八年级语文上册 第三单元 第12课 唐诗五首优质课件 新人教版

1、112 唐诗五首唐诗五首2野野 望望3目标导航 了解诗人及诗歌写作背景，能够正确、流利、有感情地背诵全诗并默写。（重点） 在反复诵读、理解诗意的基础上品味诗句朴素清新、流畅自然的语言。（难点） 结合诗句内容，体会诗人彷徨无依、孤独抑郁的情感。4助读资料 1.题目解说 “野”指原野，在原野里；“望”是向四处望。“野望”，眺望原野。5 2.作者名片 王绩（约589644），字无功，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。尝居东皋，号东皋子。原有集，已散失，后人集有东皋子集。6 3.背景资料 本诗选自王绩诗注（上海古籍出版社1981年版）。诗人于隋大业年间举孝悌廉洁及第，除秘书正字、饧州六合县丞。简傲嗜

2、酒，屡被弹劾。时天下已乱，遂托病还乡，其后浪迹中原、吴越间。唐初，曾待诏门下省，任大乐丞。后弃官归田，躬耕东皋。这首诗作于唐初，诗中流露出诗人避世退隐的意愿。7 2.主题归纳 这首五言律诗通过描写山野秋景，在萧瑟恬静的景色氛围中，流露出诗人孤独抑郁的心绪，抒发了惆怅、孤寂的情怀。8 3.写作特点 (1)景中含情，情景交融。 这首诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，经过情一景一情这一反复，诗的意思更深化了一层。符合律诗的基本章法。 (2)朴素清新，流畅自然。 这首诗是王绩的代表作之一，一洗南朝雕饰华靡之习，力矫齐梁浮艳板滞之弊，发展了南齐永明以来逐渐律化的新形式，已经是一首比较成熟的五律，对近体诗

3、的形式颇有影响。9 4.问题探究 诗歌的颔联和颈联运用了什么手法？描绘了一幅怎样的画面？ 颔联，作者运用了白描的手法。写出了诗人眼前静景：层层树林已染上萧瑟的枯黄的秋色，起伏的山峦间唯见些许余晖，多么宁静、开阔、美丽。接着，诗人的笔锋又转向动的叙写，着力刻画视野所见山野牧归的生动场景，为整个静谧的画面注进一股跳动的情致和欣然的意趣。句中的四个动词“驱”“返”“带”“归”，用得自然而精警。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静，诗人于一静一动的描写之中，把山山树树、牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。10字词全解 1. 薄暮：傍晚。薄，接近。 2. 犊（d）：小牛。这里指牛群。 3. 禽：泛

4、指猎获的鸟兽。 4. 采薇：采食野菜。11黄鹤楼黄鹤楼12目标导航 了解诗人及诗歌写作背景，能够正确、流利、有感情地背诵全诗并默写。（重点） 品味本诗自然洒脱的语言特色，学习情景交融、虚实结合的写法。（难点） 体味诗人抒发的人生失意和思乡的情感。13助读资料 1.题目解说 黄鹤楼，故址在今湖北武汉蛇山的黄鹄矶上。太平寰宇记：“昔费祎登仙，每乘黄鹤于此楼憩驾，故号为黄鹤楼。”此楼屡建屡毁，现在的黄鹤楼是1981年重建的。与江西南昌的滕王阁和湖南岳阳的岳阳楼并称“江南三大名楼”。14 2.作者名片 崔颢(704754)，汴州（今河南开封）人，唐代诗人。全唐诗中收录了他42 首诗。著有崔颢诗集。 1

5、5 3.背景资料 本诗选自全唐诗卷一三（上海古籍出版社1986年版）。这首诗是吊古怀乡之佳作。诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景生情，诗兴大作，写下此诗。16 2. 主题归纳 这首七言律诗通过诗人在仕途失意之际游览黄鹤楼的所见所感，抒发了吊古伤今之感，抒写了游子的乡愁。17 3. 写作特点 （1）意境开阔，气势宏大。 此诗为黄鹤楼的名篇佳作，即便大诗人李白也曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”之叹，因为这首诗写得实在太高妙了。诗人将黄鹤楼的传说与人生的感发写得如此空灵、如此真实，不仅情景交融，而且时空切换自然，意境深远而又不晦涩，犹如信手拈来，读之如行云流水，一泻而下。18 (2)虚实结

6、合。 诗的前四句叙写仙人乘鹤的传说，写的是想象，是传说，是虚幻的；而后四句则是写实，写眼前所见、所感，抒发个人情怀。将神话传说与眼前景物巧妙地融为一体，目睹景物，吊古伤今，尽抒胸臆，富含情韵，飘逸清新，一气贯通。19 (3)自然洒脱。 诗的前四句一气贯通，跌宕转折，连用三个“黄鹤”、两个“空”字，第三句几乎全用仄声，第四句又用三平调结尾，完全摆脱了格律和平仄的约束，自然流泻，意到笔随，情跃纸上。20 (4)独具匠心的剪裁。 本诗有令人回味无穷之感。诗人将思念亲人的狭义乡愁与心系天下苍生的广义乡愁有机结合，使得本篇的韵味和风骨登上了同类诗作的巅峰。21 4.问题探究 “日暮乡关何处是？烟波江上使

7、人愁”两句是如何表现诗人的思乡之情的？ 诗的尾联是思乡名句，描绘的是江面上已一片暮霭，仿佛笼罩着烟雾一般：“烟”字描绘了一种朦胧、弥漫、飘忽的景象。崔颢在这里用了一个“烟波”，就把水波渺茫、暮霭沉沉的景象形象自然地表现了出来，在极有深度的视觉形象中蕴含着醇厚的韵味。它与“日暮”一同构成一幅灰暗的背景图，烘托出诗人的怀乡之情：黄昏时分，忙碌在外的人们都回家了，而自己呢，仕途失意，面对浩浩江水，独立在苍茫暮色之中，更添异地漂泊之感。诗作用一个“愁”字作结，点出了全篇的主旨。22字词全解 1. 悠悠：飘飘荡荡的样子。 2. 晴川：晴日里的原野。 3. 萋（q ）萋：草木茂盛的样子。 4. 乡关：故乡

8、。23使至塞上使至塞上24目标导航 了解诗人和诗歌写作背景，能够正确、有感情地背诵全诗并默写。（重点） 品味雄浑道劲的语言特色，学习融情于景、虚实结合的写法。（难点） 发挥联想和想象，体会古代将士戍守边疆的艰苦，学习古人为国尽忠的精神。25助读资料 1.题目解说 “使”，出使；“至”，到。题目的意思是“奉命出使，到达塞上”。这首诗作于诗人赴边途中。26 2.作者名片 王维(701761)，字摩诘，太原祁（今山西祁县）人，后迁蒲（今山西永济），故又称蒲人。一生写了大量的山水田园诗，苏轼称赞他“诗中有画”“画中有诗”。与孟浩然齐名，并称为“王孟”。著有王右丞集。名作有鸟鸣涧从军行观猎使至塞上送元二

9、使安西九月九日忆山东兄弟等。27 3.背景资料 本诗选自王维集校注卷二（中华书局1997年版）。开元二十五年(737)，王维以监察御史的身份出使凉州，当时河西节度副使崔希逸战胜吐蕃，王维奉命出塞宣慰，察访军情。这实际上是将王维排挤出朝廷。诗人单车问边，虽有孤寂之感，但更多的是凌云之气。此诗作于赴边途中，写出塞时沿途所见之景。28归纳探究29 2.主题归纳 这首五言律诗叙述了诗人出使边塞的艰苦行程，以传神的笔墨描绘了塞外壮阔奇丽的景象及到达边塞访问的情况，表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之感。30 3.写作特点 (1)融情于景，虚实结合。 这首诗首尾两联叙事，中间两联写景。前两联写此

10、次出使的经历，在叙事写景中抒情。颔联写景虚实相映，表达悲壮情怀。后两联刻画了奇特壮美的塞外风光，景中寓事，景中含情。颈联写景，以实写虚，融情于景。尾联叙事，衔接首联。31 (2)雄浑遒劲，逼真传神。 “大漠孤烟直，长河落日圆”，笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔。试想，那茫茫无边的沙漠，只有用一个“大”字才能状其景观；在这纯然一色、荒凉无边的背景之上，那烽火台上燃起的一缕白烟直上云霄，是多么醒目，“孤烟”二字正能状其神韵。32 “孤烟”之后随一“直”字，使景物显得单纯简净，直入人心。“长河落日圆”，茫茫的沙漠，没有山，没有树，只有黄河横亘眼前。视野所及，大漠无边无际，黄河杳无尽头，“长”字便自然涌上

11、诗人心头。而“长河”之上，是那一轮圆圆的落日，这里的“圆”字与前面的“直”字，都用得逼真传神，难以言其妙处。33 4.问题探究 如何理解“大漠孤烟直，长河落日圆”两句表现的图画美？ 探究1：这两句诗有画一样的构图。从天边的落日到空中的烽烟再到地上的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳再到绵延无边的大漠，画面上的景物虽不多，但是空间阔大，层次很丰富。34 探究2：这两句诗像画一样讲究线条。一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出了景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派画家的作品： 探究3： 这两句诗在色彩上也很丰富：广阔无垠的大漠黄沙漫漫，橘红色的夕阳收敛了光辉

12、，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的孤烟，直上高空，雄浑壮阔的边塞风光如在眼前。35渡荆门送别渡荆门送别36目标导航 了解诗人及诗歌写作背景，能够正确、流利、有感情地背诵全诗并默写。（重点） 在反复诵读、理解诗意的基础上领会本诗的意境美、语言美。（难点） 感悟诗人的家国之思，激发自己热爱家乡的思想感情。37助读资料 1.题目解说 “荆门”即荆门山，在今湖北宜都西北长江南岸，与北岸虎牙山对峙，形势险要，战国时是楚国的战略门户。诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，是设想故乡的山水送别自己。38 2.作者名片 李白(701762)，字太白，号青莲居士。自称祖

13、籍陇西成纪（今甘肃静宁西南），其先人流寓碎叶（今属吉尔吉斯斯坦），幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。他的诗雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。39 名作有蜀道难行路难将进酒望天门山早发白帝城望庐山瀑布等。40 3.背景资料 本诗选自李太白全集卷十五（中华书局1977年版）。这首诗是李白出蜀时所作。荆门自古就有楚蜀咽喉之称。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带的楚国故地游览。这时的诗人，兴致勃勃，坐在船上纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色41 逐渐变化，船过

14、荆门一带，视野顿时开阔，别有一番景致。42 2.主题归纳 这首五言律诗描写了诗人从蜀地至荆门沿途所见景物，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美之情，表达了诗人对故乡无限爱恋的真挚感情。43 3.写作特点 (1)构思巧妙，脉络清晰，波澜起伏。 开头两句是总叙，陈述诗人离开家乡，千里迢迢，乘船渡过荆门。这两句并不是什么惊人之笔，但它与以下诗句密切相连，丝丝相扣，具有穿针引线、贯穿全诗的重要作用。颔联、颈联细致入微地刻画了长江江面开阔、两岸平旷的景色，在自然美中融进了诗人初次见到平原时新鲜、欣喜44 的情感。最后的“仍怜故乡水，万里送行舟”两句

15、，紧扣“送别”的诗题，与开头两句写诗人离蜀远游的诗意遥相呼应。 (2)意境高远，风格雄健，形象瑰丽。 “山随平野尽，江人大荒流”两句写得逼真如画，好似一幅长江出峡渡荆门的长轴山水图，是脍炙人口的佳句。这联诗句能以小见大，以一当十，容量十分丰富，45 包含长江万里山势与水流的景色，具有高度集中的艺术概括力。46 4.问题探究 诗的颈联“月下飞天镜，云生结海楼”是如何体现诗人的浪漫主义风格的？ 此联上句写夜晚，仰观天宇，皓月当空，银辉四射；俯视江流，明月倒映，皎洁如镜。着一“飞”字，动感十足，神韵完备，既写出了“月亮走，我也走”的如影随形之感，又唤起了诗人童话般的美妙联想。47 月亮犹如天上来客，

16、飞抵江流，沉落水底，亲近诗人，追随诗人，相依相伴，情意绵绵。下句写白天，仰望天空，彩云兴起，变幻无穷，形成了海市蜃楼的奇景。嵌一“结”字，引人联想，彩云犹如心灵手巧的美丽织女，一到早上，就铺撒出五彩斑斓的锦缎来，似在装点美丽的天空，又如迎接远道而来的诗人。这一联感受新奇，想象奇特，色彩斑斓，意境奇丽，充分表现出诗人与月同行、与云同飘的兴奋喜悦之情。48字词全解 1. 平野：平旷的原野。 2. 大荒：辽远无际的荒原。 3. 海楼：海市蜃（sh n）楼。形容江上云霞多变形成的美丽景象。 4. 怜：喜爱。49钱塘江春行钱塘江春行50目标导航 搜集并与同学交流诗人的相关情况。 诵读本诗，并在此基础上展

17、开想象，领悟诗中描绘的意境。（重点） 品味、赏析名句，感悟诗人对大自然的喜爱之情。（难点）51助读资料 1.题目解说 “钱塘湖”即杭州西湖；“春”，交代了写作的季节；“行”，点明了行文的线索；“春行”，春天出游。题目点明了地点、季节、内容。52 2.作者名片 白居易(772846)，字乐天，晚年称香山居士，太原（今属山西）人。唐代著名诗人，是继杜甫之后又一杰出的现实主义诗人，是“新乐府运动”的倡导者。著有白氏长庆集。新乐府50首和秦中吟1 0首都很有名，其中尤以“因事立题”的新乐府最有名，是中唐新乐府运动的代表作。53 3.背景资料 本诗选自白居易集卷二十（中华书局1979年版）。此诗是长庆三

18、年或四年（823或824）春天白居易任杭州刺史时所作。他在杭州时，有关湖光山色的题咏很多。这首诗处处紧扣环境和季节特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得春意盎然，恰到好处。54 2.主题归纳 这首七言律诗通过描写湖水、云脚、早莺、新燕、乱花、浅草等景物，展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图画，抒发了诗人的无限喜悦和对西湖的无比热爱之情。55 3.写作特点 (1)构思巧妙，写景有序。 本诗是写西湖的，西湖辽阔，景物名胜也特别多，要考虑从何处下笔。白居易选择了从孤山写起，然后按顺序来写，把我们引入了胜境。全诗分两部分，前者写湖边，后者写湖东，以孤山寺起，以白沙堤终，描写的景物浑然一体，可以说是天衣无缝。中间四句写了莺、