iuüyw教学设计

1、 i u y w教学设计 教学目标1. 正确认读i u 三个单韵母和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。2. 正确认读yi wu yu三个整体认读音节，知道y和 在一起组成音节 上两点要省略的拼写规则。 3.正确认读i 、u、 、yi 、wu、 yu的四个声调并能直接读出声调。 教学重难点1. i 、u、 、y、w、yi 、wu、 yu的正确认读。2. i 、u、 、和yi 、wu、 yu 的四声练习。3. 韵母、声母和音节的初步区分。4. 知道y和 在一起组成音节 上两点要省略的拼写规则。教学准备 字母卡片、多媒体课件教学课时 2课时第一课时教学过程 一、复习检查，导入新课1.同学们，你

2、们还记得咱们上节课学习了哪三个单韵母吗？指名学生回答。出示字母卡片，让学生认读，齐读。2.出示a、o、e的四声调卡片，打乱顺序开火车读。 2.今天，我们还要认识三个单韵母。(板书：i u )希望每位同学都能认真听、仔细看、正确读。二、教学i u 的发音 1.看图说话。（课件出示课文插图） （1）图上画的是什么？图中的小朋友在干什么？（引导学生用完整的话说一说。） （2）师：其实这幅图里面藏着我们今天要学习的三个新的单韵母朋友。看看哪个同学能够最快找出这3个韵母朋友。（出示课件）请小朋友到黑板上指出来。 师：同学们看得真仔细，这么快就找到了i u 。那就让我们和i u 来交朋友吧。 2.教学i的

3、发音。 师指着图上说“衣服”的“衣”就是单韵母i的读音。跟老师来读一读它i i i。 （1）听音、发音。（念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，牙齿要对齐。） （2）编顺口溜：牙齿对齐i i i。(学生开火车读，男女生读。) 3.教学u的发音。 （1）图上乌鸦的“乌”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念，u u u。（出示课件） （2）编顺口溜记发音：嘴巴突出u u u。教师相机出示卡片。小老师带读，小组读。 4.教学的发音。 （1）师：认识了u,再来读读吧。河里的小鱼的“鱼”念轻声就是的读音，看老师的口形读 。 （2）师：孩子们发现了吗？刚才这个和u有什么联

4、系？（ 就是u上面加上两点。） （3）读顺口溜： u上加点 。小鱼吐泡 。指读 开火车读 教师是正音，念的又长又响亮。5、游戏：看嘴型猜拼音调皮的 i u 又躲到老师的嘴巴里，你能猜出他们吗?三、学习i u 的四声 1.学习i的四声。（出示课件） （1）学习i的发音。 师：同学们，我们跟i u 交上了朋友，它们心里可高兴了，小i就想给大家表演一个魔术。小眼睛看仔细了，变，变，变，小i变完魔术后你还认识它吗？谁来读读它？指名读，齐读。（出示课件） （2）学习标调。 同学们，刚才你们发现了吗？小i戴上四声帽子的时候跟a o e戴帽子的时候有什么不一样的地方？（出示： ） （3）读顺口溜： 小i有礼

5、貌，标调就摘帽。 （4）分组练习四声。 2.学习u的四声。 （1）学习u的发音。 师：小u看见小i变出了四顶漂亮的帽子，他也开始变魔术了。(出示： ) 让学生自由举手朗读，齐读，开火车读。 （2）根据u的四种读音分别组词。（出示课件） 3.学习的四声。 （1）师：同学们能读出它吗？一起读一读： ,男同学来读一遍，女同学来读一遍，同学们仔细看一看，小变魔术要不要去掉小圆点？（出示课件） （2）师：老师把的四声编成了儿歌，请跟我念一念。（出示课件） 小鱼（），爱学习。不管天晴和下雨（）， 不怕暗流和淤（）泥，努力游到大海去（）。四、书写指导 1.师：i u 也想回房间休息了。仔细看看它们住在哪个房

6、间。 引导观察i u 的占格及书写。（i 住在上格和中格，u住在中格。）3. 学生练习书写。（注意端正姿势，正确握笔）师巡视，个别辅导。五、巩固练习1、游戏“拔萝卜”：认识了戴帽子的i u ，老师要奖励你们一个游戏。游戏的名字叫“拔萝卜”，小白兔种了许多萝卜，萝卜丰收了，可这萝卜也太难拔了，她想请小朋友们来帮帮忙，愿意吗?只要你读对了萝卜叶子上的字母，萝卜就拔出来了。小朋友开火车拔萝卜。2、看卡片读：小朋友，现在我们要回家了，跟i u 再见，可不要叫错他们哦!第二课时教学过程一、复习导入 1.师：上节课我们已经学习了i u ，你还会读它们的四声调吗？（出示课件卡，让学生复习 i u 的四声调。

7、齐读-男、女生读） 2.认读游戏，课件出示 ：开火车让学生选择笑脸，点击出示课件上的小笑脸，每点击一个笑脸，就出现一个字母或音节，让学生当小老师领读。 这节课，我们还将学习声母y w。二、学习声母y w和整体认读音节yi wu yu 1.学习声母y。 （1）激趣导入：（出示图）同学们，找一找，你发现拼音宝宝藏哪里了吗？学生答y、w（出示图） （2）y读音练习：它和单韵母i的读音是一样的，大家一起读一读。 （3）辨认y和i：我们把声母y叫大y,单韵母i叫小i。 （4）师生合编顺口溜：声母y，单韵母i，大y小i都念衣。 (5)记字形。（像个树杈y y y。） 2.学习声母w。 (1)出示声母w，大

8、家一起读一读，它和韵母u的读音一样。 （2）辨认w和u：声母w叫大w，单韵母u叫小u。 （3）师生合编顺口溜：声母w,单韵母u，大w小u都念乌。 （4）记字形。（房屋屋顶w w w。） 3.指导书写。（出示y、w书写图片） （1）观察书写格式：y w都是2笔写成，看看y、w各占拼音格的什么位置？（y占中下格，w占中格） （2）书写指导：y的第二笔从第二条线起笔，在第三格的中间收笔。w要写满中格。 4.学习整体认读音节yi。 （1）认识yi:请看，大y带小i来了，它是整体认读音节，也读作衣。 (2)认记音节yi:大y带小i，紧挨在一起，它是音节yi。（3）练习yi的四个声调，提醒学生yi标调时不

9、写点，直接标上调号。（板书： ） （4）用yi的四个声调分别组词。（出示课件）师带领学生读。 妈妈是医生，（医） 阿姨来看病。（ 姨） 坐在椅子上，（ 椅） 让妈注意听。（ 意）5.学习整体认读音节wu。(方法同yi)请小老师带读。W 乌鸦 小屋W 无敌 梧桐树W 五个 跳舞W 服务 动物 6.学习整体认读音节yu。 （1）认读音节yu，用顺口溜帮助学生记住上两点省略的规则： 小小见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。（2） 练习yu的四个声调，并组词。 淤泥 金鱼 愉快 下雨 语文 玉米 体育小结：整体认读音节的认读方法是：不要拼读，直接把它读出来。三、课堂小结1.课件出示：师生一起读。小i的妈妈是大y，大y小i