学校领导班子走访名校考察报告范本

1、FS实用范本 | DOCUMENT TEMPLATE学校领导班子走访名校考察报告Screen and evaluate the results within a certain period, analyze thedeficie ncies, lear n from them and form Coun termeasures.姓名：单位：时间：编号：FS-DY-28752学校领导班子走访名校考察报告使用备注：该资料可用于在一定周期内的结果进行筛查，评估，并对成果的不足进行分析，以便从中吸取经验教训并形成今后的对策。文档可直接下载或修改，使用I时请详细阅读内容。XX年4月22日一一4月24日

2、，在教育局张局长、教研 室陈主任的带领下，全市 30名初中校长对xx广文中学、xx 五中、xx世纪学校进行了考察学习。 这次学习感到很受震动： 震惊一词可以用来概括这次考察的感悟。震惊xx课程改课的深刻与全面；震惊 xx教育的腾飞；震惊 xx教育管理的前瞻 与精细。一、xx广文中学：1、学生素养：学生有着良好的行为习惯。从来没有看到学生的打闹、搂抱、说脏话。看到的是学生的文明礼貌，走 路静悄悄，几人成行，特别是去运动场上体育课，学生排着 队，打折牌子，这个牌子是学生班级名称。静静的，没有吵 闹，但是每个学生的脸上洋溢着幸福的笑。恰逢学校组织实 验技能考试。学生排着队静静的在那里等着。这是一种风

3、景， 这更是学生素养的高度体现，这一切源自学校课程的开发， 源自学校德育大讲堂对学生心灵的感染。2、家长委员会参与了学生的管理。 在我们进教室听课的 时候，看到有家长坐在教室里听课。下课后，对上课不认真 听讲的学生进行批评教育。起初认为是学校的老师，一问， 才知道是学生家长。原来学生家长委员会，安排每天有一名家长在学校听课，她说，他们的责任既是副班主任，又是班 长的角色。帮助学校管理学生，同时对家长理解学校、理解 教师做了有力的沟通。把家庭教育延伸到学校，促进了学校教育和家庭教育合 力的形成。另一方面，广大家长积极参与学校各项事务，对 学校办学行为、教师执教行为进行直接监督，促进了各项育 人制

4、度的有效落实。家长和学校一起携手育人，共同筑造出 良好的教育环境让孩子健康、快乐成长。3、课程开发极具特色。孩子的归结点是课程。孩子，家庭给予物质营养；学校给予精神营养。成功构建起了 三位一体”的课程体系，即生本化的学科 课程” 特色化的学校课程 ” 个性化的活动课程 ”课程包 括学科课程-素质教育的根基；活动课程 一一个性特长的 保障；特色课程 一一学校特色的依托整合教材。教师以现有的教材为基础，整合其他版本教材中最符合学生认知规律，最贴近学生生活实际的部分，使学习内容更加适合学生。每学年为各学科提供3-5种不同版本的教材，各学科教师分工合作，共同整合教材，编制出适合学生的教 材。整合教材还

5、包括对教材内容进行结构体系的整合。例如，地理学科在学习国家区域地理时，整合为低纬度的国家”、中纬度的国家”、高纬度的国家”三部分。广文400篇是语文教研组为学生量体定制的不同题材的名篇，学生人手一册，三年内熟读背诵。活动课程：发展学生的个性个性化的活动课程”包括 入校课程”、国旗下讲话课 程”、主题教育课程”、班会课程”、综合实践课程”、社团 课程”、节日课程”、阳光60分课程”、演讲与口才课程”、 离校课程”等十大课程模块，成为发展学生个性特长的重要 保障。特色课程主要指引桥课程引桥课程”是指为学生学习新知尤其是重难点的突破， 做好前置知识或背景的铺垫。初一学生的小初衔接、初二学 生的 两极

6、分化”、初三学生高中学习的适应不良，都需要搭 建引桥解决。引桥课程”包含三个系列：一是小初引桥课程。 旨在帮助初一新生消除学习的前置障碍，适应初中学习。其 基本流程是：梳理与初中学习相关的前置知识-并进行分析-找到前置缺陷-建设引桥课程-实践验证并总结。一般新入校 的初一学生会用一个月左右的时间进行引桥课程。比如，英 语学科中音标的学习就是小初引桥的重要内容。二是难点引 桥课程，破解学习难点，减少两极分化”。各学科老师给学生搭建的 难点引桥”，密切联系生活实际，从思维障碍寻找 切入点，使学生对新知识的学习置于前置知识”的铺垫之下，最大程度地帮助学生越过障碍点”。基本流程是：各学科梳理知识点-面

7、向师生调研学习难点 -研究难点背后的障碍点 建设引桥课程实践验证并总结”。比如物理中在讲杠杆原 理前，让学生先感知体验一下钳子、压水井等。三是实施高 中引桥课程”，着眼于学生长远发展，在初三为其顺利适应高 中学习 搭桥”。学校为各科教师配齐高中教材，各学科教师 把与高中学习有关的铺垫，放在初中相应章节中处理，为将 来高中学习奠定基础。4、学校校史馆：系统规范，具有极厚的历史沉淀。学校校史馆既体现了学校悠久的历史，又凸显了学校的 管理、教学、课改等各个方面。学校深厚的历史积淀彰显一 色。二、XX五中考察时间：4月23日这所学校是全国合作教学培训基地。多位专家和教育名 人对学校予以指导过。学校的校

8、训：做适合学生的教育课堂教学教室内两面墙都有黑板，学生展示交流用。作文：自评 一一互评一一教师评听了语文、历史、数学三节课，共同点：注重小组的合 作。首先小组合作，发现问题提出来，学生予以解答。特别 是历史课，在选择题的提问时，学生先回答，然后指出采用 的什么方法。老师一是对相关问题拓展，而是指出回答该问 题时的关键词语。材料分析题，特别注重方法，要求学生首 先看问题，把要点划出来；再看材料和注释，捕捉有效信息； 三是回忆有关知识点，列出答案。数学教师注重数学思想的 应用。包括转化、等积法、建模思想等。XX五中深入研究了学生的学习规律，围绕自主互助学习型课堂的构建，以 小组有效合作学习”研究为

9、突破口，进行 了坚持不懈地探索与实践，总结出了三课型五环节教学”模式，改变了课堂结构，教师的教学方式和学生的学习方式发 生了根本性的变化，课堂效益明显提升。自主、互助、学习型教学模式自主，是指问题由学生自己去发现解决，规律有学生自 己去探索应用，概念由学生自己去概括提炼，文本由学生自 己去解读感悟，实验由学生自己去设计操作，作业由学生自 己去布置选择。互助，是基于小组内外互动的学生问学生、学生教学生、学生帮学生、学生检查学生、学生影响学生、学生引领学生。学习型，即由教为主变为学为主，由个体学习为主变为 合作学习为主，课堂不再是教师讲授表演的舞台，而是学生自主学习、研究、交流的场所，教师的讲堂真

10、正变成了学生的学堂。课型五步教学法五步教学即：学（预习自学）一研（合作探究）一展（交 流汇报）（精讲提升）（当堂达成）。新授课的教学模式是：情境导入、明确目标一学案导学、导引诱思示交流、点拨提升堂巩固、课堂总结达标检测、布置作业。复习课的基本模式是： 概括导入、确认目标一 理知识、 落实双基题引导、点拨深化 一 标练习、提升能力反思归纳、课堂小结五个环节。讲评课的基本模式是： 错题统计、找准错因主纠正、反思内化示思路、暴露问题点点拨、方法指导变式训练、二次达标。主题性阅读图书各个年级的语文配发语文学习相关的资料。三、XX世纪学校1、名师众多：特级教师4名，山东省教学能手、齐鲁名师等21名，齐鲁

11、名师23人，潍坊市教学能手、特级教师、 名师86人，寿光市学科带头人、 教学能手185人。学校被教 育部确定为 首批西部中小学校长影子培训项目基地”。2、 校训符合办学特色和教育教学的发展规律。建校八年 来，学校始终遵循校训 每天进步一点点”校风 责任、合作、 创造”，以适合的教育才是最好的教育”、公平公正地对待 每一名学生”为核心理念，以培养有爱心、有责任感、有学习 能力和有创新精神的人为育人目标，努力创办学生喜欢、家长满意、社会赞誉的基础教育品牌学校，形成以小班化、寄 宿制”为特色，集生态化、人文化、信息化于一体的基础教育 品牌学校。3、 管理精细，处处体现学校管理的细微之处。如教室门 前

12、都有一个长长的走廊，上边摆满了学生自己带来的花。学 生在上面做好了标签，什么类，如何种植等等。既美化了环 境又让学生学到了知识。而且每个教室前面的书橱上，都办成了极具特色的宣传柜，分专栏、分系列。如烹饪系列。由 学生自己收集，上边是图片，下边是每种食物的烹饪方法。 让学生学到了很到知识。学校的管理体现在角角落落。特别是学校的各种材料，都认真装订，归纳。有封面。4、社团建设突出。学校针对学生的特点建立了很多的社 团，让学生的个性得到张扬。特别是学校的绿色环保教育。 我们在参观学习中看到了学生在绿色环保中，亲手制作的各 种东西，很有创意。学习启迪：1、 抓住了教育管理的领先要素，更新理念，用科学的办 学思想统帅学校。住了教育管理的领先要素，更新理念，用 科学的办学思想统帅学校。2、 抓住了学校建设的关键要素，发展教师，促进教师专 业化成长。3、 抓住了学校教育改革的核心要素，优化课程，提高课 程建设与实施质量。4、国家（地方）课程生本化、学校课程特色化、学生活 动课程化的路子，逐步构建起 生本化的国家课程、 特色化的 学校课程、个性化的活动课程 三位一体勺课程体系”，将课 堂与课外、统一目标与特色目标、共性与个性发展紧密地结 合起来，既保证了课堂的高效，又促进了学生素质的全面发展。5、 抓住了提升教学质量的决定性要素，改