寒风吹彻武ppt

1、寒风吹彻 问题探讨问题探讨( (一一) )： 阅读课文，思考阅读课文，思考“寒风寒风”的意义的意义 及及“彻彻”的哪些表现。的哪些表现。 1、读准字音：、读准字音： 脊背（脊背（ ）凉飕飕（）凉飕飕（ ）柴垛（）柴垛（ ）梭梭（）梭梭（ ） 凛冽（凛冽（ ）暄暄）暄暄 （ ） 趟河趟河（ ） 双鬓双鬓（ ） 2、理解词语：、理解词语： 蜷缩蜷缩 （ ） 须臾须臾 （ ） 杯水车薪（杯水车薪（ ） 蜗居蜗居 （ ） 读准字音：读准字音： 脊背（脊背（ j） 凉飕飕（凉飕飕（ su ） 柴垛（柴垛（du ） 梭梭梭梭 （su ） 凛冽（凛冽（ ln ） 暄暄暄暄 （ xan ） 趟河趟河（ tng

2、 ) 双鬓双鬓 （ bn ） 理解词语：理解词语： 蜷缩蜷缩 （蜷曲而收缩）（蜷曲而收缩） 须臾须臾 （极短的时间）（极短的时间） 杯水车薪（比喻无济于事）杯水车薪（比喻无济于事） 蜗居蜗居 （比喻窄小的住所）（比喻窄小的住所） 用几个词语概括你对文章的用几个词语概括你对文章的 看法、评价或感受：看法、评价或感受： n冷冷 n无奈无奈 n缺乏温暖，好象生活无希望缺乏温暖，好象生活无希望 n混乱、夹杂不清混乱、夹杂不清 作者作者正在做什么正在做什么?找出文中描找出文中描 写作者眼前景物及活动的句子写作者眼前景物及活动的句子 在一个雪天，静坐在屋子里在一个雪天，静坐在屋子里,围抱火炉，围抱火炉，

3、吃咸菜啃馍馍想着一些人和事情，想得深吃咸菜啃馍馍想着一些人和事情，想得深 远而入神。（远而入神。（64页）页） 感知性阅读感知性阅读 抚摸自己的一生抚摸自己的一生 n屋子里更暗了，我看不见雪。屋子里更暗了，我看不见雪。(第四节第四节) n就像现在，我紧围着火炉，努力想烤热就像现在，我紧围着火炉，努力想烤热 自己。自己。(第六节第六节) n雪越下越大。天彻底黑透了。雪越下越大。天彻底黑透了。(第四十二第四十二 节节)（68页）页） n我围抱着火炉，烤热漫长一生的一个时我围抱着火炉，烤热漫长一生的一个时 刻。刻。(第四十三节第四十三节) 作者主要想到了哪些人和事作者主要想到了哪些人和事? “现在的

4、我现在的我” “十四岁及以前的我十四岁及以前的我” 路人路人姑妈姑妈母亲等母亲等 这些人和事都是在怎样的环境中发生这些人和事都是在怎样的环境中发生 的的?它们怎样影响了我对寒冷的感受和它们怎样影响了我对寒冷的感受和 理解？理解？ 冬天冬天 (雪雪) 寒风寒风 (寒冷寒冷) 十四岁以前的我十四岁以前的我 对于冬天充满了兴奋和好奇，有种初对于冬天充满了兴奋和好奇，有种初 生牛犊似的勇敢和生命的热力。生牛犊似的勇敢和生命的热力。 十四岁的我十四岁的我 初尝了冬天的严寒，体味到了同样的初尝了冬天的严寒，体味到了同样的 寒冷对于孤独的个体具有更大的威胁。寒冷对于孤独的个体具有更大的威胁。 三十岁的我三十

5、岁的我 经过许多个冬天之后，经过许多个冬天之后，“我我”才渐渐才渐渐 明白自己再躲不过生命的冬天，无论我蜷明白自己再躲不过生命的冬天，无论我蜷 缩在屋子里，还是远在冬天的另一个地方，缩在屋子里，还是远在冬天的另一个地方， 纷纷扬扬的雪，都会落在我正经历的一段纷纷扬扬的雪，都会落在我正经历的一段 岁月里。岁月里。冬天留给冬天留给“我我”的伤痛记忆是永的伤痛记忆是永 远不能再被温暖的。远不能再被温暖的。 路人、姑妈和母亲路人、姑妈和母亲 对于人生中所有的寒冷，别人的对于人生中所有的寒冷，别人的 温暖只能是杯水车薪。时间让每个人温暖只能是杯水车薪。时间让每个人 逐渐进入生命的冬天，进入了最后的逐渐进

6、入生命的冬天，进入了最后的 岁月。生命渺小、孤独，充满了伤痛岁月。生命渺小、孤独，充满了伤痛 和荒凉。和荒凉。 作者在作者在冯四冯四里说里说 “一个人一出一个人一出 世，他的全部未来便明明白白摆在村里。世，他的全部未来便明明白白摆在村里。 当你十五岁或二十岁的时候，那些三十岁、当你十五岁或二十岁的时候，那些三十岁、 五十岁、七十岁的人便展示了你的全部未五十岁、七十岁的人便展示了你的全部未 来；而当你八十岁时，那些四十岁、二十来；而当你八十岁时，那些四十岁、二十 岁、十七岁的人们又演绎着你的全部过去。岁、十七岁的人们又演绎着你的全部过去。 你不可能活出另一种样子你不可能活出另一种样子比他们更好比

7、他们更好 或更差劲。或更差劲。”也就是说，也就是说，我们每一个人的我们每一个人的 一生都要经受寒风吹彻，无法逃避。一生都要经受寒风吹彻，无法逃避。 问题探讨问题探讨(二二)： 本文题为本文题为“寒风吹彻寒风吹彻”，表达了作者，表达了作者 对对“寒冷寒冷” （ 意象词意象词“寒风寒风”“”“冬冬 天天”“”“雪雪” ）的真实体验和对人生、生）的真实体验和对人生、生 命的独特感悟。命的独特感悟。请结合文句思考一下这请结合文句思考一下这 里的里的“寒冷寒冷”包含了哪些含义。包含了哪些含义。 第第2节：我的手和脸都烤得发烫了，脊背却依旧节：我的手和脸都烤得发烫了，脊背却依旧 凉飕飕的凉飕飕的 第第12

8、节：许多年后有一股寒风，从我自以为火节：许多年后有一股寒风，从我自以为火 热温暖的从未被寒冷侵入的内心深处阵阵袭来，热温暖的从未被寒冷侵入的内心深处阵阵袭来， 我才发现穿再厚的棉衣也没用了。（我才发现穿再厚的棉衣也没用了。（65） 第第17节：冬天总是一年一年地弄冷一个人，先节：冬天总是一年一年地弄冷一个人，先 是一条腿、一块骨头、一副表情、一种心是一条腿、一块骨头、一副表情、一种心 情情而后整个人生。（而后整个人生。（66） 自然的寒冷（天寒）自然的寒冷（天寒） 心理、精神、灵魂意义上的寒冷（心寒）心理、精神、灵魂意义上的寒冷（心寒） 天寒天寒心寒心寒人生寒人生寒 第第25节：他身上怎么能留

9、住一点点温暖呢？节：他身上怎么能留住一点点温暖呢？ 靠什么去留住。他的烂了几个洞、棉花露靠什么去留住。他的烂了几个洞、棉花露 在外面的旧棉衣？底磨得快透了一边帮已在外面的旧棉衣？底磨得快透了一边帮已 经脱落的那双鞋？还有他的比多少个冬天经脱落的那双鞋？还有他的比多少个冬天 加起来还要寒冷的心境？加起来还要寒冷的心境？ 贫穷（贫穷（ 我家，姑妈家、路人谁不是因我家，姑妈家、路人谁不是因 为贫穷而受苦受难）（社会寒）为贫穷而受苦受难）（社会寒）心心 寒（对生命和人生的悲观）寒（对生命和人生的悲观） 第第26节：每个人都在自己的生命中，孤独地过节：每个人都在自己的生命中，孤独地过 冬。我们帮不了谁。

10、冬。我们帮不了谁。 第第29节：节：但她还是渴望春天，她害怕寒但她还是渴望春天，她害怕寒 冷。冷。 第第41节：节：我感觉着母亲独自在冬天的透我感觉着母亲独自在冬天的透 心寒冷。我无能为力。心寒冷。我无能为力。 衰老、疾病、孤独，无奈、无助。人与人衰老、疾病、孤独，无奈、无助。人与人 之间情感冷漠，心与心之间似隔一道冰川。之间情感冷漠，心与心之间似隔一道冰川。 解读解读“寒风寒风” “寒风寒风”包括包括“冬天冬天”和和“雪雪”等意等意 象有着丰富的内涵，既实指北方自然环象有着丰富的内涵，既实指北方自然环 境的艰苦恶劣，也虚指人生旅途中的种境的艰苦恶劣，也虚指人生旅途中的种 种磨难，还指在生老病

11、死规律中的脆弱种磨难，还指在生老病死规律中的脆弱 和无奈，也有生活的冷漠和困苦以及由和无奈，也有生活的冷漠和困苦以及由 此带来的人的生命悲歌的一种心境。此带来的人的生命悲歌的一种心境。 解读解读“吹彻吹彻” 时间上：时间上： 空间上：空间上： 程度上：程度上： 广度上：广度上： n人的一生人的一生 人生磨难人生磨难 n所有地点所有地点 脆弱无奈脆弱无奈 n痛彻骨髓痛彻骨髓 心寒体验心寒体验 n所有的人所有的人 生老规律生老规律 探究延伸探究延伸 本文作者借助独特的本文作者借助独特的“寒风体验寒风体验”，旨在表，旨在表 现对生命的敬畏现对生命的敬畏,还是表达对人生的悲观？还是表达对人生的悲观？

12、作者在文中分别写了作者在文中分别写了“我我”、“路人路人”、 “姑妈姑妈”、“母亲母亲”分别被分别被“寒风吹彻寒风吹彻”，让，让 人感受了作者独特体验的生命悲歌，面对人感受了作者独特体验的生命悲歌，面对“寒寒 风吹彻风吹彻”，“每个人都在自己的生命中，孤独每个人都在自己的生命中，孤独 地过冬。我们帮不了谁。地过冬。我们帮不了谁。”你同意这样的看法你同意这样的看法 吗？作者对待生命的态度有没有值得商榷的地吗？作者对待生命的态度有没有值得商榷的地 方？方？ （结合第（结合第26节（节（66页）页）,联系书后习题（联系书后习题（79页）页） 作者借助独特的作者借助独特的“寒风体验寒风体验”， 透视生

13、命，同情自己，关怀他人，透视生命，同情自己，关怀他人， （67-68页儿女对母亲）页儿女对母亲）但但强大的群体强大的群体 最终不能代替弱小的个体。作者面对彻骨最终不能代替弱小的个体。作者面对彻骨 的生命寒意，平静地表达着对人生的悲悯的生命寒意，平静地表达着对人生的悲悯 情怀。情怀。 生命不由我们自己选择，寒冷疾病生命不由我们自己选择，寒冷疾病 和死亡必须有每个个体承担。和死亡必须有每个个体承担。也就是说，也就是说， 我们每一个人的一生都要经受寒风我们每一个人的一生都要经受寒风 吹彻，无法逃避。吹彻，无法逃避。 问题探讨问题探讨(三三)： 面对无所不在的寒风（寒冷）我们最面对无所不在的寒风（寒冷

14、）我们最 需要的是什么？面对需要的是什么？面对“寒风吹彻寒风吹彻”我们该我们该 怎么办？怎么办？ 获取温暖、储藏温暖、支付温暖（获取温暖、储藏温暖、支付温暖（65、 67-68页）。页）。 我们都在努力走出冬天，我们都在学着自我们都在努力走出冬天，我们都在学着自 强自救。没有什么救世主，全靠我们自己。强自救。没有什么救世主，全靠我们自己。 总结主旨总结主旨 寒风吹彻寒风吹彻是一首对于劣境、苦是一首对于劣境、苦 难、抗争、希望有着独特体验的生命悲难、抗争、希望有着独特体验的生命悲 歌，其主旋律是歌，其主旋律是“生命的苦难生命的苦难”体验。体验。 刘亮程借助独特的刘亮程借助独特的“寒风体验寒风体验”，透视，透视 生命，同情自己，关怀他人，既抒写着生命，同情自己，关怀他人，既抒写着 彻骨的生命寒意，也写出了生命固有的彻骨的生命寒意，也写出了生命固有的 坚韧质地，苦难中温暖而庄严的人生。坚韧质地，苦难中温暖而庄严的人生。 生命的荒凉与温情生命的荒凉与温情 1、时空交错，精心巧构、时空交错，精心巧构 2、语言隽永，富有哲理、语言隽永，富有哲理 善于由具体向抽象善于由具体向抽象“偷渡偷渡”，在不露，在不露 痕迹的偷渡中完成思想感情的概括化、哲痕迹的偷渡中完成思想感情的概括化、哲 理化。理化。 艺术特点艺术特点 “乡村哲学