六年级下册音乐第二课

1、教案教材内容亚洲弦歌总课时第 1 课时教学要求情感目标：1、通过欣赏各个年代的具有代表性的流行歌曲，缩减孩子们与教材歌曲的距离，从而激发学生学习教材歌曲的兴趣。2、体会歌曲的欢快情绪，能够用较快的速度来演唱歌曲。3、体验马车奔驰向前及赶马车邮递员愉快的心情。知识目标：1、听辩歌曲中的变化音级，感受变化音对歌曲情感的作用。2、感受歌曲旋律的音高变化和节奏稳定的特点。技能目标：掌握歌曲中改变正常重音的节拍教学重点难点1、掌握歌曲中改变正常重音的节拍。2、唱好歌曲中的变化音级。3、歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。教学过程修改意见 一、出示一封信导入：请学生帮老师来寄信，由此引出课题邮

2、递马车，多媒体课件展示很久以前的邮递马车图片，了解邮递马车。二模唱练习： （传“信”游戏，为学唱歌曲作铺垫）2/4 0 05 |3 5 3 6 |5 6 5 |5 5 4|2 4 2 | 传啊 传啊 传啊 传啊 传啊 传啊 传啊 传啊 女 男 女 男 女 男 女 男第一次跟师模唱要求唱出改变正常节拍的重音，唱准旋律的自由模进。即指导学生掌握和表现好歌曲所采用的音乐要素。第二次跟琴模唱要求分男女声接唱，表现马车奔驰向前的情景。三歌曲教学：（一）听听说说：首先引导学生欣赏歌曲邮递马车，说说感受，试着分析歌曲的音乐要素和表现手法。然后师简介歌曲：这首由日本著名作曲家古关裕而写的歌谣情绪欢快。在期待着

3、好消息的牧场年轻人听来，每天来一趟的邮递马车的马蹄声是多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油不过起。歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、快乐、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。这首歌在日本已传唱三十年，从七十年代起就在我国逐渐传播开来。（二）听听动动：再次播放歌曲邮递马车，让生跟着老师随音乐拍节奏律动节奏型设计如下：1.X X | （116小节）2. XX XX | XX XX | X X | X|（1724小节）3. X XX | （2531小节）4. XX XX （3236小节）5. XX X （3748小节）（三）听听唱唱：1.复听歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律。重点引导学生听

4、辩歌曲中的变化音级。2.指导学生用LU来跟琴哼唱旋律，然后指导学生模唱歌曲，师即时纠正咬字与音准。（增强歌曲中的变化音级）3.让学生找难点句，师即时协助解决难点。（即歌曲中的变化音级的教唱）4.指导学生完整地跟琴声演唱歌曲。（四）、唱唱演演：1.让学生说说怎么来演唱好歌曲，哪些地方需怎样地处理演唱？2. 让学生结合歌曲的情绪，理解年轻人远离家乡盼望看到亲人来信的心情，从情感启发学生唱好歌曲。3如：指导学生简单分乐段，然后区分用怎么样的声音及速度演唱比较合适？请学生展开讨论，得出答案。4、指导学生能音准、清楚、有感情地演唱歌曲，体验歌词的内容及所表达的欢快情绪。5、引导学生跟着录音伴奏唱一唱。6

5、 指导学生分两组，一组选用适合的打击小乐器表现马蹄声响，并随音乐按节奏敲击伴奏，一组同学演唱歌曲。四、课堂小结。课后反思邮递马车是一首很好听的歌曲，在上课的过程中发现学生很喜欢这首歌，还是先来说一说这首歌曲吧。这是一首由邱灯志夫作词，古关裕而作曲的日本歌曲，作于1951年，从70年代传入我国传播至今，歌曲表达了生活再边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信函时的喜悦心情。当时，在那遥远的牧场上，得知家乡亲人和朋友的信息时比较困难的，只有邮递马车才能给他们带来一些快慰。再期待着好消息的牧场年轻人听来，邮递马车的马蹄声时多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油不过起。歌曲洋溢着欢乐的

6、情绪。歌曲结构为二部曲式二四拍，谱例上是G大调，音乐原唱里是F调，于是在教学中为了统一调我采用了原唱调实行教学，歌曲的尾声轻快活泼，用衬词“啦啦啦.”表现活泼、快乐的情绪，把欢乐的情绪推向高潮后，像年轻人跳动的心那样起伏不停。 课开的引入环节用歌曲中一小段音乐（邮递马车的前奏音乐），听过之后让他们说说自己的感受或想法，这个环节学生的思维很开阔，想象力很丰富，这段音乐其实描绘的是马车奔跑这个形象，有同学听出来说像小丑在舞台上表演，有的说像乒乓球跳动的声音等等，总来说之，我觉得学生的想象力是无限的，只要符合逻辑都是值得肯定的。 这首歌曲的难点之一就是“听啊听啊听啊听啊”这一句的音准以及音重，为解决

7、这一难点我在不同的班级尝试了不同的方法，发现不同的班级确实需要使用不同的手段才行，有些班级用打节奏的方法效果比较，有些班级用视听分析的方法比较有用，而有些班级则用听老师范唱效果比较明显，课上学生虽然唱出来了，可是与前后句的衔接以及配上音乐，因为相对音乐速度较快，学生唱的还不是很理想，为了完成教学任务，没有对这一环节做一巩固和深入，在学生的演唱及声音上注重也还不够，这的确是自己在教学上不够老练和到位。教案教材内容亚洲弦歌总课时四第 2 课时教学要求1、认知目标：聆听印度歌曲摇篮曲歌曲的民族风格特点。2、情感目标：在欣赏活动中，感受印度民间音乐的风格特点，喜爱印度民间音乐，以正确的态度对待世界多元

8、音乐文化。3、能力发展目标：培养对印度民族音乐的理解和欣赏能力。教学重点难点熟悉歌曲摇篮曲的旋律了解音乐表现的内容情绪。教学过程修改意见一、导入。师：播放歌曲游子吟，请大家想一想这首诗中的含义和表达的主人公的情感。师：是啊！儿行千里母担忧，诗中抒发了母亲对孩子浓浓的爱以及孩子对母亲深深的情。你们从小长这么大，你们的母亲倾注了太多太多的爱在你们身上了，当你们还不会走路的时候，母亲就会在你们的摇篮或小床旁边守护着你，还哼唱着摇篮曲哄你入睡，那种情境多么温馨、甜美啊!今天，咱们来一起欣赏一首印度的摇篮曲。二、聆听歌曲摇篮曲1、师介绍歌曲背景。背景资料-印度音乐印度是世界长人种、宗教、文化和音乐方面种

9、类最为繁杂的地区之一。印度音乐受波斯、希腊、蒙古、阿拉伯文化的影响，外来影响与原有文化相融合，形成完整、独特的印度音乐文化。印度音乐，尤其是印度古典音乐与宗教、神话有密切的关系。2、播放歌曲，初听，感受体验歌曲情绪。师：在聆听的过程中尼感受到了什么？生：我仿佛看到小宝宝躺在床上，妈妈在旁边给宝宝唱着摇篮曲。3、介绍歌曲背景。这首摇篮曲是电影两亩地中的插曲。电影两亩地反应了印度贫苦农民的生活遭遇。故事情节：忠厚朴实的农民夫妇及他们的儿子，依靠两亩地为生，但财主霸占了这仅有的两亩地。失去生活来源的丈夫带着儿子到外地谋生，最终没能摆脱苦难的噩运。摇篮曲是影片里的妻子接到丈夫的来信，但是她不识字，就去

10、找女主人，请她读信，当她走进主人家时，女主人正对着自己的婴儿唱着这首摇篮曲。歌曲宁静平和，带有祈祷式的音调，既表现了母亲对儿子的爱，也表达了盼望生活安宁的愿望。这里我们听到的是电影中用原文演唱的录音。演唱形式为女生独唱，用印度民乐器伴奏（西塔尔）。4、播放歌曲，体会音乐的风格特点。师：让我们再次聆听音乐，体会音乐的风格特点。师：这首歌共9个乐句，开头一句“安睡，宝贝，快快呀安睡。”在歌中出现7次，同一乐反复的出现，给人以深刻的印象。印度音乐的特点：形成种类繁多的装饰性乐句和装饰音体系，音乐进行多曲线形、波浪式和螺旋式而很少直线式。印度音乐还有独特的器乐体系。5、欣赏影片大篷车中的歌舞表演。师：

11、这里，老师带给同学们一段印度影片大篷车中的歌舞表演，我们再次感受一下印度音乐的风格特点。6、师小结。师：摇篮曲是一首有印度民族风格的摇篮曲。那么，它与以往我们听过的摇篮曲相比，有哪些异同呢？共同：旋律平稳、优美。不同：复杂多变的节奏、节拍，丰富的装饰音。给人以深情、婉转。缠绵的感受。三、师小结：1、通过今天的学习。老师感受到你们与妈妈之间的爱是那么浓厚，是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母爱，聆听烛光里的妈妈。此时此刻，你最想对妈妈说什么

12、？（学生对妈妈说一句话）2、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，妈妈的心情深是海，在每个摇篮里都充满着爱，充满着期待，希望你们怀着感恩的心，做一些力所能及的事，同时能努力学习，长大不忘父母。课后反思在本节课的教学中，我创设了一种平等和谐的教学氛围，并特别关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、唱、想象和创造，让孩子们体会到学习音乐的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。新标准中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。教案教材内容亚洲弦歌总课时四第 3 课时教学要求1、认知目标：聆听科威特歌曲运动会开幕曲，领会这首歌曲的民

13、族风格特点。2、情感目标：在欣赏活动中，感受科威特民间音乐的风格特点，喜爱科威特民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。3、能力发展目标：培养对科威特民族音乐的理解和欣赏能力。教学重点难点熟悉歌曲运动会开幕曲的旋律。了解音乐表现的内容情绪。教学过程修改意见 一、欣赏科威特音乐运动会开幕曲1、以聆听前奏导入。2、播放乐曲录音。3、问：乐曲表现了什么内容？4、讨论并回答问题。5、这首乐曲具有哪个国家民族音乐风格？二、小结课后反思 运动会开幕曲是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。科威特重视足球运动，科威特人民酷爱足球运动。1989年在科威特举行“亚洲杯足球锦标赛”。锦标赛开始举行隆重开幕式，开

14、幕式上有大型歌舞表演，运动会开幕曲是开幕式歌舞表演的开始音乐。运动会的主题是“和平与友谊”，这也是歌舞表演的主题。在旋律和节奏上，明显地具有阿拉伯音乐风格，在乐器使用和配器上，采用了西洋管弦乐器，即由阿拉伯现代乐队演奏。 教案教材内容亚洲弦歌总课时四第 4 课时教学要求1、在演唱和欣赏活动中，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。2、学会演唱日本歌曲邮递马车，体会歌曲的欢快情绪，并能用较快的速度来演唱歌曲。3、聆听印度歌曲摇篮曲和科威特歌曲运动会开幕曲，领会这两首歌曲的民族风格特点。4、知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听

15、辨这些乐器的音色。教学重点难点1、掌握歌曲中改变正常重音的节拍。2、唱好歌曲中的变化音级。教学过程修改意见一、 复习前面所学的内容二、聆听亚洲民间器乐曲片段1、师介绍这几首乐曲片段背景及其风格特点。拉贾斯坦民间音乐是印度北方的著名民间音乐，多表现思念家乡亲人的情绪及勇敢顽强的精神。2、播放乐曲。3、问：音乐的风格特点。4、师生小结。二、教学反思作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。教师的交流可以促进相互的了解，发现彼此的长处，也有利于教师间的彼此合作。教学反思有着不可估量的积极作用。教学教材内容总课时第 课时教学要求教

16、学重点难点教学过程修改意见课后反思 教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见花钟。3小结：钟里同学们种的这些花，一天之内就要陆续地开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的（指课题）四、课后探究，布置拓展作业通过这节课的学习，你还有什么问题吗？有什么奇思妙想吗？请你把它记录下来，和同学交流交流。课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总

17、课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意

18、见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教

19、学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时