孩子快速阅读可能弊大于利,看看美国孩子青睐的精读方法吧

1、孩子快速阅读可能弊大于利，看看美国孩子青睐的精读方法吧“读万卷书”的本义其实是博览群书，拓宽视野。但不 少人理解为快速阅读。而一味求快、求多，把快速阅读当成 一种时尚，很可能到最后过犹不及。因为囫囵吞枣，不求甚 解。 其实太多人陷入一个误区，认为精读一定必须花非常多的时 间，至少与时间成正比。 这种想法不无道理， 但不准确。“慢 读”如果掌握了好的方法， Slow is Fast ，慢就是快。今天我 们分享美国老师用的最多的一种叫 Anchor Chart （要点图） 的工具，顾名思义就是用“要点图形”的展现方式，就是 把知识、逻辑、思维视觉化地呈现出来。 本文即分享这一工具如何引导孩子在阅读

2、中进行精读训练， 帮助孩子走出“读书虽多，但过目就忘”的窘境，一共 12 张图，孩子学完之后，无论在英文能力还是批判性思维上都 能达到更快的提升。值得分享与收藏。I 1、Tell Me All About :记录对“精读”的理解在掌握不同 的精读技巧前，孩子们需要先搞懂精读的概念。让孩子每天 在便签纸上写下自己对精读的理解，观察他们是否有随着时 间的推移加深对精读的理解。I 2、 Check it Off :精读时的 8 个注意事项这个要点图很清 晰地告诉孩子，他们在精读时需要做的几个要点： 放慢阅读速度、 圈出不会的单词并且搞懂它、 划出关键词汇、 和小伙伴一起讨论生词的意思、在文章中找出证

3、据来回答相 关问题、反复阅读等。孩子们每次精读时都可以应用的万能 check list！I 3、Dig Deep for Meaning :读三遍，次次都不同如果说上 面这个要点图是全面的检查，那么这个就是局部放大，如何 挖掘文章中更深层的含义。精读总是少不了反复地读:第一次读，只是让故事浮出水面， 解答“ What did I just read? 这个问题，期间可以做些笔记； 第二次读，可以让老师或者家长读出来，孩子们仔细听，这 样能帮助理解； 第三次读，就是要有更深的理解了，孩子们要为读书报告找 到的论据。做到这三点，才能算是真正地读懂一本书！I 4、Stop and Think :不可

4、一味追求阅读速度不少孩子在阅 读时总是一味地追求阅读的速度，以为读得越快，英文能力 就越好。但其实每本书总有那么一些地方是需要停下来，慢 慢思考，细细品味，和别人讨论讨论，做做笔记，才能对故 事有更深入的理解。譬如:遇到新知识的时候、新单词的时 候等。I 5、 Annotation Marks :重要字句圈一圈不要小看注释符号 的作用，一个小圆圈可能都在孩子阅读理解中起着重要的作 用。适当地让孩子圈出自己觉得重要的单词和词组，在自己 不会的单词和词组画下划线，在书的空白处写下阅读中自己 的一些思考、一些想法。I 6、Read and Reread:重复阅读，目的不同每一次阅读都设 定目标，让孩

5、子清楚地明白每一次阅读的意义和每一次将会 得到的收获。第一次了解文章大致讲了些什么，第二次分析 文章的解构，第三次理解文章的意义。这样下来，不仅提高 孩子对书本的理解，还能帮助他们养成深入思考的习惯。I 7、 The Accountable Ant ：仅仅表达观点还不够孩子能够积 极地表达自己的观点十分值得鼓励，但是仅仅表达观点还不 够，还要学会用事实和逻辑去支撑自己的观点，这几个句型 能够引导孩子说出那些背后的原因。 Dont just say it! Prove it!I 8、 Question Wheel ：采访一下自己每当读完一个故事或者 一篇文章后，孩子们可以将图形中的问题变成跟自己

6、所读文 本相关的问题，看看自己是否能回答得上来？I 9、 Close Reading Spotlight ：用创意展示读过的文章孩子们 的阅读技巧很难用一种方式展现出来，但是像这样把读过的 文章展示出来，能够看到孩子们用彩色笔做了哪些标记，以 及在文章中找到了哪些事实，孩子们可以互相学习，对于他 们来说也是一种非常好的鼓励。I 10、 TDQ On Display ：句型大集合把这些常用来论证的句型大大地贴在教室里，让孩子转过头来就可以运用，还能发 挥创意装饰教室！I 11、Were Big On Evidence :用事实佐证自己的观点美国教育真的非常注重孩子用事实来说话！很多类似的要点图教孩 子们如何引用文章中的话来支撑自己的观点。I 12、 Draw it :最好