小学数学音乐六年级上册《拉库卡拉查》教案

1、拉库卡拉查教案拉库卡拉查教案课题：拉库卡拉查教学内容：1、学习歌曲拉库卡拉查2、学习墨西哥民间舞蹈动作3、拓展延伸教材分析：这首歌曲是最显著的特点是具有墨西哥民间舞蹈音乐风格， 从歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声， 仿佛看到男女翩翩起舞的情景。 歌曲的情绪欢快、热烈、速度稍快；旋律以分解和弦进行和级进相结合为主。 旋律波浪起伏，错落有臻节奏为连续的八分音符和二分音符相结合， 密相间，性格鲜明，恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。 歌曲结处的呼喊声、 拍掌声，更加渲染了歌舞的热烈欢快气氛。课时：一课时教 具 准 电子琴、多媒体课件、卡片。备：教学目标：1、能够用较好的声音背唱歌曲 拉库

2、卡拉查，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。2、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。3、充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、舞），培养其音乐表现能力。教学重点、1、歌曲第一部分的两个结尾句不同，易混淆。难点：2、歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握。3、理解和表现歌曲的情绪。教学过程教师活动学生活动设计意图一、组织教学1听音乐进教室播放歌曲播放歌曲生命之杯用热烈 欢快 的2师生用音乐问好！歌曲调动起学生的激情与学习热情。二、谈话导入 师：同学们，你们好！今天李老师又和你们见面了，让我激发学生兴趣，们

3、一起带着轻松愉快的心情来享受音乐，好吗？现在我带让学生带着好奇你们到一个美丽的国家去旅行，这个国家是仙人掌之国，的心情愉快的学猜猜是哪个国家？生：墨西哥！不过旅行之前我们必须要习歌曲，带着任拿通行卡，（出示通行卡） 如果你完成了卡上的任务， 你就务在游戏中就把可以优先通行了，组长来选一张通行卡。各组齐心协力，歌曲旋律学会，比比哪组完成得又快又好。要比单纯的教唱（ 1）用轻柔的声音“ wu”演唱 55 11 33 |5 3 - |效果更好！（ 2）用热情的声音“ gu”演唱 55 65 43 |4 2 - |（ 3）用跳跃的声音“ du”演唱 55 77 22 |4 2 - |（ 4）用跳跃的声

4、音“ lu”演唱 56 54 32 |3 1 - |教师小结：对学生及时评价鼓励。三、学唱歌曲1、感受歌曲，熟悉旋律：师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们一起来听段音乐 ,放松一下（放乐曲拉库卡拉查 ，领拍手）师：你听到这段音乐后心情怎样？生：节奏强烈、热情奔放，富有感染力。向学生解释歌名和墨西哥歌舞： “拉库卡拉查” 在当地的语 兴趣是最好的老言中是“蟑螂”的意思，在这借用来作为墨西哥一种民间师，通过踢踏舞舞蹈的名称。有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以这种强烈的节奏那么快，那是因为地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是更能提高学生的蟑螂，因为卫生条件的限制，古时候的墨西哥人

5、在踩踏蟑学习 歌 曲 的 热螂的过程中有了这样的舞步。据我了解踢踏舞是墨西哥舞情。蹈的主要形式，看过踢踏舞吗？用脚的不同部位以各种节奏去击地发出声响，就像我们看到了“蟑螂”要去踩死它一样，下面我们合着音乐来踩踩蟑螂，但是你的脚步要合上音乐的节拍。第二遍听歌曲，合着音乐“踩蟑螂” 。师点评大家的动作，提示：要表现出三拍子特点，还要有美感，有变化。生：自由参与节奏2、在学生感叹舞曲的热烈， 舞步的轻快之余， 拍拍舞步基本节奏： | | |拍念节奏。引导学生说出舞步基本节奏的节拍 3/4，在每小节第 1 拍上加（重音记号）。加速拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。3、帮助学生学唱拉库卡拉查（ 1）引入歌

6、曲出示课件：广播效果：各位游客，大家好！你们非常幸运，今天是我们墨西哥一年一度的狂欢节，盛情邀请所有的游客都来参加！每年的狂欢节都有一个传统节目是 赛歌会，由游客和当地人一起赛歌！今年比赛的歌曲是拉库卡拉查，请欣赏！（放歌曲拉库卡拉查 ）师：你们听出来没有？歌曲中的人们在干什么？对！他们 难点处理，歌曲是在跳舞，跳的是墨西哥的一种民间舞蹈， 叫拉库卡拉查。 的演唱顺序。（师领读歌词慢、快、重音、两句、唱歌词、歌声加动作）据说这首歌曲起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，哪个部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广为流传。 我们赶快来学学。（出示课题、 歌词）（ 2）生听教师

7、范唱，做口型模唱，自学难点师：这首歌曲用了反复记号，请大家仔细听一听，老师唱出歌曲的演唱顺序。生：听；模唱。（ 3）生跟范唱学，找出不太会的地方 ,师生共同参与学习 第二段节奏处理师：请你们跟着学唱歌词， 看看哪些地方还不太会唱？ （放 是个难点。歌曲拉库卡拉查）（ 4）生跟琴轻声唱师：学会了吗？我们一起来轻声唱一唱。（师弹奏单旋律拉库卡拉查）4、学生自主处理歌曲（ 1）师布置任务，小组讨论怎样唱好这首歌曲师：刚才我们从歌曲中领略到：墨西哥是个怎样的民族？现在，请你们自己来想想办法！用什么样的声音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的风格展现出来！想好后马上试一试，唱一唱，等会儿我们要比比哪

8、组的声音唱得最好听，最有特色！（ 2）小 排 （ 3）小 展示 ：我 每个小 都 心 力，排 得非常 真！接下来我 一起来听听哪 最有 法，唱得好听、有感情！ 准 了 品要送 表 最突出的同学！ （ 奏拉 卡拉 ）生：各小 展示， 生共 ， 一 他 唱的哪个地方最打 你？最吸引你？最感染你？最与众不同 ?（ 励沙 、 鼓） ： 一个小 演唱； 两个小 打擂台， 唱；再 一个小 唱，其他 用声音 助，用眼神鼓励。全班学一学唱得好的地方， 唱的 候想到了什么？用什么方法唱的？随 注意气息、口腔、情 。（ 4）有感情地演唱 ：我 得我 已 有 力参加 歌会了，出于礼貌，我 当地人先唱，我 听 学他

9、演唱的声音和感情，争取超 他 ！（放歌曲拉 卡拉 ）生：有感情的演唱四、学 墨西1、 看碟片。新 程 准哥民 舞 蹈 ：我 从歌曲中知道了， 墨西哥是一个能歌善舞的国家，中提出，音 教 作。走！我 再去看看他 的民 舞蹈吧！ （放碟片世博会墨西学的 合包括音哥舞蹈）， 着 里面的一两个 作， 等会儿我 要一起 教学不同 域来学一学。之 的 合 - 音2、学学墨西哥的典型 作 与舞蹈，以音 ：我 才在 的 力最好， 住了里面的 作。来！ 教学主 ， 着跳一跳？教教大家！我 用掌声 他的拍 奏！鼓励通 具体的音 他！材料构建起与其3、学学 的集体舞教 示范舞步，分男女生学 。他 及其 提示墨西哥舞

10、中舞者的双手是怎 配合舞步的？他学科的 系。（生：甩大裙 、托帽沿）当人 的心情随着舞蹈越舞蹈的 作 和来越雀 又加入了哪些 作？姿 是世界万物（跳、旋 ）学生根据自己的理解和表演能力加上 中最美、最能打作。随着拉 卡拉 伴奏音 片段音 舞一舞。 人的 作和姿 ：你 学会了哪些 作？一起跳一跳！ 跳的 候注意： ， 人 的昂首挺胸，伸 脖子。用我 的 作告 人：我就是最直 美和享受。漂亮的姑娘！ 我就是最 的小伙子！（音 拉 卡拉 ）此 的教学由五、拓展延伸1、 引 生即 表演， 歌曲加入各种声音 面舞蹈引入，舞蹈 ： 了 他 ， 我忽然有个妙 ， 想不想听听 ?我 得的灵魂 - 音 。在教

11、有效的引舞蹈的脚步声、喝彩的掌声，肯定能 他 ，你 得 下，学生由 呢？ 女孩子唱第一部分，男孩子加入打 器的声音； 的感受 入 男孩子唱反复部分，女孩子加入拍手的声音；全班 唱音 的关注和体第二部分，一起加入 脚的声音。清楚了 ？我 一起来 ， 出墨西试试！（放音乐拉库卡拉查2、自由组合即兴编排舞蹈动作师：走，我们去参加狂欢舞会咯！对了，呆会肯定要邀请我们跳舞，我们热炒热卖，回想我们刚才学到的舞蹈动作和队型，配合音乐的节奏编排舞蹈，请大家自由组合，看谁跳得最好看！（放歌曲拉库卡拉查 ）3、全班协作即兴表演歌舞场面师：看！广场那边的舞会开始了，走！我们一起加入吧！姑娘们！把我们的裙子甩起来！小伙子们！把激情的舞步跳起来！让我们一起在歌声中尽情地唱吧!跳吧 ! （放