海上英魂教学设计（河池论文比赛）

1、海上英魂教学设计都安县高岭镇三联小学 石青艳教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词。2、朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会英雄们舍身报国的崇高精神。3、引导学生结合课文内容，理解重点词句的深刻含义，能有感情的朗读课文。4、能复述课文。教学重难点：1、熟读课文，品词析句，体会海战的场面。2、抓住文中对主要人物的细致描写，体会人物的精神品质。教学准备：有关黄海海战的图片、文字等材料，了解邓世昌的生平。教学过程：一、激情导入，简介背景在中华名族的近代史上，有这样一位英雄人物，他一直战斗到弹尽身舰沉；有这样一位英雄人物，他率领舰队直冲敌舰；有这样一位英雄人物，他誓与军

2、舰共存亡！这位英雄是谁？请同学们打开书，我们来读读课文。板书课题：海上英魂二、梳通全文，了解大意1、默读课文，注意生字的读音，并想想：课文讲述了一件什么事情？故事发生的时间、地点、主要+-人物各是什么？2、快速朗读课文，并想想：文章分别用哪些段落写了这场战争的起因、经过和结果？（可以先标出各自然段序号，并作相应的文字批注：起因、经过、结果。）三、探究体验，陶冶情操1、情境引入第一自然段的学习：引导学生看课文的插图，看图说说故事发生的时间和地点。根据学生回答板书。时间：1894年9月16日 地点：黄海海面 事情：海战2、简要介绍课文的历史背景。你们查阅了资料，了解了邓世昌吗？了解了甲午战争吗？谁

3、能给大家介绍一下邓世昌？谁还来介绍北洋舰队？谁来介绍一下黄海海战发生的历史背景？3、课文主要写了哪一位人物的事迹？（“致远”号管带邓世昌）4、自由读课文，找找课文中描写邓世昌指挥“致远”号军舰与敌人决一死战的段落，反复读一读，画出让自己感动的句子，朗读体会。5、小组交流自己感动的句子，并且说说为什么让你感动。6、理解朗读重点句：（1）我军“致远”舰管带邓世昌指挥战舰，冒着密集的炮火，纵横海面，频频发炮，屡中敌舰。指名读，评价。从这句话里你读懂了什么？（“致远”号在邓世昌的指挥下，在海战中表现突出，狠狠的打击了敌舰，是一支骁勇善战的军舰。）读到这一句时，你有什么感受？（敬佩、欣慰、激动，期望）试

4、着把你的感受读出来。（2）“现在致远舰伤弹尽，无力再战。我决定以我伤残之舰撞沉吉野，与吉野同归于尽。”邓世昌是在什么情况下发出这个命令的？（弹药用光，船身倾斜，即将沉没的情况下）在这样的情况下，他们还有别的选择吗？他们可以逃生吗？读到这里，你又有什么感受？把你热血沸腾的心情读出来吧！（3）邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵轮，开足马力向“吉野”舰猛冲过去。看书上的图片，体会人物的感情，练习读句子。从人物的神情可以体会到人物的内心，邓世昌在想什么？（将自己的生死置之度外，一心要与敌舰同归于尽）谁来读出对敌人的愤恨和同归于尽的决心。想想此时的“致远”号和开战之时的“致远”号有什么相同和不同之处。（一样的

5、勇猛，一样的一往无前，但此时的“致远”已经受到重创，即将沉没了。）读到这句，你有什么感受呢？（悲愤、崇敬）把你的感受读出来。四、总结拓展，升华情感1、你能向大家简单的复述这个故事吗？请同学们先自己练习，再在小组内复述这个故事，可以互相补充。2、故事给你什么感受？你有什么想法？3、总结：黄海海战历时5个多小时。海战的结果是北洋舰队损失巨大，日本舰队也有很大的损失。但李鸿章却命令他的所有舰船从此全部躲到威海卫港内，致使北洋舰队十五艘舰船、十三只鱼雷艇不战而降。1895年3月，清朝政府与日本政府签订了丧权辱国的中日马关条约。日本得到了一亿两白银的战利品和2.3亿两的赔款。在中国近代的反侵略战争中，中日甲午战争可以说是规模最大，失败最惨，影响最深，后果最重，教训最多的一次战争。4、那么，今天的我们，应该怎样吸取历史的教