2018年许昌市直教师招聘考试试题

1、精品文档2018年许昌市直教师招聘考试试题一、选择题1在世界教育史上，被称为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人 的是A康德B杜威C赫尔巴特D拉伊2.1879年，在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室的心理学家是A韦特海默B冯特C苛勒D考夫卡3. 我国唐代“六学二馆”体现了当时学校教育具有A阶级性B垄断性C非生产性D等级性4. 在个体身心发展过程中，身高和体重有两个发展的高峰，说明个体发展具 有A顺序性和阶段性B稳定性和可变性C不平衡性D整体性5. 持学科中心主义的课程理论流派有A经验主义B后现代主义C要素主义D永恒主义6. 与顽固、执拗和见异思迁相反的意志品质是A自觉性B果断性C坚

2、持性D自制性7. 李逵的情绪爆发快、率真可爱；林黛玉多愁善感，极富审美情趣；燕青的思维灵活，动作敏捷；林冲稳重、坚毅等。这些心理差异实际上就是A人格的差异B性格的差异C情绪的差异D气质的差异8多元智能理论的提出者是A加德纳B卡特尔C吉尔福特D斯腾伯格9. 学校教育的中心工作是A德育工作B教学工作C体育工作D后勤工作10. 以美国人本主义心理学家罗杰斯为代表的教学理论流派是A行为主义教学理论B建构主义教学理论C情感教学理论D认知教学理论11. “古之王者，建国君民，教学为先”揭示了A教育与政治的关系B教育与经济的关系C教育与人口的关系D教育与文 化的关系12. 在影响人发展的诸多因素中，在个体发

3、展中起决定因素的是A社会环境B学校教育C遗传D个体活动13. “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”说明了教师的劳动具有A创造性B示范性C复杂性D长期性14。教师资格条例属于A教育单行法B教育行政法规C地方性教育法规D教育规章15. 教师最基本的权利是A进行教育教学活动，开展教育教学改革实验B指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩C从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术团体中充分发表 意见D参加进修或其他方式的培训16. 我国现行学制是A双轨学制B单轨学制C分支型学制D混合型学制17. “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，这 说明学生是A具有独立人

4、格的人B主动学习的人C需要接受教育的人D具有发展潜力 的人18. 我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”属于A学科课程B活动课程C综合实践课程D隐性课程19. 赫尔巴特说：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学这句话反映了教学过程是A掌握知识与智力发展相统一的过程 B掌握知识与品德发展相统一的过程 C 掌握知识与审美发展相统一的过程 D掌握知识与体质发展相统一的过程20. 完成教学任务的基本保证，提高教学质量的中心环节是A备课B上课C学生作业布置与学业成绩评定 D课外辅导21. 根据中华人民共和国教师法的规定，考核教师的机构的主体是A教师所在地的教育行政机关B教

5、师所在地的政府机关C教师所在地的教育 督导机构D教师工作和服务的学校22 .以下著作主要体现了绅士教育思想的是A爱弥儿B巨人传C教育漫话D理想国23我国制定的第一个现代学制是A壬寅学制B壬子癸丑学制C癸卯学制D壬戌学制24.下列各项中属于义务教育学校违法的情形有A接收具有普通教育能力的残疾适龄儿童、 少年随班就读的B开设重点班和 非重点班C开除学生的D选用经审定的教科书的25 下列各项中，不属于学校及其他教育机构应当履行的义务是A遵守法律、法规B对受教育者颁发相应的学业证书 C维护受教育者、教师 及其他职工的合法权益D招收学生或其他受教育者二、填空题26. 艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是

6、在识记的最初阶段遗忘速度以后逐步。27. 教学活动中经常采用的直观形式有。28. 教师是履行的专业人员，承担 培养 提高的使命三、简答题29. 在教学应用中，教师应该如何把握不随意注意的规律？30. 教学设计的基本内容有哪些？四、论述题31. 联系实际，谈谈班主任建设和管理班级组织的策略。32. 联系实际，谈谈什么是创造性思维，教师应当如何培养学生的创造性思 维。2018年许昌市直教师招聘考试试题参考答案及精析一、选择题1。【精析】C赫尔巴特认为教育理论体系的理论基础是伦理学和心理学， 因此被誉为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。康德是将教育学作 为一门学科在大学里讲授的第一人；杜威

7、是儿童中心主义的代表人物；拉伊是实 验教育学的代表。故选C项。2。 【精析】B1879年，冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心 理学实验室。3。 【精析】D唐朝由中央直接设立的学校是 “六学二馆”。其中，中央官 学主要招收官员子弟、皇亲国戚子孙及外国留学生，庶族平民子弟仅占少数，鲜 明地体现了封建社会教育的等级性。4。【精析】C个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是同一方面的 发展速度在不同的年龄阶段的变化是不平衡的；二是不同方面发展的不平衡性。 题干中“身高和体重有两个发展的高峰”正体现了个体身心发展中同一方面的 发展速度的不平衡性。5。【精析】CD学科中心课程理论包括以布鲁纳为代表

8、的结构主义课程理 论、以巴格莱为代表的要素主义课程理论、以赫钦斯为代表的永恒主义课程理论。6。【精析】C意志的坚韧性（坚持性）是一个人在行动中坚持决定，百折 不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质。 与坚韧性相反的意志品质正是顽固（执拗）和见异思迁（动摇）。7。【精析】D李逵属于胆汁质的气质类型；林黛玉属于抑郁质的气质类型； 燕青属于多血质的气质类型；林冲属于黏液质的气质类型。故这些心理差异表现 的是气质上的差异。&【精析】A多元智力理论是美国心理学家加德纳提出的，他认为人的智 力结构中存在着七种相对独立的智力。 斯腾伯格提出的是三元智力理论：吉尔福 特提出的是智力三维结构论；卡特尔提出的是智

9、力形态论。9。 【精析】B教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持“教学 为主，全面安排”的原则10。【精析】C罗杰斯提倡非指导性教学模式，认为教学是一种以学生为 中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起学习的教学模式，即突出了 教学活动中情感和价值观的作用，属于情感教学理论流派。11。【精析】A “古之王者，建国君民，教学为先”的意思是古代的帝王建 设国家和统治人民，都是把教育和学习放在首位。这说明教育与政治是分不开的， 体现的是教育与政治的关系。12。【精析】D个体主观能动性是人身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素，个体的主观能动性又是通过人的活动表现出来的，故选D项。遗

10、传是人发展的物质基础；社会环境是人发展的现实基础；学校教育在人身心发展 中起主导作用。13。【精析】B示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都 会成为学生学习的对象。题干所述的意思是：教师做出表率时，不用下命令，学 生也会跟着行动起来；反之即使再下命令，学生也不会遵守。即说明了教师的言 行举止对学生的影响，体现了教师劳动示范性的特点。14。【精析】B教育行政法规是由国家最高行政机关依据宪法和教育 法律制定的关于教育行政管理的规范性文件， 它的名称一般有三种：条例、规定、 办法或细则。所以教师资格条例属于教育行政法规。15。【精析】A教师具有的权利有：教育教学权、管理学生权、科学研究

11、权、进修培训权以及获得报酬权。其中，教师最基本的权利是教育教学权，即进 行教育教学活动，开展教育教学改革实验的权利。16。【精析】C我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制，它的特点是上通下达、左右互联。17。【精析】D题干所述是陶行知的名言，说明了学生是具有发展潜力的人，他倡导教师用发展的眼光去看待学生，去努力引导和挖掘学生的潜能。18。【精析】A学料课程是指从各门科学领域选择部分内容、分门别类地 组织起来的课程体系。我国古代的 “六艺”和古希腊的“七艺”都属于学科课 程。19。【精析】B题干所述体现了知识是思想品德形成的基础，学生思想品 德的提高有赖于其对科学文化知识的掌握，反映了教学

12、过程是掌握知识与品德发 展相统一的过程20。【精析】B上课是整个教育工作的中心环节，是提高教学质量的关键； 备课是上好课的前提和先决条件；学业成绩评定是教学工作的一个重要环节； 课 外辅导是上课的必要补充。21。【精析】D中华人民共和国教师法第二十二条规定，学校或者其他 教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。所 以考核教师的机构的主体应是教师工作和服务的学校。22。【精析】C洛克认为教育的目的是通过家庭教育培养绅士，由此提出了 “绅士教育论”，且在其著作教育漫话中详细论述了绅士教育的内容以及 方法。23。【精析】A “壬寅学制”以日本的学制为蓝本，是我国颁布的第一

13、个现 代学制。24。【精析】BC中华人民共和国义务教育法第五十七条规定，学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：（-）拒绝接收具有接 受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的；（二）分设重点班和非重点班的；（三）违反本法规定开除学生的；（四）选用未经审定的教科书的。因此，B、C两项属于学校的违法行为25。【精析】BD中华人民共和国教育法第三十条规定，学校及其他教 育机构应当履行下列义务：（一）遵守法律、法规；（二）贯彻国家的教育方针, 执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；（三）维护受教育者、教师及其他

14、职工的合法权益；（四）以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业 成绩及其他有关情况提供便利；（五）遵照国家有关规定收取费用并公开收费项 目；（六）依法接受监督.B、D两项属于学校及其他教育机构应当行使的权利。、填空题26. 不均衡的快 变慢27. 实物直观模象直观言语直观28.教育教学职责教书育人社会主义事业建设者和接班人民族素质三、简答题29。【参考答案】（1 ）创设良好的教学环境。2）注重讲演、板书技巧和教具的使用。（3）注重教学内容的组织和教学形式的多样化30。【参考答案】（1）设置教学目标。（2）组织教学过程。（3）选择教 学策略。四、论述题31。【参考答案】班主任是学校中全面

15、负责一个班级学生思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校领导进行教学工作的 得力助手。建设和管理班级组织是班主任一项重要而且首要的工作， 具体策略如 下所示:（1）创造性地规划班级发展目标。 以提高素质、发展个性为导向，制定适合班级组织实际水平的发展目标。 在班级组织的目标管理中，既要注重提高 班级的整体发展水平，又要为班级中的每个成员精心规划其个性发展目标，并创造达成合理的个人发展目标的机会和条件， 使班级中的每个成员在集体目标下树 立自尊、自信、自强的自我形象。（2）合理地确定学生在班级中的角色。科学地诊断班级人际关系的现状。实行班干部轮换制 丰富班级管理角色。

16、正确对待班级中的非正式群体。（3）协调好班内外各种关系。 协调班级内的各种组织和成员的关系。 协调与各任课教师及学校其他部门、 其他班级的关系。协调班级与社会、家庭 的关系。协调好班级内的各种活动和事务。（4）建构“开放、多维、有序”的班级活动体系。主题性活动的确定要贴近学生成长的实际。主题性活动的开展应体现学生的全员参与和获益。主题性活动要达到使学生在活动中有新的体悟和变化，避免形式主义。主题性活 动的形式要丰富而富有创意。（5） 营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境。创建班级文化要做到： 营造文化性物质环境。营造社会化环境。营造良好的人际环境。营造正确 的輿论和班风。营造健康的心理环境。3

17、2。【参考答案】创造性思维是产生具有社会价值的、新颖而独特的思维成 果的过程。它是人类思维的高级形态，是智力的高级表现。创造性思维的培养主 要包括:（1）运用启发式教学，保护学生的好奇心，激发学生的求知欲，培养创造性动机，调动学生学习的积极性和主动性。 好奇心是人对新异事物产生好奇并进 行探究的一种心理倾向。求知欲又称认识兴趣，它是好奇心的升华，是人渴望获 得知识的一种心理状态。好奇心和求知欲是学生主动观察事物、进行创造性思维 的内部动因。教师在教学过程中要创造条件，积极促进学生的好奇心、求知欲的 发展。学习动机等非智力因素对创造性思维能力的培养起着重要作用。发展学生的创造性思维首先要调动学生

18、的积极性和主动性。（2）培养学生的发散思维，并将发散思维和集中思维相结合。发散思维训 练应该有意识地从培养思维的独创性、灵活性和流畅性入手。在教学中尽量提供 给学生创造性思维发展的机会。（3）发展学生的创造性想象能力。思维的基础是表象和想象。想象与创造 性思维有着密切的联系，它是人类创造活动所不可缺少的心理因素。 具有丰富的 创造性想象是产生创造性成果的必要条件。因此，教师要注意发展学生的想象力。（4）组织创造性活动，正确评价学生的创造性。创造性思维的培养依托于 创造性活动的开展。教师应多组织合作教学、情景教学等有利于创造性思维发展的教学形式。（5）开设具体创造性课程，教授学生创造性思维策略和创造技法。常见的 创造性课程：创造发明课。直觉思维训练课。发散思维训练课