2019年中学骨干教师总结

1、中学骨干教师总结 教师是一个研究者，一个思想者，一个探索者，在教学的路上 要争做先锋者， 引领教师队伍前进。 下面为大家整理了中学骨干教师 总结，欢迎阅读参考 !能有幸成为远程骨干教师网络培训的一员。深感光荣的同时也 觉得自己所肩负的责任重大， 为了在本次培训中有所收获， 我认真按 要求参加培训，坚持做好每期笔记。通过近两个月的培训，让我深深 认识到：教师专业知识、教学能力的提高和发展， 需要加强理论学习， 在理论指导下成长 ;需要参加各项教研活动， 在同伴互助中成长 ; 需要 不断总结提高，在自我反思中成长 ; 更需要积极参加各种培训，在专 家引领下成长。整个学习培训过程，就是在理论指导下提

2、高认识、自 我超越的过程 ;就是在同伴互助中取长补短、 共同提高的过程 ; 就是在 自我反思中寻找差距、 明确目标的过程 ; 就是在专家引领下提升素养、 发展能力的过程。 这次的培训历程虽然短暂， 培训加深了我对中学物 理教育、教学的认识，促进了我的专业成长。下面将培训学习中的点 滴体会如下。一、加强学习，促进专业成长 第一要加强教育教学理论学习。教育理念是指导教师教育教学 工作的根本思想和依据，有怎样的教育理念，就有怎样的教育实践， 教育理念决定了教师教育工作的方向。因此，我们应加强理论学习， 如学习新课程标准、新课程理念和新的教学方法等等，深刻领会 教育的内涵和精神实质，在教学中建立以“学

3、生发展为本”的教育观 念，突出学生的主体性，培养学生的自主学习能力 ; 重视学生基本观 念、思维技能和实践能力的形成 ; 注重学生需要、学习兴趣的培养， 有效地促进学生学习和人格的全面发展。第二，要加强专业知识学习。专业知识是教师从事高质量教育 活动的基础。 随着知识经济时代的到来， 知识量的剧增和知识更新速 度的加快，教师必须不断地更新现有的专业知识 ; 同时学科交叉相互 渗透、基础教育学科综合发展的态势， 又要求教师们要不断地拓宽知 识渠道，加快信息获取速度，以形成较好的认知结构。第三、学现代教育技术。优秀教师深厚的教学基本功不仅表现 为合理地选择和运用教学方法、 清晰准确的语言表达及优良

4、的教姿教 态，更是要善于创设教学情境，善于不断地改革创新教学方法，熟练 地掌握和运用现代教学技术等。二、转变教学行为，提高课堂的有效性 第一.更关注课堂教学的生成性。 新课程下的教学观， 强调教学 的开放性和生成性，课堂教学需要预设，更要促进生成。提高数学课 堂教学质量， 离不开教师对教材编写意图的准确把握、 对学生身心特 点的深刻了解、对教学过程的精心预设。但由于学生年龄特征、个性 特点、知识经验和生活环境的复杂多样， 决定了教学过程必然是一个 多样化生成的过程。 因此教学预设要把学习和学习者作为焦点， 预设 若干弹性教学环节，鼓励课堂中新“生成”的问题和探究以及师生互 动中的即兴创造， 为

5、师生在教学过程中发挥创造性预留空间和提供条 件。以前我在教学设计时更多考虑的是怎样教得方便、教得精彩、教 得舒畅，现在我教学设计时会更深入地触及学生自身的知识、经验、 思考、灵感及兴趣，考虑如何贴近学生生活，让学生经历自己钻研、 领悟和感受的过程， 使教学内容成为学生能实实在在体验到、 感受到、 领悟到、思考到的课程资源。课堂教学中我也更注重倾听和观察，随 时捕捉教学中“意外生成”的资源，将其转化为有效教学资源，调整 预设的教学环节， 进行生成性教学， 在动态生成中展现师生智慧互动 的火花。第二.更关注课堂教学的有效性。 课堂教学质量的核心是课堂教 学的有效性， 它主要是指通过教师在一段时间的

6、教学之后， 学生获得 的进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。 有效的课堂教学就是教师通过采用各种策略和方法， 使学生在最短的 时间内充分体验求知的过程， 在知识技能、 情感态度价值观等方面得 到充分、和谐、 持续的发展的教学。半年的培训使我更加关注课堂教 学的有效性，经常思考这样的问题：“在我的课堂上学生学到了什么 ?” 课堂教学的质量也在思考中逐步提升： 关注学生的生活经验和已有知 识，把学生已有的知识经验作为新知识的生长点， 引导学生“生长”、 建构新知识 ; 关注学生的需要、体验和发展，认真设计并积极引导学 生参与教学活动，点燃学生智慧的火把 ; 关注数学思想方法的

7、学习和 渗透，引导学生深入思考，提高学习兴趣和内驱力 ; 关注数学与生活 的联系，鼓励学生用所学知识解决生活中的实际问题， 实现数学的再 创造，形成自己解决问题的方法和策略。第三.更关注课堂评价的发展性。 新课标认为学习评价的主要目的是全面了解学生的数学学习历程， 激励学生的学习。 评价要关注学 生学习的结果，更要关注学生学习的过程 ; 要关注学生数学学习的水 平，更要关注学生在数学学习中所表现出来的情感与态度， 帮助学生 认识自我、建立信心。因此对课堂教学评价是促学生发展的一个重要 手段。评价的核心是关注学生的发展，促进学生的发展。以前的课堂 评价中， 我对学生的双基评价较多， 对学生数学学

8、习过程中的情感态 度体验的评价较少， 忽视了评价的发展性和激励性。 现在评价学生的 学习时，我注意运用学生对学习成功的渴望心理， 在评价中激发他们 的学习热情，点燃他们的学习自信、赞赏他们的学习成就、体现他们 的主体发展。在发展性评价中，促使学生掌握知识、习得技巧、培养 习惯、享受学习的愉快、享受进步的喜悦、享受发展的快乐 !三、培训后的收获（ 一 ） 、更新了观念 通过培训，本人的教育理念得到了更新，拓宽了教学思路，对 新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃， 对自身的素质提高有很大 的推动作用。（ 二） 、开阔了视野培训让我获得了很多的信息 ,开阔了视野 ,同时为今后的工作打 下了坚实的基础

9、， 许多教师都表示培训学习不但学有所获， 更重要的 是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去，（ 三） 、为以后的教学搭建了交流的平台这次网络培训虽然时间紧，但经过努力我完成了学习的任务， 特别的是有了一方小小的天地里， 在这里智慧与思想发生美丽的碰撞， 实践与探索实现亲切的交融，教师专业素质得以提升 ; 这里是交流的 平台，是学术的天堂，是展示教师个性的舞台。总之，这次远程骨干教师培训，为我提供一个向专家、名师学 习的机会，他们对物理教育事业和对每个学生真诚的情和爱感染着我， 他们先进的物理教学思想和方法引领着我不断学习和探索 ; 骨干教师 培训也为我提供了一个向同行、 同

10、伴学习的机会， 他们先进的教学理 念和做法促使我深入研究自己的学生、 自己的课堂， 反思自己的教学 行为，实现自我发展、自我超越。这次的骨干教师培训， 为我的专业发展搭建了一个良好的平台， 我将会把这次培训中学到的应用到我今后的教学实践中去， 努力实现 课堂的有效性，促进学生的全面发展。XX 年 12 月，我有幸被评选为 xx 市首届中学语文骨干教师，自XX年1月起，任期三年。光阴似箭，三年的骨干教师时日悄然过去 了。回首这三年来走过的路， 虽然很艰辛，但更多的是欣喜、 是快乐、 是成熟。我知道，过去能成为市级骨干教师，是学校领导的关怀和鼓 励，是老师们对我的帮助和支持。我深知这既是一种荣誉，

11、更是一种 压力与责任。我热爱教育事业， 工作中做到脚踏实地、 刻苦钻研、勤勤垦垦， 兢兢业业。我爱每一个学生，时刻用自己的言行去感染他们，用自己 的真诚和善良去感化每一个学生 ;用自己的钻研、勤学来引领每一个学生。做到教师无小节，处处是教育。与学生建立起民主、平等、和 谐的良好师生关系。我深知“读书是一种良好的生活方式”，所以经常从繁忙的教 学工作中抽出时间来阅读。 通过重读那些文学名著， 增强了我对名著 内容的深入了解，也更增加了我的知识养料 ; 通过学习教育专家的理 论文章，开阔了我的教育视野，提高了我的理论水平 ; 通过学习教 师的人格魅力， 我学会了如何做一名学生爱戴的老师，提高了我的

12、 做人修养。我还经常关注 xx 市教育博客的内容，在同行的博客中学 习经验，探讨不足，及时把握当前语文教学的最新动态，并把先进的 教育教学理念应用到具体的教学实践中去， 积极去探索先进的教学模 式争取达到教学的最优化。 然后，又把在教学实践中的心得体会形成 文字，写成文章。 我的语文教学观一文，就是在这种情况下产生 的。这篇文章在XX年3月XX师训发表后，受到同行一致好评。在教育教学过程中，我深深意识到“教育的艺术在于鼓舞和唤 醒”，教育的过程是创造性很强、又极富挑战性的过程。只懂教书不 会育人，不是一个合格的教师。我谨记陶行知先生的一句话： “捧着 一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到教

13、育教学工作中，对待 学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中 树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。“勤奋努力，奉献爱 心”是我作为教师的信条。任职期间，我能够坚持正面教育，大胆从 心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，不歧视 差生，对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，进行细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得 教师既是一个值得尊敬的师长， 又是一个可以与他们促膝谈心的朋友。 特别是对那些留守学生，我总是特别的关注。XX年4月，我所写的关于留守学生的XX一文，荣获XX年“全国中小学班主任工作创 新论坛”案例评选一等奖，

14、受到人民教育编辑部和 xx 市教育局表彰。在语文教学工作中，我积极探索适合于学生的教学方式。在走 进课堂之前，总要细心研究教参和教材，向其他老师虚心请教，并针 对班级学生的学情和自己的教学特点，追求课堂教学的高效化。在 XX年8月5日县级典型课例公开课评比中，我所教学的伤仲永 获得了总评 86.67 分，受到县教研室领导和老师的一致好评。 学生成 绩也在原有基础上稳步提升， 学生的学习习惯有所改进， 学习兴趣有 了提高。在XX-XX学年第一学期期末全乡统考中，我所带的八年级 语文获区级第二、校级第一的好成绩。在 XX年12月xx县祖国在 我心中征文活动中，我所辅导的学生 XX、xx获得初中组二

15、等奖和 三等奖，我也获得了由县委宣传部和县教育局联合颁发的荣誉证书。教师是一个研究者，一个思想者，一个探索者，所以本人积极 参加各级组织的教科研活动，XX年4月，我作为一个骨干教师，参 加了市教研室在xx召开的xx市初中语文教学研讨会。在会上，主动 学习各种先进的科研成果， 力求在教师专业化发展的道路上日渐成熟。 勤奋积累，笔耕不辍，我把我的教学心得和生活中的感受形成文字， 写进我的博客。在XX年 8月xx市教师教育技术优秀作品评选活动中， 我的博客获xx市XX年度教师教育技术优秀作品二等奖。在 XX年元 月 xx 市优秀教育博文评比中，我的作品 xx 、 xx 分别获得 xx 市 XX 年优秀教育博文“感悟人生”一等奖和”和“教育叙事”一等 奖，并享受 xx 市教育局特邀参加第二届市教育论坛大会的荣誉，并 接受市教育局颁奖。为了更好地提高自己的教育科研水平，XX年6月，我成功申报 了中央教科所中国地方教育史志研究会“ xxx”规划课题XX的子