四年级教师教授教化工作总结

1、四年级教师教授教化工作总结本学期，我在XX学校担负405班和406班的数学教授教化工作，在教授教化期间我尽力了解班级学生的实际环境，采取相对应的教授教化步伐，尽力激发学生的学习兴趣，正直学生的学习习惯，与学生树立一种优越的师生关系。本学期学期将过，对本学期我对本身的工作作出以下总结：备课学期初，钻研课本、教参，试卷，请教有富厚教授教化经验的老前辈，对学期教授教化内容做到心中有数。积极听课，学习教师上课该有的优越习惯;认真对待本身的展示课程;学期中，积极参加学校的说课比赛，积极介入杰作课研讨，赓续学习提高，介入每一个次科组的集体备课，学会侧重单元备课，控制每一部分知识在单元中、在整册书中的位置、

2、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样办理。在备讲义中体现教师的引导，学生的主动学习历程。充分理解课后习题的作用，设计好作业演习。在备课的历程中也注重两个班学生的学习环境的不合，设计不合的教授教化，(6)班的学生注重抓细节，抓作业，针对相对应学困生进行指点;(5)班学生注重抓好讲堂纪律，如何应对较凌乱的讲堂纪律环境，再抓勤学习。上课(1)创设各类情境，激发学生思考。考试测验撒手让学生探究、动口、动眼、动脑。冲破了上课谈话沉闷的场所场面，使学生乐于思考，敢于积极回答问题。针对教授教化重、难点，选择学生的探究结果，学生进行对照、交流、讨论，从中控制知识，培养才能。根究学生演习不合坡度，

3、不合条理的标题，巩固知识，形成才能，成长思维。(2)尽力构建知识网络。学生阅历了课本由“薄”变“厚”，再变“薄”的历程，既形成了知识网，又学到了措施，容易产生学习迁移，给学生的立异、实践提供了可能。然则这个后果相对来说后果不大。作业1、 做到精讲多练，有针对性。注重简单的知识点的训练，这学期最紧张便是注重学生的乘除法的盘算才能，要达到每个学生都邑，就必要严抓作业。2、对学生的作业实时批改，认真对学生的每一道错题进行纠错。3、 将他们在作业历程呈现的问题并作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关环境实时改进教授教化措施。立异评价，鼓励匆匆进学生全面成长。4、把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励

4、学生的学习热情，匆匆进学生全面成长的手段，也作为反思和改进教授教化的有力手段。5、对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和控制，更关注他们感情与态度的形成和成长;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习历程中的变更和成长。6、抓根基知识的控制，抓讲堂作业的堂堂清，尽力考试测验熬炼学生在语言表达才能，我会锐意在讲堂上让学生自主谈话，学会组织语言，颁发本身的看法。存在问题1、同学们的作业，个别同学书写太差，在作业本上乱涂乱画，作业本掩护的不敷好，没有养成认真书写的好习惯。2、在教授教化历程中，对新课本理解、运用不敷深刻。对课本内容把握不敷，教授教化措施不敷机动，没能充分进步学生学习的积极性

5、。3、教授教化中，未能关注整体，未能把每一位学生都细微关注到，只能做到部分过细，整体的指点，讲堂上鼓励性语言使用不够、不到位。4、个别学生学习数学的积极性不高，没有养成优越的学习习惯。数学学习中，6班的学困生就有7个，呈现讲堂走神注意力不集中、作业不写或者书写不清不认真、数学领悟才能太差等原因，5班的学困生对照多，呈现个别不交作业，考试二三十分的环境，讲堂纪律差，多次指点后果不明显，影响整体造诣，同时也形成不良的学风，造诣跟不上。5、辅差工作完成质量一般，培优工作则显不够，几乎每天中午都邑指点个别中层生，严抓学困生，怠惰不写作业的学生。这个工尴尬刁难6班学生有明显的后果。改提高伐1、增强学习，

6、学习新课标中新的教授教化思想和理念，掘客课本，进一步把握知识点和考点。2、多听课，多学习同科目教师先进的教授教化措施和教授教化理念。3、增强转劣培优力度，增强教授教化反思。4、培养优秀的教师小副手，实现一对一帮扶;总之，往后的教授教化工作中我还要赓续积累，赓续探索，使学生愉快学数学，使学生们各方面才能都获得进步。经验心得1、 讲堂多用鼓励性语言，勉励性语言;2、 多表扬、多动用个别学困生，加强他们的学习积极性和自信心;3、 多和学生分外是班干部交心聊天，了解学生的心理动态;4、 对学习提高的学生禁绝时进行奖励，激发学生的积极性;5、 每天一小练，增强盘算才能;6、 实时批改并评讲作业，培养学生

7、题型归类和做笔记的学习习惯;7、 在讲堂上多陪学生读读标题，培养做标题读题的良勤学习习惯;自我评价在学期的教授教化工作中。我已经尽最大可能的做到最好，认真完成每一项工作任务：1、 在级组的集体备课中积极颁发看法和认真对待每一个先生的看法，配合探讨和改正;2、 认真对待每一次学生的检测，并进行深刻的考后反思，并针对问题作出相应的调剂，尽管后果不是很好，然则能让学生和本身有一些改进;3、 讲堂纪律方面抓的不是很好，分外是五班的纪律，有时候本身也会呈现厌倦的情绪和劳顿，然则很快本身就调剂过来了，所以导致5班的学习造诣不停没有提高;4、 对待个别问题学生，找不到教导的措施，呈现有心无力的感到;5、 针对以上的问题，多次哀求赞助和讨教措