跟岗研修学习总结从跟岗图文到见证成长

1、从跟岗图文到见证成长贵州省高中语文徐永约名师工作室学员跟岗培训学习总结在贵州省高中语文徐永约名师工作室跟岗学习已经有一个春夏，在这段时间里，学到了很多教育教学与教育研究方面的知识，领略了各位专家、名师的教学风采，同时也结识了良师益友，收获颇多，受益匪浅。现我就自己跟岗学习图文，一起去见证自己的点滴成长吧。徐永约老师开班仪式上作讲话一、专业知识方面的引领。杨兰兰老师作报告徐永约老师在作讲座通过这半学期以来的跟岗学习，使我全新地理解了新课程下高中语文如何有效、高效的教学，教学中如何体现“深悦读”（“深刻”“快乐”的“阅读”） ，如何做一名研究型的教师。在专家与导师的亲临指导下，通过线上与线下的知识

2、讲座，使自己的教育教学理论得到全新的提升，更好地规划了自己的教育人生。徐永约老师的名师与名师工作室的价值与功能、课题研究工作室建设与室员专业发展、李金辉专家的教师职业规划与专业发展、卓文燕老师的新课程背景下导学案的编写、使用与课堂效益研究、杨兰兰老师的学课标 转观点、教师内涵发展与诗意人生，钟咏梅老师的让语文课堂活起来、王必胜老师的高中语文课堂设问技孙剑老师在作培训巧、尹学慧老师的教学反思怎样写、张翰匀老师的教师工作压力及心理健康维护、孙剑老师的现代教育技术与语文教学漫谈等讲座，不但拓宽了我的视野，而且使我对语文教学有更深层次的理解与感悟，让我更加知晓专业知识拓展的重要性。徐老师课堂二、课改教

3、研方面的引领。马元进老师课堂蒋冰老师课堂尹学慧老师课堂杨兰兰老师课堂通过专家、名师的现场示范课和观摩课教学，使我全方位地学到了新课程改革下高中语文如何有效、高效地落实到教学中。徐永约老师的试卷讲评，真实、朴实、务实，注重培养学生良好的解题思维流程，养成规范意识，注重学生，以生为本，切实提升学生的学习效益。杨兰兰老师的钗头凤，从导学案的设计到课堂上的精彩点拨与点评，无不体现了一位资深语文教师对课堂的把控、对知识的驾驭。蒋冰老师“深悦读之高考作文素材多角度使用”的教学，能够看出一个青年教师灵活、多维地对材料的理解与分析，更有较强的写作功底，让学生看到了自己老师的下水作文片段。在兴义中学马元进老师的

4、苏武传课堂教学中，看到了现代教育技术与课堂的有机融合，“学生为主，教师为辅”的教学课堂，教师对问题的设计与提出，无不体现了一位课改前沿的教学能手。在册亨民中黄成姣老师边城的课堂上，看到了“微课堂”的教学设计，体现了教师对课堂改革的大胆尝试。在尹学慧老师“阅读与写作”的教学中，看到了一位名师对字、词、句、段的透读、透解，引导学生理解其在写作上的妙处，学生勇跃发言，发表自己的看法与见解，真正体现了“深悦读”教学。卓文燕老师作报告黄成姣老师课堂三、树立“以人为本、面向全体学生、切实提升学生语文素养”的基本观。 卓老师对学员进行指导“一为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切”应成为每个教育工作者确立

5、的基本信念。要把这种为学生终生发展的高度负责精神贯穿于课改的始终。教育不是捧上一张张高考录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人才来；教育不是追求百分之多少的优秀率、及格率，而是追求每个学生生动活泼地的快乐成长；教育不是汇报时的总结，评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程，共创人生的体验。我们要努力使每一个学生受到良好的教育，并在学生学习的过程中，注重每个学生的情感，尊重学生的个性差异，激发他们学习的兴趣，协助他们建立学习的成就感和自信心，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的水平、获取新知识的水平、分析和解决问题的水平、以及交流与合作的水平，使他们成为真正

6、的“四有”新人。四、树立“学生自主发展、倡导体验参与”的活动观。专家与学员交流学生自主发展的潜能是巨大的。“让每个人的个性得到充分自由的发展”是一流教育的真谛。个性是创造的前提，千人一面的教育难以培养出创造性的人才。我们以往的教育不太注重对学生动手水平的培养。学生的实践水平明显不足。俗话说得好：“听来的忘得快，看到的记得住，动手做学得会。”在徐永约老师的课堂上，就充分地体现了这个点。学生只有通过持续“做”的实践，才能学会学习。把老师的感受告诉学生，不如让学生获取自己的体验。给学生提供更多动手的机会，让学生参与更多的社会实践，是学生自身成长的内在要求。学生在课堂上、书上所学的理论知识，只有与丰富

7、的实践相结合，才能变得鲜活起来；只有经过学生自己亲自“做”的体验，才能变得丰满、深刻。徐老师主持联合调研工作五、树立“注重过程评价，促动学生发展”的价值观听了几位专家、名师的课，让我深刻地理解到新课程评价要注重学生的全面发展，不但仅注重学生的知识和技能的获得情况，更注重学生学习过程、方法、以及相对应的情感、态度和价值观等方面的发展。所以，我们应改变课程评价中过度强调甄别的静止观，树立起“注重过程评价、促动学生发展”的评价观。在评价过程中要面向全体学生、尊重学生个体差异，使评价内容综合化、评价方式多样化，评价主体多元化。多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。只有评价内容的综合化，才能适应社会的关

8、注。关注结果尹学慧老师在联合调研上讲话的终结性评价，是面向“对去”的评价；关注过程的形成性评价，则是面向“未来”，重在发展的评价。只有关注过程，评价才能深入学生发展的进程，才能对学生的可持续发展和提高进行有效的指导，才能有效地帮助学生形成积极的学习态度、科学的探究精神，才能注重学生在学习过程中的情感体现和价值观的形成，实现全面发展。六、获取了教研、教改的思想和方法。学员交流发言各个专家、名师分享了自己的上课心得，教研历程，如何选题，如何对一节课进行设计，例如如何巧设问题，如何安排教学环节，哪些该取，哪些可舍，时间的分量，文本的拓展延伸，都进行了认真、仔细地分析，给予建设性的课改方向的指导意见。

9、他们开朗大方，毫不保留，平易近人，不愧名师。特别是得到了省级名师徐永约老师的精髓点评与指导，让学员对新课程改革有了新的一番认识与再认识“深悦读”。在学员交流上，大家勇跃发言，发表了自己对新课程改革的看法与见解，观点独具新颖，有很强的可操作性，值得学习，取长补短，这给教师在课改的征途上坚定了信心，自己在这个平台学习交流中，获取了教研、教改的思想和方法，补充了新的课改血液，从全新的角度去审视、思考、整合自己所热爱的教学。七、移植与整合，学以致用。结合“深悦读”，在我学校的 “申示”迎检课上，得到了一些启发与建议，并运用于教学中：学以致用，望谟民中语文组集体备课(一)课前建议：1、精心备课：写好教学

10、设计，定准教学目标，一定体现“深”和“广”。 2、精心准备导学案；导学案的相关背景，问题设计一定要为自己的教学服务。3、认真落实：教师务必在课前一天将导学案发给学生，并亲自逐一检查学生完成情况，认真辅导学生，解决学生疑难问题。团结友爱的徐永约名师工作室成员学员家庭照(二)磨课建议：1、课堂实录建议：上课教师必须录制自己的课堂教学视频，以便课后迅速地针对教学中的不佳、不当之处进行修正。2、探究与互动建议：教学中，一定要充分发挥学生的合作与探究能力，教师要下到各组进行学法指导，以便学生在问题探究结束后，能有思想火花的碰撞，教师作出精准的点评或小结。3、学生发言建议：学生在课堂的发言，一定要在课前的

11、导学案检查环节完成，做到“有发言稿才有发言权”，确保课堂上学生的探讨有声有色，让课堂真正地“活”起来。4、教师教态、语言的建议：语言规范而不随性，教态沉稳而自信。5、教学课件：教学上课的课件环节清晰，问题明确，体现“深”“广”，但不必呈现问题答，把学习的主动权、探究权交还给学生。八、学习分享，快速成长。这次学习，我们学员分成了五个学习小组。在小组讨论中，大家踊跃发言，各抒己见，气氛极其热烈。大家一起找出课堂的优点，又深挖存在的不足，提出自己的见解。在这些思想火花的碰撞中，显现出的是老师们对教学的认真态度、严谨精神。正是这种态度和精神，让我们的学习更具实效性，让我们对“优质课堂”的理解达到了更高层次。这种学习氛围让我们能站得更高、看得更远，能从更多的角度去重新审视我们的日常课堂。心中的