26《小白兔和小灰兔》教学设计

1、26 小白兔和小灰兔教学设计和反思教学目标：1、认识翻、浇等8个生字。会写拉、把等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3、愿意做一个爱劳动的好孩子。 教学重点：识字、写字和练习朗读教学难点：体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。教学准备：课件教学过程： 第二课时一、课前诵读人有两件宝。二、出示课件：开汽车复习生字“候、挑、担、肥、浇、施、饿、翻”。 三、新课学习：（读课题）让学生带着问题听课文录音：小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢？边看动画边听录音，提问：听了课文后，你喜欢谁？为什么？随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为

2、什么要送他们白菜？学习第一自然段后接着学习第2、3、自然段：老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样? 老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？（板书；要菜籽收下了）情境表演：老山羊送白菜的场面。然后学习第4、5自然段：小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？学生默读4、5自然段。找一找描写小白兔种菜的句子，用“”划出，并在组内交流。看看动画（小白兔种菜的过程），做做动作读一读。口述小白兔种白菜的过程。（板书：种白菜）自由说指名上台说同桌互说（翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫）。小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫

3、都干了几次？从哪个次看出来的？理解”常常“的意思，说明小白兔怎样？提问：小白兔在辛勤地种菜，小灰兔在干什么呢？讨论自学6、7、8段，小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？四人小组为单位讨论。交流学习结果。出示课件（小灰兔躺在床上吃菜的情景）（板书：吃白菜、要白菜），师生配合读，指导学生用奇怪的语气读小灰兔的话。最后，让学生思考：小白兔的菜从哪来的？齐读第9段。并试着说说“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。总结：正像歌里唱的一样：“幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。”欣赏歌曲劳动最光荣。指导写字（种、吃）。四、自由续编故事：小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？自由准备，举手发言。五、布置作业：复

4、述课文内容。六、板书设计:小白兔 和 小灰兔要菜子 收白菜 种白菜 吃白菜 送白菜 要白菜【教学反思】第七单元的主题是好孩子，好品质；单元训练点是积累好品质的格言警句，用换词的方法理解句子；单元目标是通过学习认识本单元要求会认的生字，会写30个字。有感情的朗读课文，背诵课文。通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。本课的重点是识字写字，训练“把”字的短语和“只有才”的句式。 “不加字，不漏字、不改字”是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读习惯。抓住对关键词语的理解能提高学生的朗读能力。阅读、理解、感悟三者互为作用，互相促进，不能为阅读而阅读，重感悟是语文新教材的特点之一，强调人文精神的培养，让学生在阅读理解的基础上懂得只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。语文能力本质上是实践性的，而不是认识性的，脱离语言运用的实践活动，语文能力的发展将会是一句空话。因此，把根据提示展开想像练说话当作教学目标之一，目的在于培养学生的想象能力，从而提高学生的语文能力。我们都知道，兴趣是最好的老师。学生一旦对某事物产生了兴趣，就会专心致志地去钻研、学习。教学过程中的第一个板块“激发兴趣，揭示课题”就是在这种指导思想下设计的。课开始出示两只可爱的小兔动画给学生以形象的感受，唤起学生学习的热情，