2016年山东省东营市中考语文试卷-答案

1、山东省东营市2016年中考语文试卷语文答案解析一、积累与运用1.【答案】噬chung2.【答案】D【解析】答这类题要注意语言环境及词语的搭配。“挽救”是指从危险中救回来，如挽救生命。“拯敦”是指援助使脱离困境，更深刻，抽象。“贯串”是指从头到尾穿过一个或一系列事物，贯串的事物一般都比较抽象。“贯穿”是指穿过、连通，贯穿的事物一般都比较具体。“传扬”是（事情、名声等）传播开去，传扬的事物一般较为具体。“弘扬”是指发扬光大，弘扬的事物一般较为抽象。【考点】辨析近义词。3.【答案】C【解析】答这类题要注意体的特点、作用以及词语的搭配。如“风”才能“流转呼唤”，“雨”才能“沐浴”，“隐者”是人，才能“

2、浅吟轻蹈。【考点】本題考查衔接句子。4.【答案】示例一：画面由一棵松树、一方巨石、数座山峰和云雾组成。画的主体是一棵高大的松树，树枝向一侧伸展，枝繁叶茂，四周云雾缭绕，远处是数座钻出云雾的山峰。这松树仿佛腾云驾雾落到了山巅。而松树紧挨一方巨大的岩自其“咬定青山不放松”的意志和自强不息、进取向上的精神。这幅画融合融主观与客观、静与动、自然与理趣于一体，构思不落窠臼，手法以形传神，具有发人深思的艺术魅力。示例二：画面由一棵松树、一方巨石、数座山峰和云雾组成。这幅画主体是一棵松树，树枝向一侧伸展，仿佛是腾云驾雾落到了山巅。松树傍依一块巨石，将根扎到山石深处，大有“咬定青山不放松”之势。远处的山峰在云

3、雾中若隐若现，把松树烘托得更加坚韧和挺拔。整幅画气韵生动，浑然一体，匠心独运，给人以美的享受，又发人深思（内容全面、层次清楚、突出特征2分，成语运用得当1分。如有其他答案，符合题意即可)【解析】答这类题要注意按照说明文的有关知识构思，注意说明顺序，抓住图画的主要特征，做到内容全、层次清、特征明即可。【考点】图文转换。5.【答案】悠哉悠哉，辗转反侧。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。三军可夺帅也，匹夫不可夺志也必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。6.【答案】红岩江姐编发挺进报目睹丈夫被悬首示众(或“参加川东斗争”“领导狱中斗争”)7.【答案】甲骨文

4、潜入水中水到渠成山水诗由于工业排放等因素影响造成了我国主要水系及地下水的严重污染，而水质污染成为导致各种癌症等疾病的罪魁祸首，类及其他生物面临严重的生存威胁。（意思对即可）【解析】答此题要综合三个材料，分别提取信息，并根据三个材料之间的联系，围绕“望穿清水”这一主题，针对水污染的现状、危害作答。【考点】对材料内容的分析整合。二、阅读8.【答案】表达了羁旅孤客的离情别绪（或“对羁旅漂泊的愁绪”“离的依恋之情”“对结束羁旅漂泊的期盼”）。（意思对即其他答案符合题意亦可）【解析】答这类题要抓住能反映诗人思想情感关键语句作答，如“摩挲”“沙边柳”“勺舟”等人物、环境描写的词句。【考点】对诗歌主旨的理解

5、。9.【答案】示例一：构思新颖别致。古代诗人笔下，“柳”总与“别”相关，此诗却把“柳”搭在一起，字面上不诉说怨思离情，读者却能心领神会，可谓不落窠臼，巧妙之至。构思思路严谨。总体由远望写到近观，由所见到所思。具体看，由江水到天空，由双鸥飞翔到反顾自身处境，进而引发与柳树的对话。脉络贯通，水到渠成。示例二：写法运用了衬托。以双鹂相伴相随衬托诗人的孤寂；以江天景致的空旷衬托柳树钓舟的渺小，进而创造出开阔明朗的意境。写法动静结合。如一二句分别写静景动景，既表现出境界的开阔，又表现出画面的生机活力写法虚实相生。如第三四句将“摩挲沙边柳”与想象柳树“成阴系钓舟”相结合，虚实相生，耐人寻味。示例三：语言上

6、，用词“万顷”“一双”数量上的对比，写出秋景的辽阔澄明，也使形象鲜明突出（或用“系”字，不仅抒写出了惜别的心情，而且切合柳枝修长的特点，造语堪称天然而含蓄，新颖而贴切）语言方面运用修辞。用“摩挲”“汝”将柳树拟人化，既赋柳树以人情，又别具匠心，传达出诗人的心声。或“镜天飞雪”运用比喻，将天空的明澈与鸥鸟的姿态色彩生动表现出来。(任意一个角度答出一点即可)【解析】解答此类题不妨从诗歌的结构、用词、修辞、用典、情感表达、主题思想等几方面入手。【考点】对诗歌的赏析。【诗歌鉴赏】“镜天飞雪一双鸥”一句使用了比喻和反村的修辞手法，“待汝成阴系钓舟”，则使用了拟人的修辞手法，写出了诗(季形象地写出了晴空无

7、云，澄清明净，如一面镜子的景象树长大的期盼和等待。这不仅抒写出了自己惜别的心情，又表达了对安定生活的向往。10.【答案】像狗一样咬洞被在11.【答案】因此(老鼠)没有咬东西却(装作)咬东西，用声音来招引人；没有死却装死，用装死的样子求得逃脱。（“啮”“形”各一分）12.【答案】【甲】文中屠户能认识狼的本性，并识破狼的狡诈，善抓时机，行动果敢；【乙】文中因人精力不专，懈怠疏忽，反受外物左右，被对方的欺骗手段蒙蔽，陷入对方圈套。(每个方面1分，意思对即可)【解析】答此题时要把握两个故事的结局的对比以及人物表现的不同。【甲】文中屠夫趁狼闭眼时，抓住时机，一举杀之，没有陷入狼的圈套；【乙】文中苏子和童

8、子因“不一于汝，而二于物”而中了老鼠的计谋。【考点】对文言语段的理解分析。13.【答案】【甲】文为小说（或寓言），重在突出故事之奇，因此以记叙为主，作者观点十分简要，故事寓含的道理由读者从中意会。【乙】文为小品（或赋），重在“性理”，以“黠鼠”逃脱为基础和凭借，着重推演故事的因果关系，进而得出启示，揭示道理。(每个方面1分。意思对即可)【解析】【甲】文中以大篇幅记叙故事，议论性内容仅寥寥几笔，这是以故事寓含道理，是寓言，也可以看作小说；【乙】文中主要由故事引出议论，故事只是引子，全文重在“悟理”，是小品文。做此类题需要对常见文体特征有所了解，对选文的布局，内容有深度把握。【考点】分析文言语段写

9、法。14.【答案】“看花”为本文中心事件，也是叙述线索，将作品内容贯穿生希望而面对现实，再到热爱生活，渴望创造美好人生的变化过程。（结构2分，生活态度1分）【解析】全文围绕“看花”行文，以不同时期“我”对“看花”的态度展现“我”的变化，所以“看花”是本文的线索。答此题要着重把握“线索”的作用，即贯串全文，使结构严谨，推动情节的发展，丰满人物形象和性格等。【考点】记叙性散文线家的作用及人物思想情感的变化。15.【答案】提议看菊花，是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，勇于面对挫折，顽强生活下去；北海公园是“我”童年的乐园，母亲希望重游北海以唤起“我”美好的记忆，从生活的不幸中振作起来。

10、（每点1分，意思对即可）【解析】答此题要围绕母亲为什么要让我到“北海”去看“菊花”来构思。由母亲的话及插图可知，北海是“我”童年时的乐园，母亲希望以旧地重游让“我”重新面对生活另外，菊花迎寒而开，越近深秋，开得越盛，“我”也处在人生的秋天，母亲希望“我”能从菊花身上获得力量。【考点】分析关键情节对刻画人物的作用。16.【答案】示例一：“对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了”，其中“比我还敏感”，反映母亲怕勾起“我”的烦恼，也说明其内心比“我”更沉重。或“悄悄地”，表现母亲为自己的大意而后悔，也反映了她内心的痛苦。示例二：“母亲进来了，挡在窗前”，“挡”字写出母亲对儿子看到落叶

11、会感到凄凉、悲怆和绝望的担心，表现了对儿子呵护的无微不至。(举例1分，赏析2分只举出例子不给分。其他答案符合题意亦可)【解析】答此题要围绕题干中“语言质朴而含蕴深厚”作答，结合人物描写和环境描写体会人物思想感情。【考点】对记叙文语言的赏析。17.【答案】解耦即将两种或以上相互作用影响的事物分离开来，忽略它们之间的联系，阻止其恶性关系的循环，并采取措施解决主导性问题。（意思对即可，若答选文中“将人类的贫困同自然环境遭到破坏而恶化分离开来并采取措施解决人类需求这个主导性问题”给2分）【解析】答此题要从文中搜索相关语句，在文章段，文中是人类与环境之间的解耦要从中概括提炼要点，按照下定义的方式进行表达

12、。【考点】给说明对象下定义。18.【答案】一方面野生动植物会从“万劫不复”的处境中幸免于难；另方面可减轻或终止人类对自然资源、能源的索取、掠夺，避免人类因此走到“山穷水尽”的末路。（每个方面2分，意思对即可）【解析】要注意这几个词句是语段的中心句，联系前后文，抓住题干中的“为什么”，找出与之有因果关系的句子，提炼概括即可。【考点】对说明文文章内容的理解判断。19.【答案】人类对自然的索取和农民的极度贫困导致自然环境被严重破坏；而要解决这个问题，就要进行解耦；用人类技术替代自然资源是解耦的根本途径之一；因此让所有人都改用便宜、清洁而且充足的能源技术，是在不伤害环境的前提下，改善人们生活的关键所在

13、。(每点1分，内容全面、正确，推演过程合乎逻辑即可)【解析】解答此题要依据作者行文思路，抓住各段中表明作者观点的句子，根据因果、递进等逻辑关系进行推演。【考点】说明文的说明顺序在文中的运用。20.【答案】示例一：举例子，如第段说明极度贫困对环境造成巨大破坏的观点时，举出维龙加国家公园内大猩猩和大象遭到猎杀的事例，确凿典型，令人信服。示例二：列数字，第段在说明什么是解耦现象时，列举出嶋村茂治农场在能耗、产能方面的数字，说明通过科学技术提高生产力以实现解构的巨大优势，具体准确，说服力强。(举例、方法、作用各1分，举出例旬分析或概括说明均可。只举例不得分。其他答案符合题意亦可)，【解析】做此题要抓住

14、语言点辨析出说明方法，同时要牢记各说明方法作用的术语，如作比较的突出作用，举例子的准确性、真实性等等。【考点】本题考直说明方法辨析及其作用。21.【答案】示例：嫉妒而惭愧；怨愤不平；冷酷麻木。（每空1分，意思对即可。其他答案符合题意亦可）【解析】答此题要把握故事情节及开端、发展、高潮、结局，结合表现人物心理变化的词语作答。【考点】提炼整合文中信息。22.【答案】示例一：他为自己的所作所为羞愧难当，痛不欲生在悔恨中死去。理由：让两位病人同死窗下，因由有别，结果致，合理延伸悲剧，传递正能量。示例二：他在感激中醒悟。理由：给沉重的主题一片亮色，拓展主题的宽度。示例三他在服梦中经受折磨。理由：让人物灵

15、魂经受折磨，让放任嫉妒和贪欲付出代价，拓展主题的深度。(情景或结局合情合理2分，理由得当1分，其他答案符合题意亦可)【解析】答此题要围绕故事情节的发展、人物的性格及主题思想的表达构思展开。从小说相关情节可以总结出活着的病人的性格；扭曲、偏激、麻木、冷酷，面对真相他可能为此感激醒悟、羞愧内疚，日夜难安；也可能更加扭曲，更加偏激，可以设想任何可能。【考点】对小说人物、情节的分析把握。23.【答案】含义：“窗”既指病房实际的窗，也喻指人物的心灵“窗”是生活的透视和折光。作用：“窗”是文中人物关注的焦点，是故事发生的缘起，也是故事的落点。故事围绕“窗”展开，它引发了人物内心的矛盾冲突。反映了作品主题，

16、给人以人生的启迪。(含义2分；作用2分答出一点给1分，意思对即可)【解析】答此题要将标题与文章主旨联系起来，联系其表层含义和象征义、比喻义。其作用主要有：贯穿全文线索、表明写作对象关联主要情节、象征或比喻、透露情感主旨。此外还有引起读者兴趣、制造悬念、烘托、使形象生动等。【考点】分析小说题目的作用。24.【答案】示例一：对比。小说中两个人物品行形成鲜明对比，表达对善美的赞颂和丑恶的鞭挞（或：美丽与荒凉的景象进行对比，说明心怀贪念和嫉妒的人，看不到世间的美丽风景，平静淡泊的人，则可体验到生活的美好）示例二：情节逆转（或突转）。小说结尾出人意料，异峰突起，给读者新奇的心理体验，发人深思；引发读者对

17、靠窗病人关于窗外情景描述的回顾与再认识；对贪念与冷酷给予无情鞭挞。示例三：细腻的心理描写。通过细腻的心理描写，展示人物自身的心理矛盾冲突，呈现其由欲念到恶念的心理变化过程，推动情节的发展。(写法1分，赏析2分，其他答案符合题意亦可)【解析】答此题可以从文章的整体写法、结构设置、人物描写等多个方面人手，具体写出好在哪里。【考点】对小说写作手法的赏析。25.【答案】示例：人应该控制自身的贪念，不能任其泛滥。人要去除对他人的嫉妒，怀有平常之心。对待自己要长善抑恶。要做一个高尚善良的人。善良的人性令人称颂，丑恶的人性令人唾弃。拒绝冷漠，建立互助友爱的人际关系（围绕示例其中之一阐述给3分，围绕示例其中之一阐述给2分，其他答案符合题意亦可）【解析】答此题可以从人物命运、主题思想等方面入手，结合本文主旨，要谈出自己的真实理解，做到有理有据。【考点】对小说主题的理解。三、写作26.【解析】审题指导：雨可理解为自然界的雨，由雨抒写自然，抒写四季，抒写雨中的故事，抒写人生感悟。也可以理解为雨的引申义、比喻义，抓住雨的特点，写雨的润泽万物，写雨的无私奉献，还可以将雨理解为挫折和苦难，写雨中的坚持、雨中的奋起等等。选材与立意：（1）选材：雨里捧起一本诗集，让我们穿越时空，体会字里行间、墨香浓郁的诗意之雨，文化之雨。雨里