妈妈的爱教学案例

1、妈妈的爱教学案例 教研组集体备课的时候，我把妈妈的爱这课拿出来 和领导老师们共同研讨。我向领导和老师们讲述了这课的教 学思路：“初读课文，识记生字之后，深入学文，让学生读 一读，通过读，让学生说一说你都明白了什么?还有没有不懂的问题 ?然后各组汇报，全班交流。”前来参加研讨的校 长对本课的教学环节的设计给予了肯定，同时提出了学习方 式的多样化的问题。她说：我们不一定总是用读一读这种单 一的形式开展教学，有些课文是不是可以用“唱一唱、演一 演、画一画”等多种方式进行教学 ?校长的话启发了我。我 静下心来重新琢磨妈妈的爱这首小诗歌的教学。这是一 首由五个生活片段组成的儿童诗，诗歌短小易懂，适合唱，

2、 而且小节内容之间是并列关系，独立性强，学生可以联系自 己生活中印象深刻的事件 （ 如：妈妈雨天送伞，生病时妈妈 给予的关心 ） 选择多种方式来学习。主意拿定以后，我决定 来尝试一下。 交际活动放到课前。我和孩子坐到一起，把话题故意引到妈 妈身上。你的妈妈在哪上班 ?班上工作累吗 ?你的漂亮衣服是 谁给挑选的 ?妈妈是如何关心你的学习的 ?谁来夸夸妈妈 ?小 朋友们七嘴八舌，跃跃欲试地说个不停：“我妈妈在工厂上 班，很累，可是每天都检查我在学校学了什么知识”“我妈 妈经常去市场逛游，遇上漂亮的衣服就给我买下来”“我妈妈长得特别漂亮，把家收拾地挺干净”一节课，孩子们无拘无束地介绍着自己的妈妈，各

3、个无比的自豪。紧接着，我们上阅读课。我小结了口语交接的内容，然后， 把话题引到了课文： 你们有这样爱你们的妈妈， 你们真幸福。 课文中也有一个小朋友象你们一样自豪地介绍了他妈妈是 如何爱他的，让我们一起去看一看，好吗 ? 初读诗歌，识记生字之后，我说：“今天大家可以选择自己 喜欢的小节来学习，可以读一读这一小节，可以唱一唱，可 以画一画，还可以演一演。可以自由选择学习伙伴，可以在 小组内学习，可以自己学，也可以和你平时要好的朋友学”。布置下去后，我心却悬了起来：这样的学习方式行 吗?我走到各组去观察学生的学习情况。结果令我惊喜：学 生的学习热情高涨，五个小节用了五种不同的学习方式，同 一小节在

4、不同小组内也出现了不同的方式。悬着的心了放下了。看学生准备的差不多了，我组织学生进 行交流。下面，是课堂教学中的一些片断： 片段一：“我们组喜欢第 3 小节，我们想读一读这一小 节。” （第三小节大意：我病了，妈妈带我去医院。）读完后同学之间互评，纠正发音不准确的字，还有几个小组要求读 一读这一小节，我给他们配上音乐读一读，鼓励学生站到讲 台前，将自己在生活中或从诗歌中悟出来的真情实感表达出 来，效果感人，没有过多的说教，有的孩子眼圈都红了。第 2 页片段二：“我们小组喜欢第 4 小节，我们要唱一唱这一小 节。”（第四小节大意： 我撒谎了， 妈妈责备我。 ） 一人领唱， 几人合唱，唱完后，请同

5、学介绍为什么这么唱，同学进行评 议。结合学生的评议，我相机引导：妈妈教导你时，你有什 么想法 ?你是怎么做的 ?很多学生联系自己的生活说出了自 己的心理话：一生说“妈妈说教我时，我很生气，有时觉得 委屈，可事后，我知道妈妈那都是为我好。”另一生说“妈 妈说，我就像小树一样，要经常修一修，当妈妈批评我时， 不能怕疼，怕疼就长不成大树。”我随即总结，是啊 ! 妈妈 的责备也是妈妈爱我们的表现呀 !片段三：“我们喜欢第 2 小节，我们想演一演这一小节。 ”（ 第 二小节大意：下雨了，妈妈打着伞来学校接我回家。 ） “你 们决定几个人来演 ?”我问。“我们三个人来演”说完三名 女生很大方的走到前面，一

6、名女生居然打开一把花伞， （ 当 天是一个雨天，很多同学带伞 ） 一女生背起一个书包，另一 女生道白。表演刚结束，同学们纷纷鼓掌，并给出了“好、 真棒”之类的评价。 这时，一男生站起来，出人意料地说：“我看你们演的不像 妈妈和孩子，倒像两个人在谈恋爱。”“哗”班内响起 了笑声。我被他成人化的语言惊呆了，没想到那两个女生也 挺厉害，马上反驳到：“我们是两个女孩，可能在谈恋爱吗?”“怎么不能 ?网上两个大老爷们还谈呢 ! ”连珠炮式地 第 3 页争论好似是跑了题，但细想，孩子的知识面真是太广了，而 且敢于说出来。我马上打住：“来，你能不能和你的伙伴来 演一演 ?演得更好 ?”这小男孩马上找伙伴重新

7、表演。表演刚结束，另一小组的同学站起来说：“我们小组也喜欢 这一小节，不过我们想用画一画的方式来学习。说完拿起画 走到前面向大家介绍：“看 ! 妈妈把伞放到孩子头上，自己 却被雨水淋着，多冷啊 ! ”孩子的介绍很动感情。是啊，妈 妈也怕冷，怕淋啊 ! 那妈妈为什么这样做呢 ?不必多说，一个 “爱”字而已。片段 4：“我们喜欢第 1 小节，我们要用一幅画来表达妈妈 的爱。”话刚说完，组内同学纷纷到前面把画举起来，让大 家欣赏。一名女生给大家介绍：“这是我们几个一起完成的 画，在一个炎热的夏天，孩子躺在床上睡觉，妈妈坐在旁边 给孩子扇扇子，妈妈累了，热得直出汗。同学们，你们说， 这样的妈妈好不好 ?大家异口同声地说：“好”。这时，有 个男孩说：“我妈妈夏天也给我扇过扇子。”而后，很多孩 子站起来也这样说，还有的说妈妈给我扇蚊子等。幸福骄傲 的笑容绽开在孩子们的脸上。片断 5：“我们喜欢第 5 小节，我们选择一种新的学习方式 对话式学习。”两名同学上台，男生说：“妈妈，今天 老师让我们用最字造句，我造的是 ‘ 我最爱妈妈 ’ 。”另一女生说：“你造得很好，妈妈也想用最造第 4 页一个句子， ‘ 我们都爱祖国 ’