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文档简介

1、基本信息年级三年级学科数学教学方法演示法教师马具宝单位隆德县张程学区联校课题名称三年级数学上册第四单元有余数的除法有余数的除法第一课时教案学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 经过一段时间的培养，我真切地感受到学生学会了倾听，学会了尊重，注意力集中，学习有较强的目标性。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 学生知道有余数除法的含义，让学生体会有余数出发

2、的实际背景。教学过程复习乘法口诀。 一、结合生活情况让学生体会有余数除法的实际背景。 1、教学P49的主题图。 （1）让学生独立观察教材P49上的情境图。 思考问题： 1这幅画面是什么地方？ 2你发现了画面中有什么活动内容？（按顺序） （2）在小组中互相说一说自己观察到了什么内容。你想到了什么？ （3）各组代表汇报。 （4）教师板书学生汇报的数据。 1这是某个校园里的活动情景图。从图中发现了教学大楼前面的两树之间都插着4面不同颜色的旗子，升旗台上也飘着一面国旗。 2运动场上每4人一组小朋友在跳绳。 3篮球场上每5人一组准备打篮球比赛。 4板报下面摆的花是每3盆摆一组，旁边还有很多盆花。 （5）

3、根据上面的信息（条件），想一想能提出用除法计算的问题吗？大家在小组议一议。 2、感知生活中处处有除法。 （6）学生汇报。（略） （7）师：以上这些活动，你们在那里见过或自己亲身参加过呢？ 生：（略） 3、体会生活中的数学问题。 师：除了以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并且使用除法计算的？ （可根据全班的总人数，每（）人一组坐可以坐几组） 二、练一练，圈一圈。 大家来圈，一共有15个。 1、每份3个，共几份？ 2、每份4个，共几份？还多几个？ 3、每根5个，共几份？ 4、每份6个，共几份？还多几个？ 三、摆一摆，填一填。 1、 【】 【】 【】 6 3 = 2、 【】 【】 【】 7 3 = 四、汇报自己这节课学会什么。 五、总结下课。板书设计1、 【】 【】 【】 6 3 = 2、 【】 【】 【】

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