《你一定会听见的》教案

1、你一定会听见的教案 篇一：你一定会听见的 教学目的： 1 朗读课文，理解文章内容，品味文章爽朗优美的语言。 2 仿写课文，初步学会如何把声音写得生动。 3 学会运用本人的耳朵倾听，感受生活的丰富多彩。 教学重点： 初步学会如何把声音写得生动。 教学难点： 学会运用本人的耳朵倾听，感受生活的丰富多彩。 教学安排：1课时 教学过程： 2：背景音乐金海心的把耳朵叫醒 （等待上课时用） 一、 导入新课 同学们，我们所生活的这个世界是如此的丰富多彩，单是我们所能听到的声音就有千万种。上课之前，老师先考考大家，让大家猜猜这些是什么声音，看看大家是否是一个生活的有心人。课件3：听声小游戏 （听录音，猜声音）

2、看来在座的每一位同学都特别擅长运用本人的耳朵，而且有着丰富的想像力。同时我们也会觉察，这个世界正是由于有了声音的存在，才会更加的丰富多彩、活力勃勃，今天我们就一起走进桂文亚的你一定会听见的，一起去感受那丰富多彩的声音世界。 课件4：课题、作者 顷刻（qng）脸蛋（ji） 喷嚏（pn t） 唠叨（lo dao）嘈杂（co） 过滤（l） 噗（p） 潜认识（qin） 二、 整体感知，欣赏美文读声篇 (一)明确学习目的。课件5：展示学习目的 (二)朗读课文课件6 1做朗读前的指导，提出朗读要求：语气亲切自然，要读得犹如和朋友促膝谈心， 不要读得像朗读表演，夸大造作。 2朗读分工：老师读前三段，中间部分

3、一组指定一个同学读一段，结尾1320段齐读。 3播放背景音乐，开场朗读。 (三)考虑征询题 1作者写这篇文章想要告诉我们什么？ 告诉我们应该擅长运用本人的耳朵去倾听这个世界的声音。 2文中写了许多声音，你用心听过哪些，说说你的感受。 答案不求统一。大多数声音同学们都听过，可能有的同学难以描绘出详细的感 受。老师要留意加以引导，强调“用心听过”，不是一般的听到，随意的听到，而是用心肠有认识地去倾听，是从中感遭到喜怒哀乐的，从中汲取了有益的知识的。要防止泛泛空谈。 3除此之外，你还听到过什么声音？ 引导学生发散思维，用心觉察、体会生活，感受大自然和生活中一切美妙的声音，同时用生动的语言描绘出来。

4、4你能不能徒手或利用四周的东西模仿或制造几种声音？ 这是一个有趣的，能够爽朗课堂气氛的小游戏，学生会特别乐意参与。唱歌、 表演口技、拍手、跺脚?能够展现学生各方面的才华，激发学生对生活的热爱，让他们真切的感遭到声音的魅力。 （四）小结 只要你擅长运用本人的耳朵，你会听到生活中许多美妙的声音。但是你听过蒲公英梳头，蚂蚁小跑步和雪花飘落的声音吗？（学生答复）但是这些声音作者听到了，她不仅听到了别人听不到的声音，而且用特别优美的语言把这些声音描写出来了。下面就让我们来朗读课文前三段，体会作者是如何将声音描写的如此美的。 三、美点寻踪品声篇 课件7 特点一：运用修辞 a、 比喻:能使事物生动、形象、详

5、细，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象详细， 使深奥的道理变得粗浅易明白。 b、 拟人：给予其人格，使其形象更生动。 c、排比：增加语势，起强调作用，使语言富有节拍感。 特点二：运用征询句：激活读者的生活体验，引发读者的考虑。 特点三：运用拟声词：加强文章的表达效果。 特点四：运用多种感官角度：从多方面捕捉景物特征,使得被描写物的形象更饱满。 特点五：运用第二人称：与读者直截了当对话，拉近和读者 （一）品读课文13段 指名朗读（二）探究征询题 1合作探究征询题：作者的语言终究美在哪里？ （1）四人小组交流，讨论。 （2）全班进展交流，讨论。 学生可能会从以下几个方面来答，不求答

6、案统一，只要言之成理。 语言爽朗幽默，优美形象。运用拟人，用童话般的语言来描绘。 “蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了!” “蚂蚁们陈列在红红的枫叶上预备做体操，噗!一粒小酸果从头顶落下，不好，炸弹来啦!” “一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上悄悄地、悄悄地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的脸蛋上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温顺地融化了?” 运用排比，加强了文章的表达效果： 1、2、3段构成排比 你听过蒲公英梳头的声音吗? ? 你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗? ? 你听过雪花飘落的声音吗? 运用征询句与读者

7、直截了当对话，拉近和读者的间隔，激活读者的生活体验，引发读者的考虑。 第二人称的运用，如话家常，娓娓道来，亲切自然。 调动各种感受器官：声音无时不在，无所不有，但由于粗心大意，感受迟钝我们忽略了许多美妙的声音。作者用充满诗请的笔调给我们描绘了奇异无穷的声音世界。让我们如临其境，如闻其声。1-3段描绘蒲公英梳头的声音、蚂蚁跑步的声音、雪花飘落的声音，富有诗意却细微得难以觉察。 从如此细小的声音-平常的“无声”写起，那么世界上一切声响也就无不在可听之列了。强调用“心”听，于无声之处听惊雷。 2归纳总结，指导写作：如何才能把声音写得生动？课件8 （1）抓住声音的本质特征 （2）调动各种感受器官 （3

8、）展开联想、想象，融入真情实感 （4）巧用各种修辞 3为什么我们听不到的声音，作者却能听的明晰呢？课件9 由于作者不仅是用耳朵听，而且是在用心听。 4引入邰丽华的故事，指导学生用心倾听，用心感悟。课件10、11 2005年的春节联欢晚会上有一个节目感动了许许多多的人千手观音。该舞蹈由21位聋哑演员表演，她们听不到音乐，只能靠着舞台旁边4个给打拍的白衣女孩完成整个动作。但是她们舞出了漂亮，她们舞出了自信。整个舞蹈时间六分钟，秒秒精彩，让人不忍放过任何一个镜头，现场观众丝毫不吝啬他们的掌声，六分钟的节目，掌声到达十屡次。领舞者邰丽华曾如此说过：舞蹈成了她看得见的彩色音乐，成为她表达内心世界的漂亮语

9、言。她们尽管听不见，但是她们的心中有音乐。她们是在用心倾听，用心感悟。 四、抒写心声，仿写练习绘声篇 课件12、13 请同学们闭上眼睛，用心倾听，发挥想像，模仿课文13段的写法，仿照三段中的任何一段写一段话，把别人听不到的声音描写下来，和大家一起分享。 学生写作，老师指导，指名朗读本人写的文段，大家评价。小结：看来大家和作者一样都是一个生活的有心人，拥有一颗珍贵的童心和热爱大自然的心，才能把大自然的声音描绘的如此生动。 五、感悟生活悟声篇 课件14 （一）同学们，生活中除了声音，还有哪些容易被人们无视的东西呢？ 时间、微小的幸福、人与人之间质朴的感情、像空气一样弥漫在本人四周的亲情和失去才明白

10、珍贵的友谊。 （二）我们应该如何样做才不会无视呢？ 用心听、用心看、用心想，感悟到一个丰富奇异的世界。 （三）听声游戏 课件15 用心倾听，猜猜是谁的声音？ 播放事先录好的学生的话，让学生听音，感悟声音之下真诚的友谊。 六、总结 课件16 老师寄语：生活中不是缺少美，而是缺少觉察。只要对大自然对生活充满爱，做生活的有心人，用心灵去倾听和感悟，你就一定能听见生活中各种美妙的声音。让我们用心把本人的耳朵叫醒。 最后，让我们在金海心把耳朵叫醒的歌声中完毕这堂课，让我们把耳朵叫醒，用心去感受生活，相信：你一定会听到的！ 七、完毕曲：金海心把耳朵叫醒课件17 教学目的 朗读课文，理解文章的内容和作者的思

11、路。 品味本文生动形象、爽朗优美的语言。 运用本人的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。 教学重点 “品味本文生动形象、爽朗优美的 语言。 运用本人的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。 课前预备 学生搜集最让本人感动的声音素材， 以备使用。老师预备音乐磁带苗岭的早晨。 查字典，扫除字词障碍。 就本人感兴趣的内容，列出考虑题， 预备讨论、发言材料。 教学步骤 导入新课 同学们，美国女作家海伦凯勒自幼失明，发出了“假设给我三天光明?”的呼喊，可见视觉关于人类来讲是多么重要!还有一种感受对人类同样重要那确实是听觉。是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声，使冬天的校

12、园也充满了活力；是妈妈的一句关怀的话语，使你伤感的心不再失意?但是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了生活中的各种美妙的声音。从今天开场，只要你“用心”去听，你一定会听见的! 老师放音乐磁带苗岭的早晨。 要求学生a闭上眼睛，发挥想像，再现音乐中描绘的画面。 b听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。 初读课文 学生大声自由朗读课文。 勾画出与本人在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。 学生自由发言谈读后的感受，老师留意点拨评价。 整体感知 研读课文 学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。 说一说这篇课文写了哪些内容?可划分为几部分? (各小组推一位代表在全班发言，老师总结归纳) 明确

13、： 第一部分：(18)展示生活中存在的丰富多彩、奇异无穷的声音。 第二部分：(9一13)说明声音与我们生活的关系，告诉我们声音会充实我们的生溉使我们得到更多乐趣。篇二：你一定会听见的教案 篇一：你一定会听见的教案(与课件配套) 你一定会听见的教学 教学目的： 学会用本人的感官全方位地感知四周的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理质量和适应。 运用本人的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。 加强朗读，品味本文生动形象，爽朗优美的语言。 教学重点： 品味本文生动形象，爽朗优美的语言。 运用本人的生活体验理解课文内容。 课前预备： 学生搜集最让本人感动的声音素材，以备使用。老师预备音乐

14、磁带苗岭的早晨。 春江花月夜 查字典，扫除字词障碍。 就本人感兴趣的内容，列出考虑题，预备讨论、发言材料。 教学步骤： 一、新课导入： 同学们，美国女作家海伦?凯勒自幼失明，发出了“假设给我三天光明?”的呼喊，可见视觉关于人类来讲是多么重要！还有一种感受对人类同样重要那确实是听觉。是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了活力；是妈妈的一句关怀的话语使你伤感的心不再失意?但是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了大自然的各种美妙的声音。从今天开场，只要你“用心”去听，你一定会听见的！老师放音乐磁带苗岭的早晨。 要求学生：a 闭上眼睛，发挥想象，再现音

15、乐中描绘的画面。 b 听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。 二、初读课文，熟悉内容。 听课文朗读：考虑；文章构造。 明确： 第一部分：（18）展示生活中存在的各种丰富多彩、奇异无穷的声音。 第二部分：（913）说明声音与我们生活的关系，告诉我们声音会充实我们的生活，使我们得到更多乐趣。 第三部分：（1420） 建议我们做几种“声音游戏”，进入声音世界，得到乐趣。 三、跳读课文，品味语言。 提征询：结合本人的阅读体验，谈谈本文最吸引你的是什么？ 学生明确： 文章的语言特别美，就像一首? 文章的想象丰富、细微，把“声音”写得富有诗情画意? 文章的内容特别别致，聚焦无所不在的声音世界，引领我们去

16、感受声音的奇异无穷，读文章，仿佛沐浴在作者智慧的光芒中? 文章的构造特别美，开头和结尾特别有特色，开头列举6种声音，结尾又巧设5种游戏，新颖独特? 文章的标题特别有特点，设置悬念，诱人猜测? 3老师分类归纳总结，引导学生深化品评课文的美点。 老师总结：这篇课文的美主要集中在三个方面，即语言美、意蕴美、构造美。（1）赏析课文的语言美。 提征询：课文的语言美，美在哪里？ 学生明确：美在爽朗幽默、优美形象； 美在排比句的运用； 美在多种多样的征询句； 美在人称的选用； ? 揣摩文中爽朗幽默、优美形象的语句。 选朗读水平较好的同学读1、2、3段，其余同学听读，体会文句的诗情画意。 1.我喜爱这句：“从声音里，我们逐步成长。”我认识到声音是传播知识的一种方式，它使我们的知识日益增多，使我们健康成长！ 2.生：我喜爱这句：“你开场微笑，悄悄地笑，大声地笑，这时候，你一定会听见的，这个世界，也跟着你欢笑。”读到这个感到全身温馨，原来笑是如此美妙。最后采纳了拟人的手法，表现出如此的感受只要我们乐观地对待生活，就会觉察生活的美妙。 3.师：前面两名同学重点从内容方面谈了