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文档简介
1、一年数学下第四单元 100以内数的认识教学设计b特征码标签:特征码课题三 练习课型:练习课 授课时间:第 周第 课时教学内容:练习七的练习、生活中的数。教学目标:1、巩固前面所学的读数、写数的知识。 2、熟练地读写100以内各数。 3、感受数学与生活的密切联系,增强学好数学的信心。教学过程():一、复习1、请你按要求数数:(1)从31数到42。(2)从89数到100。(3)从99数到90。(4)数出50后面的7个数。(5)数出66前面的8个数。2、听老师读数写数: 二十八 三十七 四十九 一 百 七十七 五十四 三十二 二十一 六十八 五十一 三十三 九十六二、练习七 :1、第1题:这是一道数
2、数题。指名让学生数出本班同学的人数。2、第2题:这是一道估数题。 先让学生估计一下一共有多少个皮球,说一说你是怎样估计的?再让学生数一数,看看自己估计的差多少,并说一说怎样数比较快? 3、第3题:这是一道数数题,数出指定数的后面的五个数。让学生同位两人合作完成,教师抽查。 4、第4题:这是一道以游戏形式复习数的组成的练习题。 让学生说一说这道题的要求。独立连线,指名说一说怎样帮助小动物找家的 2、第5题:找出数学课本的第23、36、50、79、87、100页。先摸摸50页有多厚,再摸摸一百页有多厚,以增强学生的数感。3、第6题:这是一道写数的题。教师读数,学生独立写数,指名板演。4、第7题:这
3、是一道按顺序填数的题。要求学生先想一想数序列化,再填数。口答订正。5、第8题:这是一个猜数游戏。猜一猜,我卡片上的数是几?三、生活中的数:1、2000年奥运会我国取得28枚金牌。2、今年十月一日中华人民共和国成立53年。3、公共汽车准乘56人。4、想一想:我们生活中还有哪些事物的数量能用100以内的数来表示?四、小结: 通过这节课,你有什么收获? 作业布置:板书设计: 读数 写数10个 十是10010个一是102个十是20课后小记:课题四 数的顺序 比较大小课型:新授课 授课时间:第 周第 课时教学内容:教科书3840页。教学目标:1、掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。2、掌握
4、比较两个数大小的一般方法,能根据数位的意义解决一些简单的问题。3、培养学生探究的乐趣,发展学生的思维。教学重点:掌握比较两个数大小的一般方法。教学准备:教师:教学挂图;学生:学具中的百果图、各种100以内的数位表。教学过程():一、复习:1、数数:从77数到100;从63数到56。2、写数:三十六 四十八 五十二 七十五二、自主探索:1、数的顺序。(1)观察100以内百数图(课本上),想一想这些数的排列有那些特点?(2)学生独立填满表中空格,重温100以内各数的顺序。然后两人一组,进行找数活动。可模仿小精灵聪聪和明明的提问,采用互问互答的方式找数。(3)按第1题的要求给指定的数涂色。在涂色活动
5、中加深对数位意义的理解,提高学习数学的兴趣。(4)进一步探索百数图的排列规律。让学生4人一组,利用手中的其它百数图进行。找出规律后派代表在全班交流。2、比较大小。(1)出示39页主题图:左边母鸡一个月下28个蛋,右边母鸡一个月下26个蛋,比一比,哪只母鸡下蛋多? 让学生交流不同的比法。 (2)比较学生的各种比法,引导思考:“如果没有鸡蛋图,怎样来比较两个两位数的大小?能不能找到一个比较方便的比较方法呢?”由此引入比较用计数器表示的两个数的大小的问题。(3)学生四人一组,用计数器摆出例8左图中的两个数38和45,然后想一想:怎样比,就能很快知道哪个数大?哪个数小?再用同样的方法比较右图中32和30的大小。(4)引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法:先看十位上的数,十位上的数大,这个两位数就大;如果十位上的数相同,再看个位上的数,个位上的数大,则这个两位数就大。三、练习:1、39页做一做。先让学生应用学到的方法比较两个两位数的大小,在圆圈里填上“”、“”、或“=”。订正时说一说比较的方法。2、39页的思考题。讨论一下,小兔手里的卡片应该怎样放?为什么?指名说一说。
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