《重视心理健康让学生快乐成长》（栗桂琴）MicrosoftWord文档

1、重视心理健康 让学生快乐成长摘 要：小学生心理的健康发展是全面发展的基础，我们要共同关注小学生心理健康，通过心理健康教育使小学生身心得到全面和谐的发展。为此我们必须客观的认识到小学生心理健康的重要性，如何创设良好的教育环境，以及有正确的评价小学生心理健康的能力等。关键词：小学生 心理健康 教育近年来，青少年学生的心理健康问题已成为教育界乃至全社会的焦点之一，广大家长和各级教师也就如何在日常的学习和生活中保证青少年的健康成长等问题展开了探索，我作为一名小学教师同时又是一位小学生的家长，双重的身份，令我也为此做了深深的思考，我想就对青少年来说，他们的健康成长离不开家庭和学校的共同关注。作为家长，应

2、尽力营造良好的家庭氛围，及时与老师互相配合，促使孩子健康成长。人类已经步入二十一世纪，社会竞争也更加激烈。我们所培养的学生必须具有丰富的知识、强健的体魄、健全的人格，积极乐观的人生态度，承受各种挫折和适应不同环境的能力。也就是必须具有国际竞争力，且极具创造力。而健康的心理是人发展的中枢枢纽，是人们一生不断进取、不断探索的催化剂。现在，人们已逐渐达成了这样一种共识，即健康不仅包括身体健康，也包括心理健康。这对我们从事教育的教师就显得尤为重要。特别是现在，我们面对的学生多为独生子女，由于社会的不良影响和家庭的影响，学校教育的失误，导致他们中的部分人程度不同地存在学习困难、情绪不稳、孤独胆小、惧怕挫

3、折、缺乏毅力，进而身上存在着懒惰、怯懦、自私等缺点。如果学生的这些缺点不能正确引导的话，他们的主体性就不能更好地得以发挥。正是因为有了这样的共识，因此我们必须重视当前学生的心理健康状况。让所有学生在正确的教育和引导下，快乐健康地成长。一，尊重学生，尊重会创造奇迹。 几千年的师道尊严在每一个人的头脑中根深蒂固。在每一个人的眼中，学生尊重老师是天经地义，但老师尊重学生似乎无法接受。我们每个成年人，都是从少年儿童过来的，还记得我们在当学生的时候我们犯过错吗？老师是怎样对待我们的，我们还有印象吗？我们一定经历过各种各样的学校，领教过各种各样的老师，还记得我们挨批挨骂的感觉吗？挨骂的时候，心里全是火，脑

4、子里却是空白，心里战战兢兢，生怕出错，结果是越怕越出错，越出错越挨骂，越挨骂越出错。同样我们是否还记得某一位和善的老师，即使我们现在回忆起来我们的心情仍好得无以言说，学习也格外顺当。此处足以可见真爱的力量、尊重的力量。己所不欲，勿施于人。既然挨骂是我们不想要的，那么就不要再施于别人，特别是比我们更累更弱的学生了。让我们换位思考，挨骂的感觉确实不好。我们做学生的时候渴望被尊重，为什么我们不能理解我们的学生，去尊重我们的学生呢？在老师的打打骂骂高压管束下，学生的心灵能健康发展吗？前苏联著名教育家马卡连柯说过：“尊重别人是一种伟大的情感，它总是在创造着奇迹，创造着新的人，创造着人类最伟大的珍贵的事物

5、。”事实也正是如此，如果我们给学生以粗暴，以冷眼，以歧视，以偏爱，那么收获到的很可能就是厌烦、乖张、懒惰、违逆；如果我们给学生以百分百的尊重，那么它可以使学生自卑者自尊，落后者上进，悲观者看到希望，冷漠者燃起激情，从而在学生的心灵深处绽放出最绚丽的花朵。让我们淡化差生观念，尊重每一位学生。爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”要尊重学生，就要处以一颗仁爱之心去对待我们的每一位学生，不论是优等生还是差生，让每一位学生真实感受到老师爱的温暖。二，确立平等地位，消除师生隔阂。你经历过或听说过或者做过这样的事吗，老师在惩罚某一个学生时，有一个学生竟敢在偷笑。于是乎，老师连同笑的学生一块惩罚。此处足

6、以看出该老师的不冷静和冲动，以及他教育的不得法，惩罚的随意性。但是更茫然和无所适从的是绝大多数的学生。受伤害的是他们。他们在老师面前变得唯唯诺诺，诚惶诚恐，惟恐做错什么。在老师背后呢？或者是离开了学校，他们会怎样？就象出笼的小鸟，随意犯错，得以发泄。我见过一个学生，有一次谈话时对我说她愿意当老师，我认为她是崇拜老师，我当时好感动，就问她为什么，她说：“当老师好啊，心里窝了火有地方撒。”可见学生过得是怎样的一种生活。十几年了，这话我一直记得。老师与学生的地位平等吗？从来就没有平等过，从来就没有孤立的师道尊严。学生是什么？有人说，学生是受教育者；有人说，学生是无知者；有人说学生是懵懵懂懂的顽童。我

7、认为，学生首先是生命，每一个学生都是茫茫宇宙中惟一的生命个体。是生命，就应该受到尊重；是生命，就应该得到信任；是生命，就有权力得到发展。从生命的角度看教育，师生是完全平等的。在发展潜力上，学生要远远大于老师。在某些方面，学生可以称得上是老师的老师。所以让我们放下架子，与学生交贴心朋友。消除师生间的隔阂，只有这样，学生才亲其师，信其道。班级中总会有学生和老师作对，你对他苦口婆心地说服教育，无用；发火，无用难道真的是无可奈何吗？不，原因在于我们没有放下师道尊严的面子，中国几千年的儒家思想还延续在我们身上。对这样的学生如何教育？必须放下师道尊严的架子，保持师生民主的氛围。强化情感教育，亲近全体学生。

8、我们都知道，教育的最高原则是爱，要对学生实行“爱的教育”。“精诚所至，金石为开”，情感教育的作用是巨大的。三，真诚地赞美学生，让学生拥有积极的情绪。在我们的教育中，优等生得到的太多，而差生得到的少之又少，被人遗忘，很少得到老师的认可和表扬。其实每个学生都有值得认可的地方，只是我们没有发现，或者是我们只注重学生的成绩，只注重个人的功利。这使得差生容易产生自卑心理，优生则产生骄傲心理。这对学生的心理发展又是一个不利的因素。对每一个人来说，天生其人必有才，天生其才必有用。每一个人都有每一个人的才能，等待着我们去发现，所以我们要积极地去发现每一位学生的闪光点。真诚地去赞美他们。哲学家詹姆士精辟地指出：

9、“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”学生是很容易满足的。单纯、天真的小学生更是如此。教师的赞美是阳光雨露，是空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。我班有一个学生叫刘家豪，成绩很差，上课却很积极，当然很少答对，同学们对他不屑一顾，有时候叫他回答总是叫人失望。所以我很少关注他。偶而的一次机会，我发现他有很多优点，我甚至惊讶于我的发现：他的上进心很强。这难道不需要我的赞美吗？实践使我懂得，教师一

10、句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势，一个充满爱心的微笑往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。赞美很重要，请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。四、用美的熏陶促进学生的心理健康发展。与我们儿时上学的时候相比，现在的学生们的学习条件更好。但是他们偏安一隅，每天总是与课本打交道，各种学习充满了他们生活中的每一天。为了学生的安全，学校也几乎取消了所有的活动。真有点万般皆下品，惟

11、有读书高。现在与过去我们上学时相比，现在的学生很累，至少比我们上学时要累。最明显的例子就是，现在你随便去一个小学班去看一下，你肯定会看到几个戴近视镜的学生，进了初中班会更多。现在条件好了，我们更注重孩子的身体发育，重视学生的智力开发，但是我们关注学生的心理品质、心理健康了吗？发展学生的审美教育了吗？环境和教育决定了人的心理发展的方向，辩证唯物主义认为心理现象是先天与后天结合的产物，后天的影响更重要。所以我们要为学生们创造一个美好的学习环境，我们要努力打造和谐校园，形成良好校风班风，确立良好的师生关系等等。除此之外，我们还要让学生充分地去溶入大自然，让学生去感受大自然之美。美好的河山能陶冶人的情

12、操，我们要有目的有意识地带着学生去游历优美的山川、湖泊、阡陌田园、名雕古画，让学生体验大自然的美，欣赏人类创造文明的杰作，这样能有效地陶冶青少年美好的情感，开阔胸襟，对青少年健康心理的形成有积极的作用。尤其是现代青少年。我在一个报刊上曾看到过这样一个故事，说的是一个山区的女教师运用上级赞助的钱带领孩子们去大城市去见识了一下，让孩子们知道大山之外还有大楼。这个故事的真假我无从得知，但是我确实佩服这个教师的眼光和胆量，在一定程度上，与购置一些教学用品相比，让孩子们见识一下世界收到的效果会更好。现在我们可以运用多媒体和网络资源对学生进行美的教育。前一段时间，我得到一张宣传张家界旅游的光盘：天下第一漂

13、。通过让学生观看，学生很喜欢，看了好多遍还想看。看了之后，学生的感想很多，发自心里更热爱学习，更热爱生活，更热爱自己的祖国。在学生的学习中，并不是充满了轻松和快乐，“快乐”也不应成为教育的惟一追求，学习中有辛苦，有欢乐，更重要的是充实、健康和发展。在发展学生的体育、智育、美育的同时，我们还要在各种班集体活动、教学活动以及课余活动中，时刻关注学生的心理健康，有意识地培养学生的心理品质。在学生整体素质中，心理素质本身占有至关重要地位。我们都学过心理学，教育学，并且我们也做过学生，学生的心理我们清楚。让学生快乐成长，我们就要顺从学生的“人性”，遵循学生健康心理发展的规律，至少我们不能违背“人性”，抹

14、杀学生的“天性”。在创新教育的讲台上，在道德和人性面前，我们在探索、在学习，我们也是学生，那么就让我们和学生一起健康发展，共同快乐成长。五、为孩子营造宽松和谐的氛围。每个人都有自己性格的优势和劣势，在家庭中，父母应注意发挥自己的性格优势，促使家庭心理气氛保持和睦、融洽，对孩子的性格形成产生积极的影响。那么，怎样才能为孩子创造一个养成良好品格的家庭氛围呢？我认为首先要做出表率，要使家庭成员和睦相处，成为孩子学习的榜样。身教重于言教，父母注意用实际行动影响教育孩子，遇事多商量，勤沟通，互敬互爱，互谅互让，尽量不要在孩子面前争执吵嘴。父母是孩子的第一任老师，他们的一言一行都会给孩子带来潜移默化的影响

15、。所以做家长的不要一味指责孩子的缺点，其实有时孩子身上出现的问题恰恰是家长的翻版；其次，父母在教育孩子问题上要统一意见，达成共识，不可一个唱红脸，一个唱白脸，弄的孩子无所适从。对于孩子因智力或体力原因不可能做得完美的事，不可求全责备，而要耐心教育指导，不搞下不为例。如针对当今孩子以自我为中心，缺乏谦让精神，甚至没有爱心，不知道也不会关心别人这一现象，我注意从一点一滴对孩子实施养成教育。例如：从孩子8岁时我们规定自己的事情自己做，不会的事情学着干，谁吃饭到最后谁刷碗筷，在不知不觉、潜移默化中使孩子渐渐适应生活、学习环境，逐步造就自立能力。再如为了让孩子发扬我们中华民族传统的美德，懂得尊老爱幼，我又注意在家里吃水果时让孩子把削好的先拿给爷爷奶奶吃，和爷爷奶奶一起吃饭时，让孩子先喊爷爷奶奶落座再一块吃。同时，我还注意教育孩子在学校热心帮助同学，积极协助老师做好班级工作，虚心向学习好的同学学习，积极创造和同学们一起娱乐、一起学习的良好氛围。力争培养孩子自强而不自