2020年荀子劝学心得体会范文

1、荀子劝学心得体会范文性恶论”是荀子社会政治思想的出发点，其著作开篇即是“子 曰：学而时习之，不亦说乎！”荀子自称是孔子传人，其著作也 以劝学张目，表面上看只是继承儒家劝学传统，其实着眼点明显不同。 因为在孔子看来“生而知之者上也，学而知之者次也。”（论语季 氏）。而荀子则认为礼仪道德和知识智慧.只有靠后天学习才能获 得，这种朴素的唯物论思想，让他站在新的认识论基础上，发展了懦 家的劝学传统，把学习的重要性提升到一个新的高度，因为人性本恶， 就要像木材一样“受绳”而变得通直，像刀剑一样“就砺”而变得锋 利，性恶之人只有“博学而日参省乎已”方可成为“智明而行无过” 的君子。学习对改变人的素质。提高

2、人的智力具有不可忽视的重要意 义，远非“生而知之”者的“悦”乎其中可以比拟的。基于人性本恶的前提，荀子十分看中学习中“功”。为使就学 之功有所依凭，首倡“善假于物”练外功。荀子否认孟子所说的人有 天生的“良知”、“良能”，因此强调从外界实际事物中学习，向有 一技之长者学习。在荀子看来，整天苦思忧虑不如“须臾”所学，善 学者必须“善假于物”。借助外物之长，就像站在巨人的肩膀上，轻 而易举可收登高博见、呼风彰闻之效果。借他人之“舆马”.来补己 “非利足”之短而达“致千里”之目标；借外界之“舟揖”，可弥己 “非能水”而收“绝江河”之功效。即使资质、禀赋平常之人，如能 博取众长，聚万善于一身，能不除“

3、恶”务尽成高尚君子乃至后天圣 人吗？这种“功”，不能仅仅凭借外因。为使就学之功效待久稳定， 还必须讲究方法，苦练内功。荀子不承认“天生圣人”的说法。一个人只有通过自身努力， 凭借后天的学习才能跻身圣人之列。此别无他途。积土成山可兴风雨， 积水成渊可生蛟龙，积跬步可致千里，积小流可成江海，这功夫要先 练积累内功，积末技可成大艺，积散识可成大智，积小善可成大德。 练好积累内功，就能“神明自得圣心备焉”。其二，要持之以恒.练 好刚韧内功。不学骐骥一跃而止步，要学驽马十驾而不舍，凭这韧功， 就不会半途而废，行百里者半九十，就不会遇坚而折.遇挫而馁。其 三，要咬住不放.练好专一内功。不学六跪二螯、“用心

4、躁也”的螃 蟹，乃至落得个“非蛇蟮之穴无可寄托”的可悲下场；要学无爪牙之 利、筋骨之强却“用心一也”的蚯蚓，充分享受“上食埃土，下饮黄 泉”的愉悦。学成圣人之身如冰冻三尺非一日之功，就要远离急于事 功的浮躁，练就专心致志的定力。如此外功内功兼具，练就金刚之身 的功夫，就不怕再经“槁暴”反复“涂（通“途”）之人可以为禹”。（荀子性恶）其实，人生下来犹如一张白纸，性恶性善都是主观先验之说。 但荀子基于性恶而劝学，不仅对批判孟子的“先天道德论”起积极作 用，而且在劝学的力度和深度上超过了其先师孔子，这不能不说是不 幸中之大幸。荀子的文章文采斐然，这和他善用比喻、形象说理分不开。其 设喻技巧高妙，精警

5、动人，乃至使篇中章句或演化沿用为成语，如“青 出于蓝而胜于蓝”、“锲而不舍”；或击节援引作格言，如“不积跬 步，无以至千里；不积小流，无以成江海，”“锲而舍之，朽本不折； 锲而不舍，金石可镂之”等等。其技巧高妙之处，主要表现在三个方 面：就近取譬。那“取之于蓝而青于蓝”的靛青，那“水为之而寒 于水”的冰块，那受绳而变通直的木材，那因？而其曲中规的车轮， 那就砺变锋利的刀剑，不正是司空见惯吗？那登高而招见者远， 那顺 风而呼闻者彰；那假舆马而至千里，那假舟揖而绝江河，不正是有目 共睹吗？劝学中那些精妙的比喻，哪一个不是人们熟知的普通常 识？但正是这些通俗明白的常识，却收到了“称名也小，取类也大”

6、 的效果。多方设喻。有的单独设喻：如以中绳的直木因而成“其曲中规” 的车轮、虽有槁暴不复挺的自然现象，比喻人可以凭借后天的学习改 变人的资质，禀赋。有的连续设喻：如以积土成山可兴风雨、积水成 渊可生蛟龙.比喻积善成德可成君子，积累散识可成大智。有的正面 设喻：如以虽无锋利爪牙、强健身骨却能“上食埃土，下饮黄泉”的 蚯蚓，比喻资质虽差却用心专一，乃至取得超乎想像成绩的求学者。 有的反面设喻：如用虽有六跪二螯、貌似强大却不得不借蛇蟮之穴寄 身托体的螃蟹，比喻资质优秀却居心浮躁、最终一无所成的学子。这 二者又构成了正反设喻，在鲜明的对比中，深刻地揭示了用心专一和 居心浮嗓的天壤相别的功效。有的综合设喻：如以一跃而不能十步的 骐骥、十驾而功在不舍的连续比喻，再以锲而舍之不折朽本、锲而不 舍可镂金石的匠人对比设喻，这又构成由马而人的连续比喻。如此层 层推进，上下呼应，使本身表现力很强的比喻，更能超水平地发挥作 用，以“取类不常”达到”惊听回视”的绩效。整散结合。多方没喻不仅使劝学语言具体形象，精练有味， 而且，随着比喻的连续和手法的变换以及画龙点睛的意旨揭示，形成整散相间、丰涵多变的句式，铿锵起伏的节奏，表现出荀子谆谆劝学 的激情。有的短句.一宇一顿；有的长句，一气呵成；其间对偶