《穿越时空的告别》共读单(4)

1、透过童心看世界爱需要在了解中增进理解，达成谅解共读设计：课程组袁野、刘晓燕亲爱的班班有读的老师、家长和同学们：大家好！经历了一个暑假休整，我们高兴地走进新学期，迎来了班班有读 第十期共读。一路走来，我们已经共读了十八本书，也不断遇到更多 的小伙伴加入我们的共读队伍，一本本书，一段段共读经历，将成为 我们生命长河中的宝贵财富。第十期共读，我们首先阅读的是台湾著名儿童文学家彭素华的作 品-穿越时空的告别。彭素华台湾东吴大学中文系毕业， 曾从事 新闻采访工作十余年。擅于观察，喜欢站在孩子的角度思考问题。 著 有采访文集名人档案、小说一直爱你、少年小说三号坑道的 骗局遇见莫那？鲁道赤脚的日子红眼巨人等

2、。曾获桃园 儿童文学奖、九歌现代少儿文学奖荣誉奖。穿越时空的告别是一部能让读者“找到”自己的精彩小说， 作者从孩子的眼光展开描写，朴实而又风趣，既是一本介绍阿尔茨海 默病的好书，也让读者在阅读的过程中，疗愈内心无法与人诉说的痛 苦。静心思考，我们会从中感受到作者为人母的温暖与细腻， 她透过 文字的书写试图伸出双手，拥抱任何在家庭中受苦的孩子，还有大人。 让我们理解了人只有通过了解才会谅解。我们根据书的章节内容，运用猜一猜、讲一讲、读一读、想一想、 画一画、演一演、写一写等方法，与孩子们共读。预计用 15天时间， 每天参考导读单，利用大花脸、鱼骨图、朋友圈有规划地阅读。同学 们可以参照课程组的规

3、划，与家长制订自己的共读计划，随时看到自 己的阅读进度。班班有读第十期中段共读进度时程规划共读日期（星期）共度进度共读规划完成情况19/26 （三）封面、勒口、推荐序、目录29/27 （四）序曲P1 1639/28 （五）第一幕 P17 3349/29 （六）第二幕 P34 4259/30 （日）第三幕、第四幕 P43 59610/1 （一）第五幕P60 72710/2 （二）第六幕、第七幕 P73 89810/3 （三）第八幕 P90 99910/4 （四）第九幕、第十幕 P100 1191010/5 （五）第十一幕 P120 1341110/6 （六）第十二幕 P135 1431210/7

4、 （日）第十卜三幕 P144 1571310/8 （一）剧终幕后P120 1341410/9 （二）有一把摇椅叫一一思念 关于阿尔茨海默病1510/10 （三）接地气课高大上课日期2018年9月26日班班有读中年级穿越时空的告别共读计划第一天内容【大花脸】1.勾划出推荐序里有关阿尔茨海默病的内容。2.勾划出两位推荐序的作者对这本书的评价。 【想一想、说一说】1. 了解作者：我知道这本书的作者叫，她从收集信息初步了解内容2.毕业，曾获文学奖、文学奖荣誉奖。目录大预言封面、 勒口、 推荐序 目录目录中哪个题目最吸引你？你最想先看哪一篇？哪n n题目非常怪异，完全猜 不透可能会讲什么？哪些内容最容易

5、根据标题猜 出来？是什么串联起了这些故事？了解作者，思 考预测内容， 激发阅读兴趣【朋友圈】鼓励肯定班班有读中年级 穿越时空的告别共读第一天分享交流1.静心读书图片；2.大花脸、目录预言单图片展示；收集信息感受特征序曲P1 16联系生活阅读思考共读共读任务内容【大花脸】1、划出让你觉得有趣的句子。2、划出对爸爸的语气、神态描写的句子。【聊一聊】下面的几句话，和你的父母聊一聊，你们同意谁的观点呢? 说一说各自的理由。奶奶：你爸这辈子已经够好命，也活够久了，就让 他顺其自然地走，浪费那个钱干什么？他的福气够 多了，再说，多活这一两年也没什么意思。不够有 俭才有底，这也是为了你们好。妈妈：钱是阿顺的

6、，命是爸的，他们父子讲好就好 了，我们不要管太多。更何况有的人有钱，却没有 2018年9月27日【填一填】根据书中内容，补充对应的内容，填完读一读， 样的一个人，他为什么会这样？爸的语气透出。你看到了怎爸双眼瞪得快，颈部，大声”爸的声音简直快”爸的声音一次比一次。爸的声音因过度用力而显得。爸用他的瞪着我。爸的瞳孔里好像有。品读文字 感受语言孝心；有的人有孝心，却没钱。阿顺负担得起又有 孝心，这是爸的福气，应该欢喜接受才对啊。【朋友圈】班班有读中年级 穿越时空的告别共读第二天1.静心读书图片；2.大花脸的照片；3.和父母交流的照片。共读 日期共读 内容共读任务能力指向【大花脸】“我觉得我们家好像

7、怪胎工厂，老的、中的、小的都怪到不 行”，划出描写人物特点的语句。收集信息 感受特征【填一填】在“我”的眼中，我家好像怪胎加工厂，老的、中的、小的 都怪到不行，你能找到描写他们怪的关键词填一填吗？（见 思维导图，也可以自己按自己的想法画哦）品读文字 感受人物特点【聊一聊】“我认为我们家的风水有问题，大人常常在吵架，吵的都是 芝麻小事。”你家有这种情况吗？大人们会怎么处理呢？和你 的爸爸妈妈玩一次真心话大冒险吧。请问你们有过为什么事争吵吗？请问你们认为可以怎样处理争吵？今后我们一豕人可以怎样相处呢？联系生活 阅读思考2018年9月28 日星期五第 一幕 大家 来演 一出 好 戏P17 33【朋友

8、圈】班班有读中年级 穿越时空的告别共读第三天1.静心读书图片；2.思维导图的照片；3.和父母交流的照片。鼓励分享 培养习惯收集信息感受特征共m m共读任务内容【大花脸】划出对人物的语气、神态描写的句子。【填一填】我感受到爸爸的心像一艘在汪洋中的孤舟，有一种沉重却又漂浮的感伤”原来，大人也会感到无助。回忆一下，你家的大人是否也有无助的时候？在相应的答案前打 钩。（）没有（）有（）唉，我从来没注意过呢大人感到无助的时候，你来当大人的大人吧，能帮他们做什么呢？2018年9月29日第二幕“好 戏” 上 演P34 42为了营造大和解的假象，妈竟然把我推出去当马前卒 ” “好戏” 上演，请你根据下面这幅图

9、来给你的家人做一次好戏解说员吧。只 有爷爷笑呵呵的，奶奶和我都生气了，这还能算好戏吗？联系生活阅读思考【朋友圈】班班有读中年级 穿越时空的告别共读第四天1.大花脸图片；2心愿卡照片；3.和父母交流的照片。及时鼓励, 分享交流2018年9月30日共读共读任务内容【大花脸】面对爷爷转换时空的特异功能，家人们分别是什么样的反应，读的时 候勾划一下哦。【填一填】龙弟虎兄印象记根据书中内容，整理完成下面的表格。能力指向 收集信 息 感受特 征第 二芦 -三-幕 狸猫 换太 子第 四幕 龙弟 虎 兄P43-59人物印象依据龙弟( )瘦咼、乖巧、认真瘦瘦咼咼像根竹竿似的。初中当选 模范生，矮胖胖、虎兄( )

10、品读文字概括内容【说一说】面对爷爷的失智，家人们有哪些不同的反应，为什么会有这些不同反 应呢？如果你遇到这样的情况，你会怎么想？奶奶：你爷爷脑壳短路”我：爸爸：【朋友圈】班班有读中年级 穿越时空的告别共读第五天1.大花脸图片；2.人物印象记照片；及时鼓励，分享交 流设计导师：袁野设计导师：袁野共读日 期共读内 容共读任务能力指向【大花脸】1、划岀描写爷爷和伯公犯病时的语句。收集信息2、划出描写我或妈妈的动作、语言的句子，注意提示语。感受特征【选一选】根据书中内容，把你认为正确答案的字母填在括号里。1.你认为爷爷不见了的原因是（）a.爷爷喝醉了酒b.爷爷要去找他的阿兄第2018年第六2.你认为爷

11、爷的病比伯公的病重还是轻（）a . 重 b. 轻七3.读读下面的科普知识，选择你喜欢的一个阿尔次海默病的主题与天在横线上。阿尔茨海默病俗称老年痴呆，它会像小偷悄悄“偷”走品读文字10月2日人的记忆和思考的能力，使其慢慢变得不认识身边的亲人，甚至完 全丧失生活自理能力，依赖他人照护。9月21日是世界阿尔茨海默病日，记忆3秒钟（Every 3 seco nds ）是今年世界阿尔茨海默病日的主题。每 3秒钟，就会有1名新的痴呆患者被确诊，有一个体会语言星 期幕爷爷 不见了、第七幕 穿越时 空的记 忆P7389家庭陷入记忆的烦恼。 2015年的主题是：“记忆与爱同行”；2016 年的主题是：“关注记忆

12、、关爱老人”；2017年的主题是“他们，需要你的爱”。愿我们记住这个主题：反复读读这段话，可以录下来发到朋友圈里。【朋友圈】MS班班有读中年级穿越时空的告别 共读第七天/化、厂、切激励肯定1.静心读书图片；坚持分享Cl2.大花脸图片；3.关于阿尔茨海默病科普知识的朗读。=班班有读中年级穿越时空的告别共读计划第八天设计导师：刘晓燕共读共读共读任务能力指向日期内容【大花脸】1、划出描写家人神态的语句。2、 戈U出描写爸爸的动作、语言的句子，注意提示语。收集信息 感受特征【填一填】根据书中内容，把对应的说话人补充出来，注意提示语的位置。“我给你的红包？”瞪大眼睛，声调调高。“好，好，红包拿回去吧！”

13、拍拍的手。“哎呀，我怎么没想到？”哀号了一声。说：打扮得像一棵圣诞树！“哎呀，”故意走过去，挽起的手臂，甜甜地说，“我们是在讨论，如果是过年的时候回古厝，我们 小孩子就可以赚很多红包了！”品读文字 体会语言第八天2018年10月3日星期第 八幕： 返 乡 之 旅P9099【朋友圈】班班有读中年级 穿越时空的告别 共读第八天1.静心读书图片；2.大花脸图片；3.小练笔激励肯定 坚持分享=班班有读中年级穿越时空的告别共读计划第九天设计导师：刘晓燕共读 日期 共读 内容共读任务能力指向2018年10月4第 九幕、 第十 幕：不【大花脸】划出描写牛屎明叔公外貌的语句。搜集提炼信息 感受人物特点日星期四

14、欢而散、假戏真做P100119【写一写】文中，作家抓住人物特点，把牛屎明叔公写得格 外传神。试着用一段话，描写你身边的一个人物 形象。学习写作方法 进行创作体验I9o n 9 s即口占自厂* 马Ifi品读感悟文字 培养朗读能力不断鼓励肯定 养成优秀习惯【读一读】和你的家人分角色读读第十幕中爸爸和伯父的对 话，并用荔枝FM或喜马拉雅录制下来，进行分享。【朋友圈】班班有读中年级穿越时空的告别共读第九天1.大花脸图片；2.小练笔；4.朗读的音频或照片。=班班有读中年级穿越时空的告别共读计划第十天设计导师：刘晓燕期1 1共读内 容共读任务能力指向2018【大花脸】收集提年第十面对失智的爷爷和生气的奶奶

15、，“我”怎么平息餐厅风波的，请划炼信息10一幕：出相关语句。感受人月往物特征5事【鱼骨图】梳理文日如根据文中淑芬姨婆的叙述，画一幅鱼骨图，梳理奶奶的童年生活。本内容烟学会归深刻感 悟文字 培养朗 读能力堂姐及时激 励肯定 坚持阅 读分享【连一连】根据书中的内容，用直线把下面的话和说话的人连起来，并说说这 些话主要讲了一件什么事。【朋友圈】班班有读中年级 穿越时空的告别 共读第十天1.大花脸图片；2.鱼骨图；=班班有读中年级穿越时空的告别共读计划第十一天设计导师：刘晓燕P120134纳总结1共读？爭期山共读 内容2018年第1、10十二月幕：墓2、6园重划出淑芬姨婆的话最打动你的地方。共读任务【

16、大花脸】划出描写我在墓园中行走时心理活动的语句。能力指向收集提炼信息 感受语言魅力第日逢十-一-星P135天期六143【鱼骨图】用鱼骨图梳理奶奶的神态变化。梳理文本内容 学会归纳总结诊断对象：诊断者：诊断时间：年龄性别主要外表特征最大优点最大缺点诊断结论书中人物诊断表（结合书中的某个人物，完成下面的表格）提炼信息 把握特征及时激励肯定 坚持阅读分享=班班有读中年级穿越时空的告别共读计划第十二天【朋友圈】班班有读中年级 穿越时空的告别 共读第十一天1.大花脸图片；2.鱼骨图；设计导师：刘晓燕共读 日期共读内容共读任务能力指向2018【大花脸】年第十三伯公出现了哪些让人无法理解的状况，请勾10幕：

17、如画出来。收集提炼信息月果有一感受人物特征7天设计导师：刘晓燕第十三天共读内 容共读任务能力指向剧 终、幕 后P158 171【大花脸】1.爷爷临终的话最让你感动的地方。2.爸爸精心照顾爷爷的语句。收集提炼信息 感受语言魅力【访一访，与一与】1.在爷爷去世前夕，和家里的男人说了很多话， 其中，把金色的石英表送给堂哥，并叮嘱：爷爷 唯一希望的是，你不要变坏，要做个堂堂正正的 人。问问身边的亲人，有没有这样的境遇，老人 或亲人都说过什么？领悟文本内涵阅 读与生活相关联【想一想，说一说】1.读了这部分内容，你了解“老年失智”了 吗？你会怎样对待患有“失智”的老人？2.我来当医生，看看哪些症状是阿尔茨

18、海默 病的症状，打上2 2。A.把钥匙锁在家里（）B.出门买菜后想不住回家的路（）C.认不出亲人（）D.晚上起床上厕所却开门去大街上（）E.常常一个人流泪（）F.吃什么都不香（）文本联系生活 体会作品意义第十天日星 期 日P144157【朋友圈】班班有读中年级穿越时空的告别 共读第 十二天1.大花脸图片；2、和父母交流的图片及时激励肯定 坚持阅读分享=班班有读中年级穿越时空的告别共读计划第十三天1111月8 8日 星期.2.爸爸无微不至的照顾病重的爷爷，真让人感动！你照顾过你的家人吗？请用一段话写下来。【朋友圈】班班有读中年级穿越时空的告别共读第十三天1.大花脸图片；2.小练笔；及时激励肯定坚 持阅读分享=班班有读中年级穿越时空的告别共读计划第十四天设计导师：刘晓燕共读日 期 共读内 容共读任务能力指向【大花脸】1、由摇椅，“我”想到了哪些场面？请勾画出来收集提炼信息2、读调查报告，划出阿尔茨海默病最让你震惊的地方。感受语言魅力2018后年记：有【画