记承天寺夜游PPT

1、苏轼苏轼 1、掌握文中重点字词句的含义。 2、感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。学习目标苏轼苏轼 北宋文学北宋文学家、书画家。家、书画家。字子瞻，号东字子瞻，号东坡居士，与父坡居士，与父亲苏洵、弟弟亲苏洵、弟弟苏辙并称为苏辙并称为“三苏三苏” ，为，为“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之一。 一、字音一、字音 寝寝 藻藻 荇荇 与与 柏柏 qn zo xng y bi 记 承 天 寺 夜 游 苏 轼 元丰六年/ /十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/ /无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民/ /亦未寝，相与/ /步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？

2、何处/ /无竹柏？但/ /少闲人/ /如吾两人者耳。 品一品品一品 明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 王维王维山居秋暝山居秋暝 床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。 李白李白静夜思静夜思 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 辛弃疾辛弃疾西江月西江月 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 张继张继枫桥夜泊枫桥夜泊下列哪句最能体现诗句的意境 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然欣然起行。念念 无与乐者无与乐者， 遂遂至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝寝， 相与相与步于中庭。庭下如积水空明空明，水中藻荇藻荇 交横交横

3、，盖盖竹柏影也。何夜无月？ 何处无竹柏？但但少闲人如吾两人者耳。高兴地想没有共同游乐的人于是睡一起清澈透明水草交叉错杂原来是只是课程探究课程探究1、课文讲了一件什么事？、课文讲了一件什么事？2 2、作者是如何描绘月色的呢？、作者是如何描绘月色的呢？ 3 3、此时苏轼的心境如何？、此时苏轼的心境如何？ 赏月的欣喜，赏月的欣喜，贬谪的落寞，贬谪的落寞，自我排遣的达自我排遣的达观。观。 作者在这篇文章中以诗一样的笔触作者在这篇文章中以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬生涯中洁的意境，同时也流露出遭贬生涯中自我排遣的特殊心情。它好像一

4、首清自我排遣的特殊心情。它好像一首清冷的月光曲，每一个音符都闪耀着银冷的月光曲，每一个音符都闪耀着银色的寒光，都倾诉着作者皎洁而悲凉色的寒光，都倾诉着作者皎洁而悲凉的情怀；同时也表达了作者面对逆境的情怀；同时也表达了作者面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。达观处世、潇洒人生的难能可贵。 如果我们不能如果我们不能改变世界，那就改改变世界，那就改变自己的心境吧！变自己的心境吧！ 用乐观的心态应用乐观的心态应对生活中的磨难，对生活中的磨难，把挫折当作攀登人把挫折当作攀登人生高峰的垫脚石，生高峰的垫脚石，拥抱一个诗意的人拥抱一个诗意的人生！生！ 悟一悟悟一悟愿我们的心愿我们的心灵永远澄澈灵永远澄澈明

5、净明净, ,愿我们的胸愿我们的胸怀永远旷达怀永远旷达宽广宽广! !看谁能又快又准地背诵课文看谁能又快又准地背诵课文1.1.文章文章“记记”的要素是：的要素是： 时间：时间： 地点：地点： 人物：人物： 事件：事件： 2 2、描写承天寺优美夜景的句子是、描写承天寺优美夜景的句子是 3 3、“月色入户月色入户”意思是意思是 ，这句，这句话运用了话运用了 的修辞手法。的修辞手法。 课堂巩固课堂巩固课堂巩固课堂巩固4.4.下面红字解释不正确的一项是下面红字解释不正确的一项是( () )A.A.念念无与为乐者无与为乐者( (思念思念) )B.B.遂遂至承天寺至承天寺( (于于是，就是，就) )C.C.怀民亦未怀民亦未寝寝( (睡觉睡觉) ) D.D.相与相与步于中庭步于中庭( (共共同，一起同，一起) )A5 5、翻译下列句子：、翻译下列句子： 怀民亦未寝，相与步于中庭。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。盖竹柏影也。 （3）但少闲人如吾两人耳。但少闲人如吾两人耳。 苏轼写月色没有出现一个苏轼写月色没有出现一个“月月”字，但却能让人感受到他的字，但却能让人感受到他的心情，