经济预测与经济分析专业选修课专业选修课经济法、市场营销学、保险学、经济学前沿、国际贸易实经济法、市场营销学、保险学、经济学前沿、国际贸易实务、国际金融实务务、国际金融实务实践操作课实践操作课Eviews/R软件、证券交易软件软件、证券交易软件思想大讨论思想大讨论 定位：应用型人才定位：应用型人才 VS 研究型人才研究型人才 思考：终极目标是传授知识还是培养能力？或者提升素质？思考：终极目标是传授知识还是培

4、养能力？或者提升素质？ 老师角色：老师角色：Teacher? Tutor? Coacher? 应用经济学理论经济学国贸方向 经济统计方向 金融方向 123经济学专业方向 就业行业分布调查（本科）就业行业分布调查（本科） 培养方向与就业是培养方向与就业是否相符？否相符？职业调查（本科）职业调查（本科）思考思考 是建立基于就业的应用型人才培养体系？是建立基于就业的应用型人才培养体系？ 还是建立基于能力与素质培养的应用型人才培养体系？还是建立基于能力与素质培养的应用型人才培养体系？建设应用型大学建设应用型大学 重新审视我们的人才培养模式重新审视我们的人才培养模式 走自己的路走自己的路 “基于能力培养

5、的应用型人才培养体系”能力与素质分析（本科） 素质模型清单素质模型清单类别类别项项 目目通用能力通用能力亲和力、影响力、沟通能力、执行能力、创新能力、理解能力、表达能力、亲和力、影响力、沟通能力、执行能力、创新能力、理解能力、表达能力、判断能力、应变能力、自控能力、谈判能力、逻辑分析能力、归纳思维能力判断能力、应变能力、自控能力、谈判能力、逻辑分析能力、归纳思维能力、系统思考能力、计划管理能力、关注细节能力、团队合作能力、人际交往、系统思考能力、计划管理能力、关注细节能力、团队合作能力、人际交往能力、专业学习能力、问题发现与解决能力、信息收集与处理能力能力、专业学习能力、问题发现与解决能力、信

6、息收集与处理能力管理能力管理能力督导能力、决策能力、协调能力、激励能力、战略管理能力、目标管理能力督导能力、决策能力、协调能力、激励能力、战略管理能力、目标管理能力、团队领导能力、团队建设能力、授权控制能力、建立信任能力、培养他人、团队领导能力、团队建设能力、授权控制能力、建立信任能力、培养他人能力能力专业能力专业能力市场簇能力市场簇能力(市场导向能力市场导向能力,市场信息分析能力市场信息分析能力) 、财务簇能力、财务簇能力.职业素养职业素养责任心、主动性、忠诚度、坚忍性、纪律性、自信心、成就导向、敬业精神责任心、主动性、忠诚度、坚忍性、纪律性、自信心、成就导向、敬业精神、诚信意识、成本意识、

7、全局观念、客户意识、风险防范意识、诚信意识、成本意识、全局观念、客户意识、风险防范意识通用知识通用知识公司知识、产品知识、客户知识、法律知识、办公自动化知识公司知识、产品知识、客户知识、法律知识、办公自动化知识专业知识专业知识营销知识、客服知识、采购知识、公共关系知识、生产管理知识、安全管理营销知识、客服知识、采购知识、公共关系知识、生产管理知识、安全管理知识、仓储管理知识、质量管理知识、项目管理知识、专业技术知识、财务知识、仓储管理知识、质量管理知识、项目管理知识、专业技术知识、财务管理知识、人力资源知识、行政管理知识、供应商管理知识管理知识、人力资源知识、行政管理知识、供应商管理知识公司金

8、融营销岗 调查客户概况行业地位 确定营销对象 制定营销方案 产品沟通与定价谈判 营销方案调整 撰写调查报告 后续服务 客户关系维护 具有良好客户沟通能力 具有识别客户潜在需求能力 能分析客户财务状况 能制定中短期理财规划 能制定客户的财务问题解决方案 能判断客户的财务风险 熟悉各项投资理财产品 金融业务岗职业能力分析 资产业务管理岗 授信业务管理岗 资金业务管理岗 能掌握授信业务种类 确定不同授信权限 理解授信业务进入标准 掌握客户分类标准 能评定客户信用等级 能进行企业财务分析 熟悉相关业务法规 了解产品定价方法 了解风险系数测定方法 能力与素质调查（本科）能力与素质调查（本科） 行业首岗迁

9、移岗发展岗服务业执行力、理解力、学习能力、沟通表达、商务写作、责任感行业知识与技能差别极大，首岗工作一段时间可能会发生迁移。数据分析能力、判断决策能力、战略制定能力、风险防范能力、学习能力、全局观责任感商贸业公共事业哪些能力可以通过授课培养？第一步：应用方向调查第一步：应用方向调查 第二步：素质与能力分析第二步：素质与能力分析 第三步：实训体系设计第三步：实训体系设计 能力分层能力分层 职业心态、商务礼仪、宏观意识、理性思职业心态、商务礼仪、宏观意识、理性思维、责任感维、责任感 数据分析能力、判断决策能力、战略制定能力、数据分析能力、判断决策能力、战略制定能力、风险防范能力风险防范能力需要哪些

10、基础知识？需要哪些基础知识？ 基础知识基础知识 基础通用能力基础通用能力 职业素养职业素养自我认知自我认知 理性决策能力理性决策能力 执行力、执行力、理解力、学习能力理解力、学习能力、沟通表达、沟通表达、商务商务写作、说服能力写作、说服能力经济学、金融学、会计学经济学、金融学、会计学 基础知识基础知识 基础通用能力基础通用能力职业素养职业素养 理性决策能力理性决策能力认知实训 通用能力实训 数据分析实训 综合实训 能力实训体系的构建能力实训体系的构建 商务写作实验经济学 模拟沙盘实训 科研创新训练认知 实训 统计分析软件应用实训 社会调查行为经济分析证券 交易 会计电算经济数据分析实训 企业行

11、为模拟决策实训 商业银行模拟经营实训手工ERP沙盘 财务实训 通用能力实训 理性决策实训 综合 实训 研究 实践 跨专业综合仿真实训 基于能力的经济学实训体系基于能力的经济学实训体系 胜任力模型胜任力模型（戴维（戴维麦克利兰麦克利兰 1973 1973 ） 我们的人才培养方案培养了哪些我们的人才培养方案培养了哪些? 学生在大学生涯到底收获了什么学生在大学生涯到底收获了什么?改变了改变了什么？什么？知识技能能力角色定位品质(自我认知)动机第一步：应用方向调查第一步：应用方向调查 第二步：素质与能力分析第二步：素质与能力分析 第三步：实训体系设计第三步：实训体系设计 第四步：课程群与人才培养方案设

12、计第四步：课程群与人才培养方案设计 经济学基础知识 经济学模拟沙盘 认知实训 会计学基础知识 ：手工ERP沙盘 微观经济学、宏观经济学微观经济学、宏观经济学金融学基础（货币银行学）金融学基础（货币银行学）会计学原理会计学原理行为经济分析行为经济分析证券投资、会计电算化证券投资、会计电算化商务写作、社会调查商务写作、社会调查商务写作社会调查行为经济分析证券 交易 会计电算通用能力实训 统计学、计量经济学统计学、计量经济学商业银行经营与管理商业银行经营与管理财务管理、市场营销财务管理、市场营销产业经济学产业经济学 / 区域经济学、发展经济学区域经济学、发展经济学国际经济与贸易、财政学、经济思想史国

13、际经济与贸易、财政学、经济思想史统计分析软件应用实训 经济数据分析实训 企业行为模拟决策实训 商业银行模拟经营实训理性决策实训 新旧人才培养模式的对比新旧人才培养模式的对比 开设的课程是否必须？开设的课程是否必须？ 知识点提高了哪些能力？知识点提高了哪些能力？ 我们的作业与考试是为了让学生掌握知识点？还是为了提高某项应用我们的作业与考试是为了让学生掌握知识点？还是为了提高某项应用能力？能力？厚基础、宽方向厚基础、宽方向 课程课程 知识点知识点 能力能力 职业发展职业发展 能力体系能力体系 教学设计教学设计 培养方案培养方案 第一步：应用方向调查第一步：应用方向调查 第二步：素质与能力分析第二步

14、：素质与能力分析 第三步：实训体系设计第三步：实训体系设计 第四步：课程群与人才培养方案设计第四步：课程群与人才培养方案设计 第五步：教学设计第五步：教学设计 专题二：如何实现应用型课程教学设计专题二：如何实现应用型课程教学设计 以西方经济学为例以西方经济学为例过于依赖教材过于依赖教材案例不够形象生动案例不够形象生动形式形式模型太多，学习枯燥模型太多，学习枯燥学生感觉远离实际学生感觉远离实际学生学习学生学习只是简单的片断实验只是简单的片断实验缺少一门微观和宏观经济综缺少一门微观和宏观经济综合实验课合实验课现有实验现有实验西方经济学西方经济学曾经遇到的问题曾经遇到的问题 第一类：小实验第一类：小

15、实验 第二类：案例分析第二类：案例分析 第三类：大型综合沙盘演练第三类：大型综合沙盘演练经济学的三种实验教学方式经济学的三种实验教学方式 每个同学都会和另一位同学组成一组。每个人都将拿到两张扑克牌，一张是每个同学都会和另一位同学组成一组。每个人都将拿到两张扑克牌，一张是红色的（红桃或者方块），一张是黑色的（黑桃或者梅花）。您的出牌颜色红色的（红桃或者方块），一张是黑色的（黑桃或者梅花）。您的出牌颜色决定您的收益。决定您的收益。 你的收益你的收益 3 3 元，假如你出红牌，另一位出红牌；元，假如你出红牌，另一位出红牌； 0 0 元，假如你出红牌，另一位出黑牌。元，假如你出红牌，另一位出黑牌。 5

16、 5 元，假如你出黑牌，另一位出红牌；元，假如你出黑牌，另一位出红牌； 2 2 元，假如你出黑牌，另一位出黑牌。元，假如你出黑牌，另一位出黑牌。 小组成员之间不允许以任何方式沟通。小组成员之间不允许以任何方式沟通。 在各轮游戏结束后，我们会按照您表格中记录的收益以人民币予以支付。在各轮游戏结束后，我们会按照您表格中记录的收益以人民币予以支付。第一类：小实验第一类：小实验策略博弈游戏策略博弈游戏课程背景课程背景政府汽车厂商家电厂商消费者钢铁厂商4家 家电厂商家电厂商 2家 汽车厂商汽车厂商 2家 钢铁厂商钢铁厂商 经济学沙盘实验课程简介经济学沙盘实验课程简介 1支支 政府团队政府团队 微观经济微

17、观经济(公司公司)运营图运营图成本核算区成本核算区厂商运营区厂商运营区劳动力要素供给劳动力要素供给区区宏观调控区宏观调控区土地供给区土地供给区供给与需求供给与需求 公司每年做广告引导消费者偏好，从而拉动需求。 汽车需求中含有政府采购，由政府团队根据经济情况进行调节，也取决于税收总量的大小。 每年汽车和家电订单中有一部分出口需求。宏观经济调控规则宏观经济调控规则 政府团队计算CPI、PPI、GDP等数据，并判断通胀和经济周期 CPI下跌，降低存准，增加货币供给；CPI上涨，减少货币供给。 政府采购、汽车下乡、家电补贴等拉动需求，或限购政策抑制需求。 汽车和家电的调控影响钢铁行业的景气度产能规则产

18、能规则 生产线产能是投入劳动力数量的函数，呈现边际递减效应（即投入劳动力越多，产量增加，但增加幅度不断变小） 劳动力供给呈现收入效应和替代效应：工人会根据物价上涨调整工资预期，物价上涨（CPI）超过一定幅度，工人会随时要求涨工资，否则工人罢工。沙沙盘盘规规则则 要素市场：土地、货币、劳动力、技术要素市场：土地、货币、劳动力、技术 产品市场：汽车、家电、钢材、铁矿石、进口产品市场：汽车、家电、钢材、铁矿石、进口 涉及角色：消费者、政府、厂商涉及角色：消费者、政府、厂商 规则：各要素市场存在不同供给曲线，各产品市场存在不同市规则：各要素市场存在不同供给曲线，各产品市场存在不同市场结构，需求曲线各异

19、场结构，需求曲线各异 政府存在宏观调控：货币政策和财政政策政府存在宏观调控：货币政策和财政政策 要素市场理论要素市场理论产品市场理论产品市场理论宏观经济理论宏观经济理论六大实验六大实验 实验总结实验总结 实验实施实验实施 理论培训理论培训 实验准备实验准备 财政政策与货币政策的应用实验 微观经济学的市场结构与厂商理论实验 经济运行中的市场失灵与福利经济学 宏观经济学的国民收入理论、货币市场一般均衡理论实验 宏观经济学的经济周期与经济增长理论实验 主要教学内容与要求 微观经济学的供给需求理论、要素理论实验 西方经济学 理解各项经济指标与经济增长周期 理解微观经济和宏观经济的组成要素，掌握经济循环

20、框架图 掌握不同市场结构下的厂商行为和最优经营决策 不同竞争情况下的博弈策略分析 理解财政政策和货币政策对企业经营的影响 能力考核项目与要求 供给和需求的因素分析 西方经济学 理解政府的各项经济监管政策 掌握以上核心经济理论与相关模型在现实生活中的应用 这是我们第一次接触经济类的模拟实训，社会经济大环境是我们在学校没有办法体验有，这是我们第一次接触经济类的模拟实训，社会经济大环境是我们在学校没有办法体验有，这些知识虽然以前在书上学过，但是从来没有机会活用过。这些知识虽然以前在书上学过，但是从来没有机会活用过。 在这次实训中给我们的很大一个感受就是经济风险太可怕了，每个行业都要受到影响，在这次实

21、训中给我们的很大一个感受就是经济风险太可怕了，每个行业都要受到影响，经济学让我学会探索现象背后的真理，这次实训改变了我的思维方式经济学让我学会探索现象背后的真理，这次实训改变了我的思维方式.学员感言学员感言 联合开发实训课程：紧扣专业特色联合开发实训课程：紧扣专业特色 金融银行模拟经营沙盘 经济学模拟实验沙盘 商业银行网点管理沙盘 解决校外实习一直存在学生无法解决校外实习一直存在学生无法 接触核心岗位与核心业务的难题接触核心岗位与核心业务的难题 金融专业金融专业 工商管理工商管理 经济学专业经济学专业工程项目管理沙盘工程项目管理沙盘 文化项目管理沙盘文化项目管理沙盘 房地产开发经营沙盘房地产开

22、发经营沙盘 IT项目管理沙盘项目管理沙盘 物流管理模拟沙盘物流管理模拟沙盘 人力资源管理沙盘人力资源管理沙盘 管理类管理类 公共事业管理沙盘公共事业管理沙盘 实验课程研发硕果累累实验课程研发硕果累累 商业银行网点管理沙盘商业银行网点管理沙盘 国际贸易创业实训平台国际贸易创业实训平台 经济学模拟沙盘经济学模拟沙盘 商业银行模拟经营沙盘商业银行模拟经营沙盘 经济金融类经济金融类 10项著作权2项实用新型专利1项国家发明专利多专业综专业综合仿真真 经济学模拟经济学模拟 实验沙盘实验沙盘 金融银行模金融银行模 拟经营沙盘拟经营沙盘 工业工业 ERPERP沙盘沙盘 商业网点商业网点 管理沙盘管理沙盘 众

23、多沙盘实训与多专业综合仿真形成互补众多沙盘实训与多专业综合仿真形成互补 实验实训与服务社会相融合实验实训与服务社会相融合 实验实训服务于其他各高校实验实训服务于其他各高校 专题三：保障机制 教学目标教学目标老师角色老师角色 Teacher? Tutor + Coacher知识知识能力能力素质素质以职业发展为导向以职业发展为导向对老师的要求对老师的要求 教学设计三个层次教学设计三个层次 说课：课堂时间分配，师生互动说课：课堂时间分配，师生互动 多方位的评教体系多方位的评教体系常见问题常见问题 科研和教学两张皮：老师积极性难调动科研和教学两张皮：老师积极性难调动 政策偏重科研，教学激励少政策偏重科

24、研，教学激励少 校校/ /院级领导：项目创收、科研、教学院级领导：项目创收、科研、教学团队力量团队力量唐僧团队唐僧团队Vs.Vs.刘备团队刘备团队1. 1.外部环境外部环境2. 2.组织文化组织文化3. 3.制度保障制度保障唐僧团队为何能成功？唐僧团队为何能成功？ 1 1目标明确而执着目标明确而执着 2 2人才搭配合理人才搭配合理 3 3有制度有激励有制度有激励 4 4充分利用社会资源充分利用社会资源对上：目标要明确（榜样的力量），步骤要清晰 对下：要有一支老师+学生团队 保障机制保障机制 对外：善于利用外部资源，快速引进 对内：要有显示度小结小结 三方利益平衡：学校、专业、老师三方利益平衡：

25、学校、专业、老师 形成科研形成科研+ +应用型教学团队应用型教学团队 抓住时机抓住时机时机时机 中西部高校基础能力建设工程中西部高校基础能力建设工程 中地共建立项中地共建立项/ /示范院校立项示范院校立项 特色专业立项特色专业立项 大型会议大型会议敬请各位专家敬请各位专家/老师指导！老师指导！公共基础课公共基础课政治经济学、微观经济学、宏观经济学、国际经济学政治经济学、微观经济学、宏观经济学、国际经济学专业基础课专业基础课会计学原理、计量经济学、财政学、统计学、货币银行学会计学原理、计量经济学、财政学、统计学、货币银行学专业核心课专业核心课（必修）（必修）产业经济学、经济学说史、发展经济学、公共经济学、投产业经济学、经济学说史、发展经济学、公共经济学、投资学、制度经济学、经济预测与经济分析资学、制度经济学、经济预测与经济分析专业选修课专业选修课经济法、市场营销学、保险学、经济学前沿、国际贸易实经济法、市场营销学、保险学、经济学前沿、