二泉映月课件

1、讲课之前讲课之前, ,请同学们和老师一起欣赏一首二胡名曲请同学们和老师一起欣赏一首二胡名曲. . 知道这首曲子的名字吗知道这首曲子的名字吗? ? - -这就是我们今天要学习的题目这就是我们今天要学习的题目. . 二泉映月二泉映月 sh chn rosh chn ro 抒抒 搀搀 饶饶 ( (翘舌音翘舌音) ) xingxing 享享 ( (后鼻音后鼻音) ) chn din wn tin fn tnchn din wn tin fn tn 搀搀 淀淀 婉婉 恬恬 愤愤 坛坛 ( (前鼻音前鼻音) ) 同学们从这首曲子中听到了什么同学们从这首曲子中听到了什么? ?能和老师说说你的感能和老师说说你

2、的感 受吗受吗? ? 这首曲子的作者是谁这首曲子的作者是谁? ?谁能和大家介绍一下作者谁能和大家介绍一下作者? ? 阿炳阿炳 ()：原名华彦钧，民间音乐家，江苏无锡人。年月：原名华彦钧，民间音乐家，江苏无锡人。年月 日阿炳出生在无锡雷尊殿旁日阿炳出生在无锡雷尊殿旁“一和山房一和山房”。父亲华清和（号雪梅）为无锡洞虚宫雷尊殿。父亲华清和（号雪梅）为无锡洞虚宫雷尊殿 当家道士，母亲秦氏出身农家，曾嫁与秦家，婚后不久便守寡，与华清和的结合遭到族人痛当家道士，母亲秦氏出身农家，曾嫁与秦家，婚后不久便守寡，与华清和的结合遭到族人痛 骂，在阿炳出生一年后便悒郁而死。阿炳一生下来就被父亲送至无锡县东亭镇小泗

3、房巷老家骂，在阿炳出生一年后便悒郁而死。阿炳一生下来就被父亲送至无锡县东亭镇小泗房巷老家 托族人抚养，岁后带回道观，取学名华彦钧，小名阿炳，并被送入私塾读书。华雪梅精通托族人抚养，岁后带回道观，取学名华彦钧，小名阿炳，并被送入私塾读书。华雪梅精通 各种乐器和道家音乐。而阿炳幼时便表现了罕见的音乐天赋，在他岁那年，父亲便教他各种乐器和道家音乐。而阿炳幼时便表现了罕见的音乐天赋，在他岁那年，父亲便教他 迎寒击石模拟击鼓，练习各种节奏（后成为当地有名的司鼓手）。岁那年，阿炳开始学迎寒击石模拟击鼓，练习各种节奏（后成为当地有名的司鼓手）。岁那年，阿炳开始学 吹笛子，父亲经常要他迎着风口吹，且在笛尾上挂

4、铁圈以增强腕力，后来索性将铁圈换成了吹笛子，父亲经常要他迎着风口吹，且在笛尾上挂铁圈以增强腕力，后来索性将铁圈换成了 秤砣；阿炳在学二胡的时候，更加刻苦，琴弦上被勒出血痕，手指也拉出了厚厚的茧，阿炳秤砣；阿炳在学二胡的时候，更加刻苦，琴弦上被勒出血痕，手指也拉出了厚厚的茧，阿炳 演奏用的二胡的外弦比一般弦粗壮得多，这与他常年练习分不开的。岁时，阿炳正式参演奏用的二胡的外弦比一般弦粗壮得多，这与他常年练习分不开的。岁时，阿炳正式参 加道教音乐吹奏，他长得一表人才，还有一副好嗓子，被人们誉称为加道教音乐吹奏，他长得一表人才，还有一副好嗓子，被人们誉称为“小天师小天师”。 年，华雪梅去世，阿炳成为雷

5、尊殿的当家道士，与堂兄华伯阳轮流主管雷尊殿的香火收入。年，华雪梅去世，阿炳成为雷尊殿的当家道士，与堂兄华伯阳轮流主管雷尊殿的香火收入。 后由于经营不善，阿炳又染上恶习，生活逐渐潦倒，在他那年，双目相继失明，因生活后由于经营不善，阿炳又染上恶习，生活逐渐潦倒，在他那年，双目相继失明，因生活 所迫，流浪街头，卖艺为生。年，阿炳与江阴农村寡妇董彩娣结为夫妇。所迫，流浪街头，卖艺为生。年，阿炳与江阴农村寡妇董彩娣结为夫妇。 年夏，中央音乐学院杨荫浏、曹安和教授专程来无锡为阿炳演奏录音，此时阿炳已完全荒弃年夏，中央音乐学院杨荫浏、曹安和教授专程来无锡为阿炳演奏录音，此时阿炳已完全荒弃 音乐达三年之久，经

6、过三天的练习，分两次录音，共留下音乐达三年之久，经过三天的练习，分两次录音，共留下二泉映月二泉映月听松听松寒春风曲寒春风曲 三首二胡作品和三首二胡作品和大浪淘沙大浪淘沙龙船龙船昭君出塞昭君出塞三首琵琶作品。后三首琵琶作品。后二泉映月二泉映月、大大 浪淘沙浪淘沙获二十世纪华人经典音乐作品奖。年月，中央音乐学院民乐系拟聘阿炳获二十世纪华人经典音乐作品奖。年月，中央音乐学院民乐系拟聘阿炳 为教师，但当时他已身患重病，无力应聘，月日与世长辞，葬于无锡西郊山脚下为教师，但当时他已身患重病，无力应聘，月日与世长辞，葬于无锡西郊山脚下“一一 和山房和山房”墓地，年月日其妻董彩娣病故。阿炳在音乐上的成就，远远

7、超越了墓地，年月日其妻董彩娣病故。阿炳在音乐上的成就，远远超越了 家传师承的藩篱，博采众长，广纳群技，把对痛苦生活的感受，全部通过音乐反映出来。他家传师承的藩篱，博采众长，广纳群技，把对痛苦生活的感受，全部通过音乐反映出来。他 的音乐作品，渗透着传统音乐的精髓，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息，情真的音乐作品，渗透着传统音乐的精髓，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息，情真 意切，扣人心弦，充满着强烈的艺术感染力意切，扣人心弦，充满着强烈的艺术感染力。 阿炳阿炳 词语解释词语解释: : 葱茏葱茏: :形容植物青翠旺盛的样子形容植物青翠旺盛的样子. . 淙淙淙淙: :象声词象声词,

8、,流水的声音流水的声音. . 摇曳摇曳: :摇摆摇摆, ,摇荡摇荡. . 坎坷坎坷: :坑坑洼洼坑坑洼洼, ,比喻人生旅途不顺利比喻人生旅途不顺利. . 一泓一泓: :一道清水或一片清水一道清水或一片清水. .泓泓, ,用于清水用于清水, ,相当于相当于”道道”片片”. . 饱经风霜饱经风霜: :饱饱, ,充分充分. .形容经过很多艰苦困难形容经过很多艰苦困难. . 泯灭泯灭: :( (形迹形迹, ,印象等印象等) )消灭消灭. . 跌宕跌宕: :音调抑扬顿挫音调抑扬顿挫. . 理解了文中的生词的意思理解了文中的生词的意思, ,让我们一起进入课文让我们一起进入课文 内容的学习内容的学习, ,一

9、起来探讨一下阿炳是怎样谱写出一起来探讨一下阿炳是怎样谱写出 这首曲子的这首曲子的. . 请同学们找出文中描写景物的句子请同学们找出文中描写景物的句子. . 无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二天下第二 泉泉”。 “水面月光如银水面月光如银” “淙淙的流水淙淙的流水” 月光似水，静影沉璧月光似水，静影沉璧 天下第二泉天下第二泉 惠山有九龙十三泉，名声最响的是天下第二泉。此泉开凿于唐大历年间惠山有九龙十三泉，名声最响的是天下第二泉。此泉开凿于唐大历年间, 至至 今已有今已有1200多年的历史了。泉水经过松根蓄存和砂岩

10、过滤，含多种矿物质。多年的历史了。泉水经过松根蓄存和砂岩过滤，含多种矿物质。 水质明净，甘冽可口，是泡茶珍品。水质明净，甘冽可口，是泡茶珍品。“天下第二泉天下第二泉”是由我国古代杰出的是由我国古代杰出的 品茶专家竟陵人陆羽（自鸿渐）评定的。唐宰相李绅是无锡人，他酷爱家品茶专家竟陵人陆羽（自鸿渐）评定的。唐宰相李绅是无锡人，他酷爱家 乡的二泉，并带泉水到了京城，把泉水赠给朋友宰相李德裕品尝后，李德乡的二泉，并带泉水到了京城，把泉水赠给朋友宰相李德裕品尝后，李德 裕特命人把二泉水千里迢迢送到长安，于是二泉名满京城。李绅有诗文：裕特命人把二泉水千里迢迢送到长安，于是二泉名满京城。李绅有诗文： 素沙见

11、底空无色，青石潜流暗有声。素沙见底空无色，青石潜流暗有声。 微动竹风涵淅沥，细浮松月透清明。微动竹风涵淅沥，细浮松月透清明。 桂凝秋霜添灵液，茗折春芽泛玉英。桂凝秋霜添灵液，茗折春芽泛玉英。 应是梵宫连洞府，浴池今化醴泉清。应是梵宫连洞府，浴池今化醴泉清。 北宋文豪苏东坡多次前来品泉，并吟有北宋文豪苏东坡多次前来品泉，并吟有“独携天上小团月；来试人间第独携天上小团月；来试人间第 二泉二泉”的诗句的诗句 。 后来宋徽宗干脆将二泉列入贡品，每月送去百坛。宋高宗后来宋徽宗干脆将二泉列入贡品，每月送去百坛。宋高宗 南渡时，特题南渡时，特题“源头活水源头活水”四字于泉上，并下令建亭子保护泉，元代书法四字

12、于泉上，并下令建亭子保护泉，元代书法 家赵孟頫（松雪道人）特书泉额，至今石刻尚存泉亭。明代精雕石螭首，家赵孟頫（松雪道人）特书泉额，至今石刻尚存泉亭。明代精雕石螭首， 置于二泉下池，构成置于二泉下池，构成“螭吻飞泉螭吻飞泉”的胜景。清代康熙、乾隆两帝分别六次的胜景。清代康熙、乾隆两帝分别六次 前来巡游品泉。现在二泉庭院有上中下三泉池，有元明清的石刻石雕，有前来巡游品泉。现在二泉庭院有上中下三泉池，有元明清的石刻石雕，有 泉亭、漪澜堂，以及明代移此的泉亭、漪澜堂，以及明代移此的“童子拜观音童子拜观音”的太湖巨石，院景古朴有的太湖巨石，院景古朴有 致。近代民间音乐家瞎子阿炳，曾在惠山一带颠沛流离，

13、谱下了致。近代民间音乐家瞎子阿炳，曾在惠山一带颠沛流离，谱下了“二泉映二泉映 月月”乐曲，如怨如慕，如泣如诉，为国内外所称赏。乐曲，如怨如慕，如泣如诉，为国内外所称赏。 1995年年 4月，江苏省人民政府公布为省级文物保护单位。月，江苏省人民政府公布为省级文物保护单位。 天下第二泉位于锡惠公园内。锡惠公园包括锡、惠两山，映山湖将两山天下第二泉位于锡惠公园内。锡惠公园包括锡、惠两山，映山湖将两山 相联结，这里惠山逶迤、锡山明媚、树木茂密、风景幽美。园林中还有惠相联结，这里惠山逶迤、锡山明媚、树木茂密、风景幽美。园林中还有惠 山寺、春申洞、龙光塔、云起楼、愚公谷以及新近开放的杜鹃园等，多姿山寺、春

14、申洞、龙光塔、云起楼、愚公谷以及新近开放的杜鹃园等，多姿 多彩的文物古迹与古典园林艺术为一体，有多彩的文物古迹与古典园林艺术为一体，有“无锡露天历史博物馆无锡露天历史博物馆”之之 称。称。 找出一个词语找出一个词语, ,既是师傅苦难一生的写照既是师傅苦难一生的写照, ,也是阿炳也是阿炳” 长大长大”过程中的艰难经历过程中的艰难经历. . 饱经风霜饱经风霜: : 饱饱, ,充分充分. .形容经过很多艰苦困难形容经过很多艰苦困难 第三自然段既是阿炳现实生活的直接描写第三自然段既是阿炳现实生活的直接描写, ,也是师傅当年苦难生也是师傅当年苦难生 活的再现活的再现; ;既是师傅所说的既是师傅所说的”长

15、大长大”的过程的过程, ,也是也是 的重要内容的重要内容. .哪些句子既是阿炳的心声哪些句子既是阿炳的心声, ,也是师傅的心声也是师傅的心声, ,更是穷更是穷 苦人民的心声苦人民的心声. . “深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强 的呐喊的呐喊” 文中采用文中采用 “ “琴声琴声” ” 和和 “ “心声心声”交替出现的写法交替出现的写法, ,用文用文 字的形式再现了字的形式再现了的优美旋律的优美旋律, ,介绍了其中的介绍了其中的 内容与意境内容与意境. . “这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的

16、优美景色，在怀念对他恩重如山的师父， 在思索自己走过的人生道路。在思索自己走过的人生道路。 “ “ 它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限 向往。向往。 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐， 他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光 课文中有好几处是描写月光以及月光下的二泉的课文中有好几处是描写月光以及月光下的二泉的. .请请 同学们找出这

17、些词句同学们找出这些词句, ,边读边想这该是怎样一幅画面边读边想这该是怎样一幅画面 啊啊? ? 月光如银月光如银 月光似水月光似水 静影沉壁静影沉壁 茫茫月夜茫茫月夜 月光照水月光照水 水光映月水光映月 看着这么美的句子看着这么美的句子, ,同学们想不想再欣同学们想不想再欣 赏一次赏一次呢呢? ? 曲子真美曲子真美. .课文是怎样介绍这种美的呢课文是怎样介绍这种美的呢? ? A “A “起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓 流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他

18、 恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路.”.” a a琴声犹如泉声一直流进我们的心田琴声犹如泉声一直流进我们的心田; ; b b琴声表达了阿炳的绵绵思念琴声表达了阿炳的绵绵思念; ; c c泉声记录了阿炳的人生之路泉声记录了阿炳的人生之路; ; d d泉声映照出阿炳童年的记忆泉声映照出阿炳童年的记忆. . B “B “随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。 它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美 好未来的无限向往。好未来的无限向往。”

19、” 一位哲人说过一位哲人说过, “, “真实的才是最美的真实的才是最美的”, ,这琴声就是这琴声就是 阿炳内心世界的真实写照阿炳内心世界的真实写照. .它表达出它表达出 ， 抒发了抒发了 . . 对命运的抗争对命运的抗争 对美好未来的无限向往对美好未来的无限向往 C “C “月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响， 舒缓而又起伏，恬静而又激荡。舒缓而又起伏，恬静而又激荡。” 琴声时而委婉连绵琴声时而委婉连绵, ,时而升腾跌宕时而升腾跌宕 , ,舒缓舒缓 而又而又 , ,恬静而又恬静而又 . .这就是这就是 的旋律美的旋律美. . 起伏起伏激荡

20、激荡 渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心 的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊 谁在叹息谁在叹息, ,谁在伤心谁在伤心? ?谁在倾诉谁在倾诉, ,又是谁在呐喊又是谁在呐喊? ?想想这一句想想这一句 该怎么读该怎么读? ? 和阿炳一样的人们和阿炳一样的人们. . 这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀 念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生 道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进 入了高潮。入了高潮。 优美的景色优美的景色, ,慈祥的师傅慈祥的师傅, ,苦难的记忆苦难的记忆, ,都随着这琴声都随着这琴声 流淌出来流淌出来, ,我们可以真切的读出四个字我们可以真切的读出四个字, ,那就是那就是- 爱、恨、情、仇爱、恨、情、仇 “它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对 美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地 在