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文档简介

1、课 题 树叶中的比 教学内容第6667页内容。教学目标1.通过观察、测量、计算、比较、分析等活动，初步发现虽然树叶的大小各不相同，但长和宽的比值比较接近。2.初步感受自然现象中蕴含的简单规律，培养用数学眼光观察生活的意识和能力，增强对数学学习的兴趣。 教学重点经历探究的过程，培养和提高初步的实践能力和创新能力。 教学难点增强数据分析观念，提高初步的实践能力和创新能力。 教学准备多媒体课件、每人准备10片树叶、直尺、计算器 预习设计第6667页内容。 课堂设计 一、 小组讨论,探究新知： 1、提出问题 A:师： （课件出示）观察教材 66 页的树叶图片，说说 你的发现。 生：不同种类的树，树叶的

2、形状是不同的。生：同一种类的树，叶子也有大有小，但它们的形状是相似的。 B:师：从数学的角度，你还可以怎样比较这些树叶的 形状？ 如何用数据来分析树叶的形状 生：可以测量出每片树叶的长和宽，然后比较。 生：可以先写出同一种树叶的长和宽的比，然后求出比值，最后再比较。 生：还可以计算出不同树叶的长和宽的比值，然后再比较。 C: 1、 测量物体的长度需要注意什么？ 用直尺测量长度时，应做到：一放正，二对“0” 。 即先把尺子放正，把待测物体放到直尺的刻度上方，然 后把尺子的刻度 0 对准物体的左端，最后看物体的右端对着刻度几，被测物体的长度就是几厘米。2、 怎样求出两个数的比值？ 用比的前项除以比

3、的后项，所得的商就是比值，比值可以是分数，也可以是小数，还可以是整数。 2、 探索与实践 A:课件：树叶的长：叶子中间最粗的那根叶脉的长度 宽：叶子中最宽的那部分的长度B:师：每个小组选 10 片树叶（同一种类，不同的小组 可以不同） ， 然后测量出每一片树叶的长和宽， 计算出比 值（得数保留一位小数）并填入下表。 师： 小组计算各自测量的 10 片树叶的长和宽的比值的平 均数，并填写下表讨论：你发现了什么生：同一种树叶的长和宽的比值比较接近。C:统计树叶名称 比值的平均数师：将测量和计算的结果与树叶的形状对比，你还有什 么发现？（讨论交流）生：比值接近的不同树叶，形状也相似。 生：树叶长与宽的比值越大，树叶就越狭长。 3、回顾反思 师：谈谈本次活动中你的收获？ 生：自然界中很多有趣的现象可以用数学来解释。 生：通过测量、计算和比较，可以帮助我们分析和解决问题。 生：只有善于观察和思考才能发现和提出生活中的数学问题 自然界中很多有趣的现象可以用数学来解释。通过测量、计算和比较，可以帮助我们分析和解决 问题。 板书设计：树叶中的比提出问题 树叶的长度之 间有怎样的关 系？ 探索实践 同一种树叶的长和宽的比

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