奇妙的克隆课堂教学实录与反思

1、义务教育基础课程初中教学资料奇妙的克隆课堂教学实录与反思一、教材分析与教学设计：奇妙的克隆是苏教版义务教育课程标准实验教科书，八年级语文上册最后一个单元的一篇说明文。我在设计这一课的时候， 根据单元编写目的和课文文体特点，确定了以下两个目标：一是了解 有关克隆的科学知识；二是感悟高新科技的神奇和科学家锲而不舍的 精神。一个重点是“弄懂克隆绵羊多利的创造过程及奥秘”，一个难 点是“对科学技术是一把双刃剑的认识”。本文长近3000字，如何在 短短的45分钟内让学生基本弄懂有关克隆的知识，并口还要发展学 生的自学能力、感悟能力和探究能力，体现出新课改的思想，把课上 出语文课的特点来，是我在设计这堂课

2、时重点思考的问题。因此，我 采取了以学生自学知识为主，老师指导自学方法、辅导解答疑难问题 为辅的教学设计。从这节课的效果来看，我感觉基本上完成了我预期 的教学目标。二、课堂教学实录与反思上课前，为了便于在课堂上了解学生的自学情况，辅导学生自学, 我把学生的座位做了一下调整：两排中间空出一排，这样老师可以观 察到所有学生的自学情况。一上课我采用谈话式，向学生提出问题：“有一位生物学专家要 到我们学校来做一个关于克隆的报告，你希望了解哪些与克隆有关的知识？ ”生：我希望了解什么是克隆。生：我希望了解怎么进行克隆。生：我希望了解克隆有什么意义。我接着问：“你希望这位专家在做报告的时候注意些什么？ ”

3、生：我希望他能讲得通俗易懂。生：我希望他能举一些例子。这一坏节是本节课的导入。第一个问题，概括了课文的基本内容 一一介绍什么；第二个问题，就是本文的写法上一一怎么介绍。这两 个问题能让学生从整体上感知课文。这样的导入把需要花费很多时 间，才能让学生理解的问题，轻而易举地让学生明白了，也为下一步 自学打下了良好的基础。接下来我让学生跳读课文，抓住文章的小标题，看看课文到底介 绍了哪些与克隆有关的内容，是不是通俗易懂，并举了一些例子。学生以前可能自己读过这篇文章，对于这两处问题可能没有思考 过，有了刚才的导入，学生很容易体会到这一点。由于课文较长，让学生全部自学，时间不允许，自学效果也不会 好，还

4、会把交流、探究的时间挤掉。因此我把学生分成了四个小组，每个小组自学一部分，并用多媒 体打出自学要求： 给自然段标上序号； 用横线画出你从这一段中学到的知识；准备向其他小组的同学讲授你学到的知识（讲授Z前可以讨论）, 并想办法把知识讲清楚，让其他小组的同学能够听明白。讲授时尽量 不看课本，可以举例子、借助板书、图表等等。 在课本空白处用一句话写下自己的感悟。（教师做示范） 自学过程屮遇有疑难问题，可以查阅工具书，可以举左手向老 师请教。不到讨论的时候不要问同学，以免干扰别人的学习。学生对要求没有疑问，完全看懂Z后开始自学。之所以要把自学要求打出来，是因为，学生一开始自学掌握不了 自学的方法和步骤

5、，在自学过程中可以随时对照。学生自学的过程，老师看起来轻松，其实是最忙碌的时候。一要 观察自学的进度，了解自学的情况；二要对自学较好的同学给予鼓励, 纠正学生在自学过程中的思维偏差；三要给主动提出疑问的学生解答 疑问。这一步骤也是学生思维最活跃的时候，学生边读边画边写。自 由地阅读课文，理解课文，学习自己想学习的知识，思考自己愿意思 考的问题。当学生自学得差不多的时候，我让小组交流，交流自己学到的知 识，写下的感悟。由于小组成员之间自学的是同样的内容，他们自然 有许多共同的话题。组内交流结束开始班内交流。提出要求：各小组的同学按刚才提出的要求，向其他小组介绍自己学到的知 识和写下的感悟，一同学

6、介绍完之后，本小组同学可以补充。其他小 组的同学要认真听，还要做好圈点、勾画和记录，学习别人的长处， 如有不明白的地方可以提出疑问，请求解答。在整个交流过程中，主要以学生发言为主，老师只起到了一个主 持人的作用。适当的时候，也提出一二个富于启发性的问题。如“同 样是哺乳动物，为什么克隆鼠没有多大影响，而克隆羊却震动了世 界？ ”这是跨部分的问题，学生自己发现不了，教师提出来，可把思 维引向深入。克隆羊的过程，由于专业术语较多，初中生不容易看懂，于是我 制作了一个动画课件形象直观地揭示岀这一过程。讨论结束我没有对课文的知识和写法进行总结，而是对这堂课的 自学讨论情况进行总结：我们在45分钟的时间

7、里能学到这么多有关克隆方面的知识，首 先感谢本文的作者，著名的遗传学家谈家桢先生，更应该感谢在今天 的课堂上积极发言、参与交流的同学，是他们毫无保留地把自己的学 习所得奉献给了大家。希望同学们向他们学习，在课堂上枳极地参与, 热情地讨论。刚才我们是分段自学，然后在组内与班内交流的，我觉 得同学们从这篇文章中获得的克隆知识还不够全面和牢固，因此，我 建议同学用简练的语言，把课文的知识要点整理成二百字左右的短 文。我们在45分钟的时间里能学到这么多有关克隆方面的知识，首 先感谢本文的作者，著名的遗传学家谈家桢先生，更应该感谢在今天 的课堂上积极发言、参与交流的同学，是他们毫无保留地把自己的学 习所得奉献给了人家。希望同学们向他们学习，在课堂上积极地参与, 热情地讨论。并布置一个缩写练习：刚才我们是分段自学，然后在组内与班内交流的，我觉得同学们 从这篇文章中获得的克隆知识还不够全面，因此，我建议同学用简练 的语言，把课文的知识要点整理成二百字左右的短文。这一练习的设置，主要目的是让学生整合本节课学到的知识，提 高学生获取信息，表述信息的能力。这节课是我参加章丘市课堂教学全员创优，在本市实验中学上 的。这堂课从多方面体现了新课改的思想，让学生在阅读实践中提高 自己的阅读能力，珍视学生的独特的感受、体验与理解，倡导自主、 合作、探究的学习方式。不足之处，就是学生平时缺乏