美术及其社会功能说课稿

1、美术及其社会功能说课稿一、说教材教材联系及内容：本课是高中美术试用本第一课的内容，题为美术及其社会功能。主要内容包括 “什么是美术”、“美术的社会功能”、“美术欣赏”三部分内容。它是继初中1、3、5册的绘画课和2、4、6册的工艺美术课及第三册穿插的雕塑、建筑欣赏课之后的课程，这部分内容是把初中的知识点提到一个理论高度的课程；也是高中美术课程中“总起分述”中的“总起”部分的第一部分，美术理论知识课，在高中美术课中占有极其重要的地位，如果这个课讲得不生动的话会给今后的上课带来负面的影响。所以我根据课程的特征实行教材处理。教材处理：因为课文第一部分（什么是美术）知识点讲授较抽象枯燥，并在初中教学当中

2、有渗透过这些内容，我把它放到最后讲；先把第二部分内容提到第一教学时间讲授以便突出重点，顺利达到教学目标；第三部分内容顺着第二部分讲授简单省时。整节课以情感教育为主导带动知识的落实，便于学生掌握。教学目标：按照知识目标、水平目标和情感目标的要求，确定教学目标为：通过教学使学生了解美术的基本性质和主要特征，了解美术的社会功能和美术欣赏与美术创作的关系；提升学生艺术欣赏水平和树立准确的审美观点；培养学生健康的审美情趣，陶冶学生思想情操，使学生具有爱好和平、热爱祖国的强烈思想感情及革命传统思想。教学重、难点：重点是如何让学生理解美术的社会功能，难点是如何让学生理解美术的社会功能中的审美功能。 二、说教

3、法、学法 这节课采用多媒体辅助教学法、问题引导法、情感情境感染法、直观教学法、讨论法、讲授法等。主要是采用借助多媒体的问题引导法及情感情境感染法。学生学法主要有观察法、对比法、讨论法、练习法等。三、说教学手段采用多媒体辅助教学手段四、说教学过程1、 导入新课：用多媒体直接出示课题美术及其社会功能。【开门见山，直截了当，节约有效教学时间。】2、 新课讲授：第一部分（讲授美术的社会功能）我首先用多媒体出示欣赏西班牙画家毕加索的格尔尼卡。让学生随着从战斗片中录制的带有叫喊声、轰炸声的一段配音欣赏作品。在这样的情境中提出问题。A：师：看了这幅画后有什么感觉？ 生：感到战争会给人类带来灾难，也感到恐惧害

4、怕。（可能还有学生说这好象是美国空袭阿富汗场景，又好象是美国遭受恐怖袭击的可怕场面，师接着说这幅画就是描绘、表达德国法西斯轰炸西班牙格尔尼卡镇的可怕场面。）B：师： 那么，战争会给人类带来恐惧、灾难你对战争有什么看法呢？ 生：战争太残酷了，希望人类珍惜生命、爱好和平，不要再发生类似的战争。C：师：这些感觉和想法是什么传达给你们的呢？生：美术作品。师小结：a.美术作品能给同学们这些感觉和想法，就是美术具有的理解功能和教育功能给你们带来的。板书：理解功能、教育功能。b.是什么力量使你们去欣赏这张画的呢？这就是美术的审美功能。板书：审美功能。【在这里，我在教学设计上采用问题一环紧扣一环的手法，在讨论

5、中解决问题、渗透情感，抓住了教学重点，突破了教学难点，达到了师生双向交流及思想教育的目的。同时课堂气氛热烈，学生热情高涨，学习轻松愉悦，把抽象的概念形象化，体现了启发引导、直观的教学原则及以学生为主体的教学原则。】第二部分（讲授美术欣赏）A、教师简单讲述自己的水彩作品无声的抗议的创作过程，让学生领会创作过程。（时间充许穿插讲授创作过程）创 作欣 赏板书：内容 形式B、接着说美术欣赏过程就是美术创作的逆过程，我们在第一部分欣赏格尔尼卡的时候，从画面的形式上了解到画面的内容-战争的残酷性，并在感情上有了触动。如对此画的绘画手法、特征及历史背景、作者等作进一步的了解，那就是欣赏过程了。【我在这里讲授

6、“美术欣赏”这部分内容过程中，采用颠倒教学的手段及借用第一部分教学内容的教学方法，达到了顺理成章，水到渠成的教学效果，同时培养了学生逆向思维，使教学一举成效。】最后我讲授课文第一部内容（什么是美术），因这部分内容初中教学中有所渗透，我就简单选择带有革命代表性的一些绘画、雕塑、工艺、建筑、摄影、书法等作品，如：绘画作品狼牙山五壮士开国大典等、雕塑作品歌乐山烈士陵园雕像红十三军领袖谢文锦雕像等、工艺作品红十三军用过的马灯、老式电话机等、建筑作品选择照片夕阳下的五尺红十军旧址和红十三军纪念碑、书法作品选择照片纪念碑上的毛泽东题词-“革命英雄永垂不朽” 。让学生欣赏总结，然后出示美术所包涵的内容（出示

7、板书美术结构图），接着老师解说美术是从属于艺术的（出示艺术结构图）绘画雕塑建筑工艺摄影书法它是造型艺术，是一种意识形态，是上层建筑。它有各种各样的风格和流派。艺 术美术 文学界 音乐 美术 队 舞蹈 戏剧 【通过欣赏总结及出示“艺术和美术”的结构图，使学生基本上掌握了什么是美术的基本概念，在较短的时间内达到了教学目的，体现出教学抓重点、难点的原则。整堂课教学始终体现情感教育和知识传授相结合的教学原则，培养了学生良好的思想品德、提高了学生的思想境界，体现了教育是培养人的活动，符合江泽民主席提出的“以法治国，以德治国的方针政策”】、说作业练习：【本课的课后练习题，在教学过程中已经体现渗透，为了也给高中生减负，不做其他练习，让他们轻松愉快的度过高中美术一节课，也符合现代的“减负育能”教学理念。】五、说板书设计：认识功能教育功能审美功能美术的社会功能 美术及其社会功能形式 内容欣赏绘画雕塑建筑工艺摄影书法创作艺术它是