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文档简介

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级七年级教学形式导读教 师陈庆华单 位陕西省石泉县第三中学课题名称斑羚飞渡学情分析 （1）学生是石泉三中七年级五班的同学。（2）这个班的多数同学都具备了较强的阅读能力，通过对课文的反复复述，完全可以自主的掌握课文内容，理解课文的内涵。（3）通过教师平时的观察了解，认为学生已经具备了独立阅读和复述课文的能力。教学目标1. 知识与能力 （1）了解斑羚这种动物的一些知识；（2）通过学生对课文内容的不同形式的复述，提高学理解课文的能力； （3）提高学生的语言文字表达能力。2. 过程与方法 （1）通过自主学习，掌握复述的一般方法，使学生学会快速阅读与准确筛选信息

2、的能力和方法；（2）学生通过各种复述方法对文章内容进行复述，以达到准确理解课文内容的目的。3. 情感态度与价值观（1） 通过参与合作学习活动，提高学生与他人积极合作意识，培养学生的合作精神；（2）学生具备自我评价的意识.（3）反思人类的行为。教学过程1 介绍斑羚，导入新课。 2 读“自读提示”，整体把握文章的基本内容。 3 自由朗读课文，要求勾画出生字新词，并结合课文解词。 生字 ：斑羚 对峙 蹿跳 斑斓 骚动 娴熟 悲怆 生词 ： 对峙 进退维谷 飘渺 眼花缭乱 心甘情愿 4 细读全文，记住这个故事的主要情节。 5 熟读全文，畅谈感受（出示多媒体课件）（1）站在猎人的角度的感受（2）站在斑羚

3、角度的感受（镰刀头羊、老斑羚、斑羚群体等）（3）站在个人的角度（4）站在任何动物的关系的角度 6 品读全文，概要复述故事： （1） 文章从哪里可以看出斑羚已陷入绝境？ （2） 陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻是怎样做的呢？镰刀头羊表现如何？文章重点抓住哪些方面进行描写？ （3） 七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡的？ （4） 头羊的表现如何？ 点拨（出示多媒体课件）身陷绝境 主动分列 斑羚飞渡 头羊牺牲7.详细复述故事：（1）要求在复述中必须使用下列词语：逼、对峙 、进退维谷、骚动、（动词及感情色彩较浓的词语）（2）善用比喻 （用比喻和不用比喻的区别）8.创造性复述：（1）“我”从猎人

4、的身上反思什么？（2）“我”从斑羚的种群意识中获得的启示。（3）“我”对头羊的镇定、果敢、牺牲精神的景仰。（4）对人与动物关系认识的升华。9.观看图片，进行反思：你对这些图片中的场景有什么感受？你觉得我们人类应该怎样对待动物？ 10 作业布置。 动物是人类的朋友，试给狩猎队写封信，谈谈你的看法。板书设计斑羚飞渡 介绍斑羚，导入新课。 读“自读提示”，整体把握文章的基本内容。 自由朗读课文，要求勾画出生字新词，并结合课文解词 细读全文，记住这个故事的主要情节斑羚飞渡 观看图片，进行反思 熟读全文，畅谈感受 品读全文，概要复述故事 详细复述故事 创造性复述 观看图片，进行反思作业或预习动物是人类的朋友，试给狩猎队写封信，谈谈你的看法。自我评价本节课体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来

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