《大自然的语言》》ppt课件

1、大自然的言语大自然的言语竺可桢竺可桢竺可桢是我国现代竺可桢是我国现代杰出的科学家，终杰出的科学家，终身在气候学、气候身在气候学、气候学、地理学、自然学、地理学、自然科学史方面都有很科学史方面都有很高造诣。高造诣。“物候学物候学是他作出重要奉献是他作出重要奉献的领域之一。的领域之一。竺可桢竺可桢 萌生萌生 融化融化 翩然翩然 孕育孕育 簌簌簌簌 销声匿迹销声匿迹 呈现呈现 衰草连天衰草连天 风雪载途风雪载途 谚语谚语 连翘连翘 酝酿酝酿 纬度纬度 终了终了草长莺飞草长莺飞 shwi1、正音。zh zhnmn rn pin yn s n chn zi yn zhn yn yn ninqioshui

2、 2、给加点字注音。记载风雪载途衰草连天鬓毛衰连翘翘尾巴观测道观落叶丢三落四落枕播种耕种差别差遣差劲参差(zi)(zi)(shui)(cu)(qio)(qio)(gun)(gun)(zhng)(zhng)(lu)(l)(lo)(ch)(chi)(ch)(c)次 第：孕 育：簌 簌：销声匿迹：风雪载途：年年如是：周而复始：翩 然：农 谚：一个挨一个地。怀胎生育.用来比喻酝酿着新事物纷纷落下的样子。躲藏起来不露面。这里指消逝了鸣叫声，藏起了行迹。匿，隐藏。风雪遍地。载，充溢。每年都这样。是，这。描画循环往复，转了一周又一周。动作轻快的样子。有关农业消费的谚语，是农民再长期消费实际中总结出来的阅历。

3、 阐明文：是以阐明为主要表达方式，以阐明事物或阐释事理为主要内容，他引见事物的外形、构造、类型特点、功能或者解释事物的含义、原理、关系、演化等。阐明文的阅读方法：阐明文的阅读方法：2 2，阐明对象的特点，阐明对象的特点3 3，阐明文的分类，阐明文的分类1 1，阐明的对象，阐明的对象内容：事物阐明文内容：事物阐明文 事理阐明文事理阐明文 言语：生动阐明文言语：生动阐明文 平实阐明文平实阐明文4 4，阐明方法常见的有：，阐明方法常见的有：举例子举例子 分类别分类别 列数字列数字 作比较作比较 画图表画图表 下定义下定义 作诠释作诠释 打比如打比如 摹状貌摹状貌5 5，阐明顺序：，阐明顺序：时间顺序

4、时间顺序 空间顺序空间顺序 逻辑顺序逻辑顺序 6 6，阐明的言语：，阐明的言语：准确性准确性摹状貌摹状貌定义定义摹状貌是经过描写事物的外形或容颜来阐明事物特征的一种阐明方摹状貌是经过描写事物的外形或容颜来阐明事物特征的一种阐明方法。这种方法主要运用于阐明文写作和阐明文分析中。这种阐明方法。这种方法主要运用于阐明文写作和阐明文分析中。这种阐明方法表达了阐明文言语的生动性、笼统性。法表达了阐明文言语的生动性、笼统性。作用作用摹状貌，从表达方式上来看，应归于描写。它的作用是为了使被阐摹状貌，从表达方式上来看，应归于描写。它的作用是为了使被阐明对象更笼统生动、详细，令读者印象更加深化。明对象更笼统生动

5、、详细，令读者印象更加深化。与打比如的区别与打比如的区别摹状貌不是修辞，虽然也强调类似，但更多的阐明趋势，形状具有摹状貌不是修辞，虽然也强调类似，但更多的阐明趋势，形状具有什么特征，无本体与喻体。简单来说：只需不是明显的比喻，或者什么特征，无本体与喻体。简单来说：只需不是明显的比喻，或者只是单一的比喻，普通归入只是单一的比喻，普通归入“摹状貌中。摹状貌中。与描写的区别与描写的区别描写包括人物描写和环境描写，写作范围较大，而摹状貌只限对详描写包括人物描写和环境描写，写作范围较大，而摹状貌只限对详细事物，详细特点的引见阐明，不能夸张减少。细事物，详细特点的引见阐明，不能夸张减少。例：每个柱头上都雕

6、刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母例：每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像凝视行人，千态子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像凝视行人，千态万状惟妙惟肖。万状惟妙惟肖。茅以升茅以升分类别分类别: 要阐明事物的特征，往往从一方面不易要阐明事物的特征，往往从一方面不易说清楚，可以根据外形、性质、成因、功用说清楚，可以根据外形、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成假设干类，然后等属性的异同，把事物分成假设干类，然后按照类别逐一加以阐明。这种阐明方法，叫按照类别逐一加以阐明。这种阐明方法，叫分类别。分类别。 分类别是将复杂的

7、事物说清楚的重要方分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法，有时事物的特征、本质需求分成几点或法，有时事物的特征、本质需求分成几点或几个方面来阐明，也属分类别。几个方面来阐明，也属分类别。例句：按屏的建造资料极其装饰的华美程度，例句：按屏的建造资料极其装饰的华美程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因此在艺术上有雅俗之别，同时也竹屏等，因此在艺术上有雅俗之别，同时也显露了运用人不同的经济与文化程度。显露了运用人不同的经济与文化程度。使读者明白屏的种类。使读者明白屏的种类。下定义，是一种用简约明确的言语对事物的本质特征作概括阐明的方法。作诠释，

8、对阐明的对象讲解往往偏重于事物某一方面的特征，或者讲解它的构造、成因、功用等非本质的要素，因此阐明的内容不能与被阐明的对象变换位置。下定义与作诠释的区别是：下定义要求完好，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完好地提示概念的全部内涵；而作诠释并不要求完好，只需提示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。 词是能独立运用的最小言语单位“这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。即说能独立运用的最小的言语单位是词“也行。而铀，是雪白色的金属“，那么是诠释，其内涵与外延都不相等，铀“的外延要小于雪白色的金属“的外延，因此主语与宾语不能倒过来说，

9、即不能说雪白色的金属是铀“。 作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和缘由等。作诠释的言语虽不像下定义那样要求严厉，但也须简明、准确、通俗易懂。打比如打比如含义含义利用两种不同事物之间的类似之处作比较，以突利用两种不同事物之间的类似之处作比较，以突出事物的外形特点，加强阐明的笼统性和生动性出事物的外形特点，加强阐明的笼统性和生动性的阐明方法叫做打比如。的阐明方法叫做打比如。阐明文中的打比如的阐明方法，同修辞格上的比阐明文中的打比如的阐明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻

10、，而阐明多用明喻和暗喻，借喻那么不宜和借喻，而阐明多用明喻和暗喻，借喻那么不宜运用。运用。a蚕的小小身躯是一座非常奇妙的蚕的小小身躯是一座非常奇妙的“加工厂。加工厂。打比如打比如b别的动物都吃生的，只需人类才会烧熟了吃。别的动物都吃生的，只需人类才会烧熟了吃。作比较作比较 阐明文的言语要准确，在阐明那些陌生的事物和比较深奥的道理时，最好结合表达、描写进展生动的阐明，使文章粗浅易懂，引人入胜。春柳夏荷秋枫冬梅千里冰封千里冰封万里雪飘万里雪飘草长莺飞 百花怒放 “一年有四季，四季景不同，经过草木昆虫呈现出不同的情景，我们可以清楚的了解季节的变换更替，可以据此来安排农事活动，自然界就像一个智者，用他

11、独特的言语向人类传送着季节变化的种种音讯。大 自 然 的 语 言 整体感知课文，初步了解以下问题：整体感知课文，初步了解以下问题：1. 什么叫物候？什么叫物候学？什么叫物候？什么叫物候学？2.物候观测对农业有什么重要意义？物候观测对农业有什么重要意义？3.决议物候景象降临的要素有哪些？决议物候景象降临的要素有哪些？4. 研讨物候学有什么意义？研讨物候学有什么意义？ 1. 什么叫物候？什么叫物候学？草木枯荣、候鸟来去等自然景象，草木枯荣、候鸟来去等自然景象，古代劳动人民称之为物候。古代劳动人民称之为物候。利用物候来研讨农业消费的科学，利用物候来研讨农业消费的科学，叫物候学。叫物候学。1、物候：主

12、要指动植物的生长，发育，活动规律与生物的变化对节候的反响。例如，植物的冬芽萌动，抽叶，开花，结果，落叶。动物的复苏，始鸣，繁育，迁徙等，非生物景象，例如，始霜,始雪,结冻,解冻等。 2、物候学：也称“生物气候学，研讨生物的生命活动景象与季节变化关系的科学。2. 物候观测对农业有什么重要意义？物候观测对农业有什么重要意义？反映气候条件对生物的影响，比较反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握。可以广泛地运用简便，容易掌握。可以广泛地运用在农业消费上。在农业消费上。 3.决议物候景象降临的要素有哪些？决议物候景象降临的要素有哪些？纬度的差别经度的差别高下的差别古今的差别三月的内蒙古草原三月的内

13、蒙古草原三月的海南三月的海南纬度对物候的影响纬度对物候的影响经度对物候的影响经度对物候的影响四月的内蒙古草原四月的内蒙古草原四月的大连四月的大连高下的差别对物候的影响高下的差别对物候的影响天山山顶和山腰的差别天山山顶和山腰的差别古今差别对物候的影响古今差别对物候的影响古代三月的长城古代三月的长城 现代三月的长城现代三月的长城预告农时，安排播种日期，安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件一样的地域；防止或减轻害虫的损害；便利山区的农业开展。4. 研讨物候学有什么意义？研讨物候学有什么意义？1-34-56-1011-12划分段落层次，理清阐明顺序划分段落层次，理清阐明顺序第一

14、部分第一部分( ) 引出什么叫物候和物候引出什么叫物候和物候 学学.第二部分第二部分( ) 阐明物候观测对农业的阐明物候观测对农业的重要性重要性.第三部分第三部分( )阐明决议物候景象来阐明决议物候景象来 临的要素临的要素.第四部分第四部分( )阐明研讨物候学的意义阐明研讨物候学的意义.逻辑顺序逻辑顺序探求文章阐明顺序探求文章阐明顺序n从文章整体看是什从文章整体看是什么顺序么顺序?n从部分看是什么顺序从部分看是什么顺序?n( 以以 6-10 为例为例)n首先引见首先引见-n 然后以详细事例然后以详细事例阐明阐明-n 接着谈接着谈-n 最后阐明最后阐明-n“四个要素是由大到四个要素是由大到小逻辑

15、小逻辑n“前三者是空间要素前三者是空间要素n“第四个是时间要素第四个是时间要素夏热南北温度差别不大气候气候复杂多样复杂多样高下差别古今的差别缘由缘由人类熄灭煤、石油、天然气排放CO2导致全球变暖温室效应呵斥物候景象差别前往教程1.看注释看注释 想：想： 如把文章的标题改为如把文章的标题改为，好不好？文章，好不好？文章标题用标题用“大自然的言语有什么益处？大自然的言语有什么益处？ 将大自然拟人化，把物侯景象说得生动而有情趣；切合读者的猎奇心和求知愿望，具有有启发性。整体把握整体把握1、分析课文第一部分一齐读第一自然段。1、本段主要描写了什么？2、本段是按什么顺序来阐明的？标出有关词句。3描写一年

16、四季的物候景象运用了哪些词语？请同窗们仔细揣摩，品味，并谈谈他的了解。明确：1、本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季的物候景象。2、本段是按春夏秋冬的时间顺序来写的。表示时间的词语有；立春过后再过两个月不久到了秋天预备迎接，条理非常清楚。3词语评点：写春： 大地清醒冰雪融化草木萌生次第“清醒将大地拟人化，展现一幅春回大地，活力勃勃的风光。“融化写出了冰雪的动态，暗示着春暖花开的美景，透漏着暖暖的春意。“萌生描写小草、树芽生长的情态，显示出草木的活力和活力。“次第写出百花竟相开放、争着报春的繁华情景。燕子翩然归来植物“孕育果实，“翩然写出了小燕子轻盈飞舞，活泼机灵的情态，透显露喜欢之请。“孕育

17、将植物写活了，笼统的写出了夏季植物的茂盛、茁壮之态。写夏：写秋：销声匿迹，衰草连天，预备迎接，簌簌“簌簌写出秋天的肃杀气氛。“风雪载途写寒冬，传神表现出冬天风狂雪大，寒气逼人。“销声匿迹描写昆虫为过冬作好了一切预备，写得有情有感，非常笼统。“衰草连天，描写秋天萧条冷落的情景。“迎接将秋天写得很有情趣，好象是位知冷知热、善解人意的天使。果实成熟果实成熟叶子变黄叶子变黄北雁南飞北雁南飞昆虫匿迹昆虫匿迹衰草衰草连天连天冰雪融化冰雪融化草木萌生草木萌生花次第开花次第开燕子归来燕子归来布谷鸟来布谷鸟来孕育果实孕育果实描写描写拟人拟人生动生动大自然的言语大自然的言语冬冬春春夏夏秋秋二齐读第二自然段。1默读

18、课文，然后总结段意。2本段是按什么顺序来阐明的？标出有关词句。3本段以什么来阐明何为“大自然的言语？请同窗们仔细揣摩，品味，并谈谈他的了解。草木荣枯候鸟归来杏花传语 耕地桃花暗示 种谷子布谷鸟 唱歌 割麦插禾时间顺序语将动植物拟人化，写得有情有感，这语将动植物拟人化，写得有情有感，这种手法大大加强了阐明的生动性。种手法大大加强了阐明的生动性。1举例阐明什么是大自然的言语。小结：小结： 1.2 段文字好在哪里？段文字好在哪里？ 课文开头一句课文开头一句“立春过后，大地渐立春过后，大地渐渐从沉睡中清醒过来。采用拟人的修渐从沉睡中清醒过来。采用拟人的修辞方法写春天到了，很笼统。为下文的辞方法写春天到

19、了，很笼统。为下文的描写定了基调。描写定了基调。 下文下文“冰雪融化，草木萌生，各种花冰雪融化，草木萌生，各种花次第开放次第开放-燕子翩然归来燕子翩然归来-布谷鸟布谷鸟也来了这些自然景象展现了也来了这些自然景象展现了“清醒清醒的详细内涵。的详细内涵。.描写生动笼统描写生动笼统,用词典雅、简约、生动用词典雅、简约、生动,富富有表现力：有表现力： 如如“冰雪融化，草木萌生，冰雪融化，草木萌生，“萌字准确地萌字准确地反映了草木开场生长的情况；反映了草木开场生长的情况； 如如“繁花次第开放，繁花次第开放，“次第贴切地表现次第贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气味；了花开的次序，渲染了春天的气味； 如

20、如“叶子渐渐变黄，叶子渐渐变黄，“渐渐确切地表达了渐渐确切地表达了叶子枯黄的过程；叶子枯黄的过程； 如如“簌簌地落下，簌簌地落下，“簌簌摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天簌簌摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；的肃杀；如如“风雪载途，风雪载途，“载恰当地描写了风雪飘载恰当地描写了风雪飘落的程度。落的程度。.运用拟人修辞手法运用拟人修辞手法,把大自然写活了把大自然写活了.赋予了人的思想感情赋予了人的思想感情,大大加强了阐明大大加强了阐明的生动性和文章的可读性的生动性和文章的可读性.如如: “从沉睡中清醒过来从沉睡中清醒过来- “预备迎接风雪载途的寒冬预备迎接风雪载途的寒冬 “杏花开了杏花开了,

21、就好似大自然在传语要就好似大自然在传语要 赶快耕地赶快耕地 ; 桃花开了桃花开了,又好似在暗示要赶快种谷子又好似在暗示要赶快种谷子,布谷鸟开布谷鸟开 始唱歌始唱歌- # 揣摩以下语句揣摩以下语句,领会阐明领会阐明言语的言语的 科学性科学性(准确、严准确、严谨谨). . 古代流传下来的许多农谚就包含了丰富古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识的物候知识. .北京的物候记录北京的物候记录, 1962 年的山桃、杏花、年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比相比1960 年年 迟迟 10 天左右，比天左右，比 1965 年迟年迟五六天。五

22、六天。.植物的抽青、开花等物候景象在春夏两季植物的抽青、开花等物候景象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶那么越越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶那么越往高处越早。不过研讨这个要素要思索到特往高处越早。不过研讨这个要素要思索到特殊的情况。殊的情况。(二)学习第三自然段。1学生默读课文，然后总结段意。阐明什么是物候和物候学。2、文章在前两段举了很多事例阐明物候景象及其同农业消费的关系，假设不举这些事例有什么缺陷呢？这一部分的三个段落是按怎样的顺序安排的？n举事例是阐明问题的一种极为重要的举事例是阐明问题的一种极为重要的方法。举例阐明，能把笼统的道理说得方法。举例阐明，能把笼统的道理说得详细、通俗、明了。详细、通俗、明了。 3第第3段和上文有什么关系？写出了什段和上文有什么关系？写出了什么内容？这一部分是什么顺序？么内容？这一部分是什么顺序？n第第3段，在前两段的根底上，直接段，在前两段的根底上，直接点明物候和物候学的内涵。首先点点明物