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文档简介
1、29 、孔子学琴教材简析 :本文是一篇精读课文,讲述了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家,还是一位音乐行家,尤其弹得一手好琴,但他还不满足, 50 岁那年还向鲁国著名的音乐家师襄学习弹琴。孔子勤学苦练,最后琴艺达到炉火纯青。孔子学琴共经历了四个层次,由师襄四看孔子弹琴表现得淋漓尽致:一是学曲谱;二是练技巧;三是领会内容;四是体会作者,最终达到炉火纯青 。表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。学习本篇课文的目的: 一是熟读课文内容,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青。二是学习孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。三是抓住文中的重点词句理解课文内容。能按事情的发展顺序讲一讲或演一
2、演孔子学琴的故事,培养学生思维的条理性和口头表达能力。设计理念:阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。因此,在本课的教学中,初读了解文章的写作顺序,整体感知课文的主要内容。细读课文时,学生抓住孔子学琴时的动作、语言、神态,以及师襄学琴时的动作、神态、语言来体会孔子勤学苦练、精益求精的优秀品质。密切联系学生生活实际,在读中想,在读中悟,感悟语言,积累语言,全面提高语文素养。课时安排: 2 课时教学目标:1、认识“痴、抑、纯” 3 个生字,会写“倦、谱、溢、浸、抑、纯” 6 个字,掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬
3、起伏、炉火纯青”等词语。2、默读课文,抓住描写孔子学琴的语句,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。3、学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。教学重难点:重点:默读课文,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的,体会孔子精益求精、不断进取的优秀品质。难点:抓住描写孔子学琴的语句,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。教学准备: 1、布置学生利用网络、课外书籍等收集孔子的资料。2、自制的简单课件。教学设计 :第一课时一、激趣导入1、(课件出示孔子的画像)这个人你们知道是谁吗?(生答:孔子师板书:孔子)2、这就是在我国历史上著名的思想家、教育家孔子。课前大家都搜集了相关的资料,你愿意把你眼中的孔子介绍给其他
4、同学吗?让学生将自己了解到的孔子的资料与大家进行交流,不但做到了资源共享, 而且很好地激发了学生学习的兴趣。 3、你们了解的可真不少!孔子是我国古代的大教育家、大思想家。为中华文明做出了巨大贡献。那么,孔子到底是怎样一个人呢?这节课我们就来学习关于他的一个小故事孔子学琴(板书:孔子学琴)我想通过这个故事我们对他会有更深的了解。二、初读课文,整体感知1、默读课文,自学生字、新词2、检查学生生字、新词的学习情况。(1)出示生词,引导学生边读边记住生字。(提醒学生注意:“痴”字是半包围结构,翘舌音。“抑”字读第四声,与“迎”字形相近。“纯”字读“chn”,与“吨”字形相近。 )(2)理解词语:琴 瑟
5、 笙 磬(可以用图片的形式帮助学生理解。 )毕恭毕敬:十分恭敬戛然:形容声音突然中止炉火纯青:比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。3、自读课文,想一想,这篇课文的主要内容是什么?是按照什么顺序来写的呢?你觉得孔子是一个怎样的人?4、学生读文,动笔画出有关的句子,讨论交流。5、学生汇报,教师点拨。(1)课文主要讲了讲述了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家,还是一位音乐行家,尤其弹得一手好琴,但他还不满足, 50 岁那年还向鲁国著名的音乐家师襄学习弹琴。孔子勤学苦练,最后琴艺达到炉火纯青。(2)课文是按时间顺序写记叙的。(表示时间的词语: “一晃十天过去了”“过了几天”“又过了些时候”“不
6、知过了多少天” )(3)孔子是个做事认真、精益求精、不断进取的人三、课堂小结,置留问题同学们读书真的很仔细,不但了解了文章的记叙顺序,而且对孔子也有了进一步的认识。那么文中是如何具体描写孔子学琴的呢?下节课,我们再来研究。四、布置作业1、抄写生字、新 。2、 有感情地朗 文。板 :29 孔子学琴不断 取 精益求精第二 一、复 入1、 得上 的内容 ?通 上 的学 ,你了解了什么呢?2、 我 走 文本走近孔子,在文章的字里行 中, 体会 位 人的 秀的学 品 。二、 文,理解品悟1、 同学 默 文,并思考:从哪可以看出孔子是个做事 真、不断 取、精益求精的人?孔子的琴 是怎 达到炉火 青的高超水
7、平的?他在相关的 句下划上 ,并想一想 什么?2、学生先自学,然后小 内 交流。在交流中感悟文章思想感情3、全班 ,教 点 , 行朗 指 。教 引 学生抓住 文描写孔子言行的 句,体会孔子在学琴 是如何孜孜不倦、精益求精的,同 指 学生 好相关 句。 (1)他 都会,尤其是 得一手好琴。但孔子从不 足。50 那年,他 特意向著名音 家 襄学 琴。( 精通音 、 尤其 得一手好琴 五十 那年 特意向 国的著名音 家 襄学 琴 。可以看出孔子从不自 、 好学。)( 2)只 孔子 恭 敬地 坐着 曲子, 完一遍又 一遍, 毫没有 倦地 子。(从 恭 敬”、 完一遍又 一遍, 毫没有 倦的 子 可以看
8、出孔子做事很踏 , 完一遍又 一遍 明孔子已 学会了曲 ,正在揣摩 奏的技巧,所以 襄 他学 一首新曲子 ,孔子表示自己 要 。可通 分角色朗 来指 学生朗 )( 3)他看到孔子的手指运用自如, 曲 奏得像小溪流水一 自然、悦耳 听。(从 手指运用自如, 曲 奏得像小溪流水一 自然,悦耳 听 可以看出孔子已 掌握了 奏的技巧,但孔子仍不 足, 襄 他学 一首新曲子 ,孔子回答自己 真体会曲子的思想内容,只有 , 奏起来才能感人。 )( 4) 一 ,他就被激情洋溢的 曲声迷住了。 襄听得如痴如醉,仿佛被 到了一个从未有 的境地。(从 激情洋溢的 曲声迷住了” ”听得如痴如醉, 仿佛被 到了一个从
9、未到 的境地 可以看出孔子的 奏已 能 很好地表 曲的思想感情,但是,孔子仍然不 足,因 他要研究、 更深 的 西,即从 曲的内容与 格中体会 曲的作者, 是音 的更高境界。 部分可通 指 学生朗 体会孔子的 奏已 达到了一定的境界了)(5)突然,琴声戛然而止,孔子激 地站起来,大声 “我已 知道作曲者是 了。”(从孔子“激 地站起来,由琴音感受到曲子的作者”体会到 孔子的不懈努力, 于成功了。 襄 价孔子已达到了炉火 青。三、教 小 ,拓展延伸1、孔子学琴共 了四个 次,由 襄四看孔子 琴表 得淋漓尽致:一是学曲 ;二是 技巧;三是 会内容;四是体会作者,最 达到炉火 青 。2、孔子确 是一位了不起的人物。小小的一件学琴的事就 后人 如此 不已。那么,从今天孔子学琴 件事来看, 系自己的生活 ,想一想自己做事 是一种怎 的 度,你是如何 待学琴 件事儿的?与孔子的品 行比 , 孔子的精神更突出。四、 堂 以
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