文言文内容主旨理解(补充讲义1

1、学员姓名： 辅导科目：语 文 学科教师： 授课类型C文言文阅读人物形象C 文言文阅读启示道理C 文言文阅读内容主旨理解的拓展授课日期及时段教学内容 一、专题知识梳理考纲要求：考纲要求：(6)能理解文章的主要内容；(7)能概括文章的中心。常考题型：2014年一般处在第14题，分值占到3分左右，一般会采用选择或填空的考查方式进行判断考查；也会要求对人物形象进行分析。易错点分析：第一，学生一般会在读懂文章的基础上，因语言表达的缺乏，而无法形容人物形象，也就是概括能力不足；第二，会因为文本内容的分析把握不准确而导致人物形象的判断错误。解决建议：所以我们首先积累整理形容人物形象的词语，然后再通过文本分析

2、来训练对于人物形象的判断的训练。 温馨小贴士：人物形象总结1、为官： A、清正廉洁，公平公正，严明执法，因公忘私；B、机智聪明，断案如神，明察秋毫，善于分析；C、礼贤下士，不耻下问，珍惜人才；D、淡泊名利，安贫乐道，乐观豁达；E、爱民如子、体恤百姓，勤政爱民；F、善于劝谏，善于辩论；G、敢于纳谏，知错就改；2、做人：不计前嫌，豪爽、诚信、宽容，博学、正直、忠厚、 仁爱、侠义、勇敢、善良、 平易近人 轻财重义 赏罚分明 正气凛然正直无私刚正不阿忠心耿耿忠贞不渝深明大义童叟无欺谦虚谨慎 宽厚待人豁达大度3、治学：勤奋刻苦，不耻下问，严谨治学、专心致志、苦读成才、笃志好学、勤学好问二、专题精讲例题1

3、：宋太祖怕史官 宋太祖尝弹雀于后园，有臣称有急事请见，太祖亟见之，其所奏乃常事耳。上恕，诘其故。对曰：“臣以尚急于口弹雀。”上愈怒，以柱斧柄撞其口，堕两齿。其人徐俯拾齿置于怀。上骂曰：”汝怀齿，欲讼我耶？”对曰：“臣不能讼陛下，自当有史官书之。”上既惧又说，赐金帛慰劳之。【注释】弹雀：拿弹弓打小鸟。尚：还是。 于：比。1、下列理解正确的一项是（ ）（3分）A是个贪玩又专制霸道的昏君。B是个专制但知错就改的明君。C是个胆小又笼络人心的昏君。D是个有大胸怀大气度的明君。例题2：杨震拒礼杨震字伯起,弘农华阴人也。震少好学，明经博览，无不穷究。诸儒为之语曰：“关西孔子杨伯起。”大将军邓骘闻其贤而辟之，

4、举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”1、利用文中具体事例，对杨震这一人物作简要评析。 例题3：鲁肃简公二事鲁肃简公宗道，为人忠实。仁宗在东宫，宗道为谕德。其居侧有酒肆，公微行饮其中。一日，真宗急召，使者及门，而公不在。移时饮归，中使与约曰：“上若怪公来迟，当托何事以对？”公曰：“但以实告

5、。”中使曰：“然则当得罪。”公曰：“饮酒，人之常情；欺君，臣子之大罪也。”中使嗟叹而去。真宗果问，中使具如公对。真宗问公何故私入酒家，公谢曰：“臣家贫，无器皿，酒肆百物备具，宾至如归。适有乡里亲客自远来，遂与之饮。然臣既易服，市人亦无识臣者。”真宗自此奇公，以为可大用。鲁肃简贬濮州团练副使，汀州安置。在汀二年，杜门不与人接，日阅书数卷而已。室仅容一榻，坐卧其中，欲将终身焉。人不堪其忧，而公处之裕如也。注释 中使：即前面的宫廷“使者”。裕如：宽绰。1、这篇短文主要表现了鲁肃简具有 、 的思想性格。三、专题过关检测题1： 赵襄王学御赵襄王学御于王子期，俄而与子期逐，三易马而三后。襄王曰：“子之教我

6、御术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以进速致远。今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣。夫诱道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，上何以调于马？此君之所以后也。”注释（1）王子期：战国时期善于驾车的人，即王良 （2）安：安稳 （3）调：协调（4）诱导：引诱。此处“道”同“导”，不作道路解释。1.读了文章后，我们应该努力戒除赵襄王身上所暴露的_的缺点。（3分）检测题2：墨者有巨子腹,居秦,其子杀人.秦惠王曰:“先生之年长矣,非有他子也,寡人已令吏弗诛矣。先生之以此听寡人也。”腹对曰:墨者之法曰:杀人者死,伤人者刑此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者,天下之大义也.

7、王虽为之赐，而令吏弗诛,腹不可不行墨者之法.不许惠王,而遂杀之。子，人之所私也;忍所私以行大义,巨子可谓公矣。1、作者讲这个故事，想赞颂一种 的精神。（3分）检测题3：齐宣王为大室，大盖百亩，堂上三百户。以齐国之大具之，三年而未能成，群臣莫敢谏者。香居问宣王曰：“荆王释先王之礼乐，而为淫乐，敢问荆邦为有主乎？”王曰：“为无主。”“敢问荆邦为有臣乎？”王曰：“为无臣。”居曰：“今王为大室，三年而不能成，而群臣莫敢谏者，敢问王为有臣乎？”王曰：“为无臣。”香居曰：“臣请避矣！”趋而出。王曰：“香子留！何谏寡人之晚也？”遽召尚书曰：“书之寡人不肖好为大室香子止寡人也。”1、根据文段内容，说说香居和齐

8、宣王各是怎样的人。(4分)香居： 、 齐宣王： 、 一、专题知识梳理 考纲要求：(6)能理解文章的主要内容；(7)能概括文章的中心。常考题型：一般会采用选择或填空的考查方式进行判断考查；也会要求对文章内容进行分析。易错点分析：第一，一般是读懂文章，但缺乏概括能力，力不从心；第二，会因为理解能力的不够或偏差，分析不清楚文本情节的主要内容所反映的中心。解决建议：所以我们首先积累一些启示类的概括语言，然后再通过文本分析来训练对于文本中心和内容的判断的训练。二、专题精讲例题1：孔子学鼓琴于师襄子，十日不进。师襄子曰：“可以益矣！”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。”

9、孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而黑，几然而长，眼如望羊，心王四国，非文王其谁能为此也!”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云文王操也。”【注释】师襄：春秋时鲁国的音乐家。不进：不再学新的内容。习：熟悉，记住。数：规律。这里指演奏的技巧。穆然：严肃的样子。几然：高大的样子。“几”通“颀”，长。羊：通“洋”，远方。文王操：古琴曲名。 1、从孔子学琴的故事，你明白了什么道理？（2分） 例题2：昔齐桓公出，见一故墟而问之。或对曰：郭氏之墟也。复问：郭氏曷为墟？曰：善善而恶恶焉。桓公曰：善

10、善恶恶，乃所以为存，而反为墟，何也？曰：善善而不能用，恶恶而不能去。彼善人知其贵己而不用，则怨之。恶人见其贱己而不好，则仇之。夫与善人为怨，恶人为仇，欲毋亡，得乎？1、作者从郭氏之墟中得出的历史教训是 例题3：言默戒 邻之人有鸡夜呜，恶其不祥，烹之。越数日，一鸡旦而不鸣，又烹之。已而谓予曰：“吾家之鸡或夜鸣，或旦而不鸣，其不祥奈何？”予告之曰：“夫鸡鸣能不祥于人欤？其自为不祥而已。或夜鸣，鸣之非其时也；旦而不鸣，不呜非其时也，则自为不祥而取烹也，人何与焉？若夫时然后鸣，则人将赖汝以时夜也，孰从而烹之乎？”又思曰：“人之言默，何以异此？未可言而言，与可言而不言，皆足取祸也。故书之以为言默戒。”

11、【注】时夜：司夜，指打鸣报晓。时，掌管。1、邻人烹鸡的故事告诉了我们什么道理： （3分）例题4：程氏爱鸟吾昔少年时，所居书室前，有竹柏杂花，丛生满庭，众鸟巢其上。武阳君1恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间，皆巢于低枝，其鷇2可俯而窥也。又有桐花凤四五百，翔集其间，此皆鸟羽毛至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人，闾里间见之，以为异事。此无他，不忮3之诚，信于异类也。有野老言：鸟雀巢去人太远，则其子有蛇、鼠、狐狸、鸱、鸢之扰。人既不杀，则自近人者，欲免此患也。由是观之，异时鸟雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之类也。 （选自苏轼东坡杂记） 【注释】 1 .武阳君：苏轼的母亲。 2. 鷇 kou：初生

12、的小鸟。3. 忮zhi：凶狠。1、选文最后“异时鸟雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之类也”一句引发了你怎样的思考？（3分） 例题5:孙叔敖疾，将死，戒其子曰：“王数封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝，必无受利地。楚、越之间有寝之丘者；此其地不利，而名甚恶。荆人畏鬼，而越人信禨。可长有者，其唯此也。”孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。孙叔敖之知，知不以利为利矣。知以人之所恶为已之所喜，此有道者之所以异乎俗也。 （选自吕氏春秋） 【注释】寝之丘：含有陵墓之意。荆：楚国的别称。禨（j）：迷信鬼神和灾祥。1、“孙叔敖之知”表现在哪两件事上？你从中明白了什么道理？（3分） 3、 专

13、题过关处事待人1、给别人提意见，要讲究方法，使他人心服口服。或者：待人要宽厚，不要在小事上苛责于人。（2012年奉贤一模）2、己所不欲，勿施于人（2011年奉贤区二模）3、(1)爱听好话是人性的弱点，我们要严加防范.(2)奉承拍马是小人的伎俩，我们要时刻提防.（2009年长宁一模）4、有时用善良和宽容来感化身边有错误的人，或许会更有效（2011年松江二模）5、人和人之间交往不能仅仅为利，应该讲究信用（2011年浦东一模）6、要珍重眼前的真实的人与事，不要妄想得到不切实际的东西。（要善于听取他人的意见，从善如流；知错能改，善莫大焉！）（2011年松江区一模）7、不懂装懂，盲目模仿；要善于倾听他人

14、的劝告，接受正确的建议；要清醒地认识事物的本质（2011年卢湾一模）8、人有宽容之心就会受到大家的尊敬。若答：我们要有宽容之心。 给1分（2010年长宁一模）9、背弃诺言没有好下场。或：做人要诚实守信，不能欺骗他人，出尔反尔。（2分）(2010年金山一模)10、为人子女一定要孝敬父母赡养老人（2010年虹口一模）11、劝谏卫侯要任用苟变这样的人才，取其之长，弃其所短（切不因他的短处掩盖人的长处）（2010年浦东一模）12、如果恶人当道，好的主张必定难以实行，贤人难受重用。（或如果环境险恶，人们也会裹足不前）（点到“环境”与“人”的关系即可）（2010年嘉定一模）讽刺批判1、 讽刺那些一味教条，

15、不知变通的人（2009年徐汇一模）2、 讽刺了缺乏远见的人，批评了一种目光短浅,看不见长远利益的人（2010年虹口二模）3、 讽刺那些没有自知之明的人（2012年徐汇一模）4、通过讽刺汉世老人的吝啬，告诫人们不要为钱财所累（或不要过于看重钱财）。（2011年长宁区二模）5、自私自利，聪明反被聪明误（2010年静安一模）6、讽刺了因小失大的愚蠢行为（或：凡事要考虑后果，不能盲目行事；解决问题要注意方法，不能一概而论；做事不能冲动，否则后果不堪设想；解决问题要三思而后行，找到最佳方法）（2010年闵行区一模）实践真知1、 做事要学会克制，懂得三思而行。（鲁莽从事要不得）（2011年金山区一模）2、

16、 .做任何事情，都要尊重自然规律。过犹不及（2009年嘉定一模）3、 做任何事都要踏踏实实，一步一步循序渐进.（2009年卢湾一模）4、 做事要懂得随机应变，不要墨守成规（2010年闸北区二模）5、 观察事物要细心（或细小的错误也会影响真实性；深入生活，才能获得真正的知识等）（2010年宝山区二模）6、 生产实践是认识的来源，正确的认识能指导实践（2011年闵行区二模）7、 凡事不要人云亦云（东施效颦），盲目跟风，要有自己的主见；凡事要根据实际情况采取相对的策略（2010年浦东新区）8、 无论是人还是物都有长处和短处。或：尺有所短，寸有所长。（2011年长宁一模）9、做事情不能急于求成，不能见

17、异思迁，要有恒心和耐心。（2010年黄浦一模）10、人生路上，要懂得该进则进， 该退则退。（或：遇到困难或挫折，要学会换一种思维考虑问题。等等。3分）（2010年奉贤一模）7、凭一己私利为人处世，最终受害的反倒是自己（2010年普陀一模）11、人要与自然和谐相处，要给自然界的动植物一片自由的天地。或家长、学校、社会注重孩子教育，则不能束缚他们，要给予孩子自由发挥的空间。（2010年杨浦一模）12、凡事要专心，不能三心二意（2010年徐汇一模）检测题1： 知人赵开心为御史大夫，车马辐辏，望尘者接踵于道。及罢归，出国门，送者才三数人。寻召还，前去者复来如初。时吴园次独落落不以欣戚改观，赵每目送之，

18、顾谓子友沂曰：“他日吾百年后，终当赖此人力。”未几，友沂早逝，赵亦以痛子殁于客邸，两孙孤立，圆次哀而振之。抚其幼者如子，字以爱女。一时咸叹赵为知人。 注释 辐辏：归聚、会集。望尘：拜尘，谄媚权贵。国门：指京师。欣戚：比喻赵开心的宦途浮沉。目送随其人之去而以目注视，在此表看重之意。振同赈，接济。字：嫁女儿。1、这则故事，告诉我们怎样的做人道理？ 检测题2： 物破自有时韩魏公知北都，有中外亲献玉盏一只，云耕者入冢而得，表里无纤瑕可指，盖绝宝也！公以百金答之，尤为宝爱。乃开燕，召漕使显官，特设一桌，覆以恿衣，致玉盏其上，且将用之酌酒，遍劝坐客。俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎，坐客皆愕然，吏将伏地待罪。公

19、神色不动，笑谓坐客曰：“物破亦自有时。”谓吏将曰：“汝误也，非故也，何罪之有？”公之量，宽大厚重如此。注释知北都：在北都做知州。中外亲：中表亲。开燕：开设宴席。吏将：差役中的统领，相当于现在的领班。1、这则故事给我们的启示是 检测题3：狗恶酒酸 宋人有酤酒者，升概甚平，遇客甚谨，为酒甚美，悬帜甚高，然不售，酒酸怪其故。问其所知，问长者杨倩，倩曰：“汝狗猛耶？”曰：“狗猛，则酒何故不售？”曰：“人畏焉。或令孺子怀钱，挈壶瓮而往酤，而狗迓而齕之，此酒所以酸而不售也。”【注释】酤酒：卖酒。迓(y)：迎接。齕(h)：咬。1、这则因“狗恶”而“酒酸”的故事，给我们的启示是：(3分) 检测题4：马嘉海有鱼

20、曰马嘉，银肤燕尾，大者视晬儿。脔，用火熏之，可致远。常潜渊。不可捕，春夏乳子，则随潮出波上，渔者用此时帘而取之。帘为疏目，广袤数十寻，两舟引张之，缒以铁，下垂水底。鱼过者，必钻触求进，愈触愈束愈怒，则颊张鬣舒，钩著其目，致不可脱。向使触网而能退却，则悠然逝矣。 知进而不知退，用罹烹醢之酷，悲！【注释】晬(zu)儿：婴儿满百日或满一周岁者称晬儿。脔(lin)：切成碎块的肉。潜渊：潜进深水。寻；古代长度单位。八尺为一寻。缒(zhu)；用绳子拴着东西从上往下送。鬣（li)：鱼鳍。罹烹醢（hi)之酷：遭到烹煮和制成肉酱的灾祸。1、读了本文，你得到的启示是 。(3分)检测题5：拾 樵司马光余见童子拾樵于

21、道，约曰：“见樵先呼者得之，后毋得争也。”皆曰：“诺！”既而行，相与笑语戏狎，至欢也。瞲然见横芥于道，其一先呼，而众童子争之，遂相挞击，有伤者。余惕然，亟归而叹曰，“噫！夫天下之利大于横芥者多矣，吾不知戒而日与人游，恃其欢而信其约。一旦有先呼而斗者，能无伤乎？”【注】瞲：xu，惊讶地看。 芥：小草。 挞：t，用鞭子或棍子打。惕：忧虑、恐惧。1、这个小故事阐明的道理是 （3分） 一、 专题知识梳理易错点分析：第一，一般是读懂文章，但缺乏概括能力，力不从心，概括能力较弱，不会概括或概括不到位，或者回答比较空洞，不够具体，不到位；第二，会因为文本内容的分析把握不准确而导致文章表现中心和内容的判断错误

22、。解决建议：所以我们首先积累回答这部分问题的语言套路和理解过程，然后再通过文本分析来训练对于文本中心和内容的判断的训练。二、专题精讲例题1：许允为吏部郎，多用其乡里，魏明帝遣虎贲收之。其妇出诫允曰：“明主可以理夺，难以情求。”既至，帝问之，允对曰：“举尔所知。臣之乡人，臣所知也。陛下检校，为称职与不？若不称职，臣受其罪。”既检校，皆官得其人，于是乃释。初，允被收，举家号哭。妇自若，云：“勿忧，寻还。”作粟粥待。顷之，允至。 （选自世说新语贤媛，有删节）【注释】郎：职官名称。吏部的下属官员。虎贲：武士。收：逮捕，拘押。妇：指许允的妻子。语出论语子路。不：同“否”。1、对文本内容理解正确的一项是（

23、 ）（3分） A许允接受魏明帝质问时巧妙应答，显示出他的才情。 B许允是听从他妻子的劝诫后在举贤能时任人唯贤的。 C从许允之妻的言行中看出她机智聪明与不凡的气度。D许允的妻子是一个擅长“作粟粥”并料事如神的人。建议：这题的难点在于，需要学生首先根据文章的主要内容把握住主人公，才能选对，是一道文章内容和人物形象相结合考查的题型。例题2：使人索回书蒋堂初为淮南转运使，冬至日，各县致贺书，皆投书即还。有一县令使人，独不肯去，须索回书，左右呵逐亦不去，曰：“宁得罪；不得书，不敢回邑。”左右曰：“皂隶如此野狠，其令可知。”蒋曰：“不然，令必健者，能使人不敢慢其命令如此。”乃为一简答之，方去。遂为之延誉，

24、后卒为名臣。注释：蒋堂：人名。淮南转运使，官职。使人：使者，即下文的“皂隶”（衙门中的听差）。延誉：为他人扩大声望。1、下列理解正确的一项是（ ）（3分）A文中加点词“不敢慢”的“慢”和快慢的“慢”同义。B蒋堂为县令“延誉”是因为“使人”的“野狠”。C文中“令必健”一句的意思是说县令做事必定严格。D选文主要表现了蒋堂是个判断力强，有识人之明的人。建议：这题的难点同例题1例题3：晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也

25、。”左右请除之。公曰：“释之，以为寡人戒。”【注】 师旷：春秋时晋国乐师。他双目失明，对音乐有极深的造诣。 援：执持，拿。 衽：衣襟。 哑：表示不以为然的惊叹声。除：清除。戒：鉴戒。 1、同为劝谏君王，师旷与邹忌的劝谏方式有何不同？请简要分析。（4分） 例题4：国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘，相和悲鸣。后游郢楚，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪闻之，咨嗟惋叹。既阕，曰：“吾抱此技半生，不谓遇知音于此地。”款扉扣之。媪曰：“吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓此，酷类其声耳。”山人默然而反。【注】鹘（g）：一种凶猛的鸟。郢楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的

26、都城。媪（o）：老妇人。阕：止息，终了。款扉：款，敲；扉，门。 1、乔山人对邻媪说：“不谓遇知音于此地。”你认为邻媪是乔山人的知音吗？请说说理由。（2分） 三、专题过关检测题1：魏公子无忌方食，有鸠飞入案下，鹞逐而杀之。公子暮为不食。曰：“鸠避患归无忌，竟为鹞所得，吾负之。为吾捕得此鹞者，无忌无所爱。”遂得鹞二百余，左右欲尽杀之，恐有辜，乃自按剑至其笼，曰：“昨捕鸠者，当低头服罪；不是者，可奋翼。”一鹞独低头，不敢仰视。乃取杀之，尽放其余。名声流布，天下归焉。【注释】魏无忌：即信陵君，魏国的军事家，为人宽厚仁爱、礼贤下士。鹞（yo）：指鹞鹰，中型猛禽，擅捕蛇、鼠、蛙和小鸟。1、鹞鹰能听懂魏无忌

27、的话吗？针对质疑进行思考，并完成下面的题目。（5分）如果鹞鹰听不懂魏无忌的话，作为“战国四君子”之一的信陵君为什么要这么做呢？请依据上文说说你的想法。（3分） 检测题2：赵威后问齐使 齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者日：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说，日：“臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者 威后日：“不然。苟无岁，何以有民？苟无民， 何以有君？顾有舍本而问末者耶？”注释：发，启封。岁：年成，收成。1、下列理解正确的一项是（ ）（3分）A从“书未发”赵威后即询问齐使看，她是一个热情、不懂礼仪的人。B从“使者不说”并发问赵威后看，他是一个虽鲁莽怛能据理力

28、争的人。C从赵威后与使者对话中，可看出她是一个有民贵君轻思想的人。D文章紧扣题目中“问”字，把一个咄咄逼人的赵威后形象跃然纸上。检测题3：农夫耕田农夫耕于田，数息而后一锄。行者见而哂之,曰：“甚矣，农之惰也!数息而后一锄，此田竟月不成!”农夫曰：“予莫知所以耕，子可示我以耕之术乎?”行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时，气竭汗雨，喘喘焉不能作声，且仆于田。谓农夫曰：“今而后知耕田之难也。”农夫曰：“非耕难，乃子之术谬矣!人之处事亦然，欲速则不达也。”行者服而去。【注释】息：呼吸。哂（）：讥笑。竟月：满一月，整整一个月。、对文章内容理解正确的一项是：（ ）（分）农夫耕田的时候，“数

29、息而后一锄”，说明农夫是个懒惰的人。行者解衣下田，最后累倒在田里，表现出他劳动非常卖力。“乃子之术谬矣”中的“术”具体指耕作的方法技术等。这个故事告诉我们，只要方法正确，再难的事也变得容易了。检测题4：盗不劫幸秀才酒幸思顺，金陵老儒也。皇祐中，沽酒江州，人无贤愚，皆喜之。时劫江贼方炽，有一官人舣舟酒垆下，偶与思顺往来相善，思顺以酒十壶饷之。已而被劫于蕲、黄间，群盗饮此酒，惊曰：“此幸秀才酒邪？”官人识其意，即绐曰：“仆与幸秀才亲旧。”贼相顾叹曰：“吾俦何为劫幸老所亲哉！”敛所劫还之，且戒曰：“见幸慎勿言。”（节选自东坡志林）1、请结合“偶与思顺往来相善，思顺以酒十壶饷之”这一情节简析为什么幸思

30、顺会拥有如此好的人缘。（3分） 课后作业作业1：周敦颐，字茂叔，道州营道人。为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩。不听，乃委手版归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎!杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。【注释】分宁:地名。 主簿：官名。 委：抛弃，扔弃。 手版：即笏（h）板，是古代大臣上朝时手中所拿的狭长板子，用以列出上奏的事项。12、解释下列句中加点的词语。（4分） 有狱久不决 狱（ ） （2）囚得免 得（ ）13、用现代汉语翻译下列句子。（2分）有囚法不当死，王逵欲深

31、治之。 14、敦颐“将弃官去”的原因是 。（用自己的语言表述）（3分）15、联系全文，对“王逵最终所明白的道理”理解最恰当的一项是 。（3分）A周敦颐善于断案，才智在自己之上。B周敦颐为人正直，刚正不阿，自己拗不过他。C做事不能一意孤行，要根据实情来断案。D为人不能太残酷凶悍，要善意待人。作业2：斗牛与飞雁有藏戴嵩“斗牛”者，以锦囊系肘自随，出于客观。旁有牧童曰：“斗牛力在前，尾入两股间，今画斗而尾掉，何也？”黄荃画“飞雁”，头足皆展。或曰：“飞鸟缩头则展足，缩足则展头，无两展者。”验之，信然。【注释】戴嵩，又作戴松，唐代名画家。斗牛：戴松所画的斗牛图。黄荃：唐末宫廷画师，擅长花鸟画。12、解

32、释下列加点的词语。（4分）（1）尾入两股间（ ） （2）信然（ ）13、用现代汉语解释文中画线句。（3分）飞鸟缩头则展足，缩足则展头，无两展者 14、下列选项中，理解正确的一项是( )（3分）A黄荃与戴嵩都是著名画家，与作者是同一时代的人。B藏“斗牛”图者将“斗牛”图带在身边，是怕图画丢失。C牧童认为“斗牛”图与真实情况不符，所以发出“何也”的疑问。D“信然”一词，是作者赞叹黄荃的“飞雁”图画得十分逼真。15、本文告诉我们的道理是 （2分）作业3：商汤见伊尹 昔者汤将往见伊尹，令彭氏之子御。彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。若君欲见之，亦

33、令召问焉，彼受赐矣!”汤曰：“非汝所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也!”因下彭氏之子，不使御。【注释】汤：商朝建国君主。伊尹：商朝初年的贤相。御：驾车。贱人：普通百姓。下：使下车。12、解释下列加点的词。（4分）（1）非汝所知也（ ） （2）譬之良医善药也（ ）13、用现代汉语翻译下面的句子，注意加点字的含义。（3分）则吾必说而强食之。_14、从文中看，“子不欲我见伊尹”的原因是_（用自己的话回答）（2分）15、从商汤去见伊尹的行动，可见他是一个_的国君。（3分）作文仿写 钓鱼的启示十一岁的詹姆斯和

34、他的家人住在湖心的一个小岛上。这里，房前的船坞是个钓鱼的好地方，父亲是个钓鱼高手，小詹姆斯从不愿放过任何一次跟父亲一起钓鱼的机会。那一天正是钓翻车鱼的好时机，而从第二天凌晨起就可以钓鲈鱼了。傍晚，詹姆斯和父亲在鱼钩上挂上蠕虫翻车鱼最喜欢的美食。詹姆斯熟练地将鱼钩甩向落日映照下的平静湖面。月亮渐渐地爬出来，银色的水面不断地泛起静静的波纹突然，詹姆斯的鱼竿猛地被拉弯了，他马上意识到那是个大家伙。他吸了一口气使自己镇静下来，开始慢慢地遛那个大家伙。父亲一声不响，只是时不时地扭过脸来看一眼儿子，眼光里是欣赏和赞许。两个小时过去了，大家伙终于被詹姆斯遛的筋疲力尽了，詹姆斯开始慢慢地收钩。那个大家伙一点点

35、的露出水面。詹姆斯的眼珠都瞪圆了：我的天哪，足有10公斤！这是他见到过的最大的鱼。詹姆斯尽力压抑住紧张和激动的心情，仔细地观看自己的战利品，他发现，这不是翻车鱼，而是一条大鲈鱼！父子俩对视了一下，又低头看着这条大鱼。在暗绿色的草地上，大鱼用力地翻动着闪闪发亮的身体，鱼鳃不停地上下扇动。父亲划着一根火柴照了一下手表，是晚上十点钟，离允许钓鲈鱼的时间还差两小时！父亲看了看大鱼，又看了看儿子，说：“孩子，你得把它放回水里去。”“爸爸！”詹姆斯大叫起来。“你还会钓到别的鱼的。”“可再也钓不到这么大的鱼呀！”儿子大声抗议。詹姆斯向四周望去，月光下，没有一个垂钓者，也没有一条船，当然也就没有一个人会知道这

36、件事。他又一次回头看着父亲。父亲再没有说话。詹姆斯知道没有商量的余地了，他使劲地闭上眼睛，脑中一片空白。他深深地吸了一口气，睁开了眼睛，弯下腰，小心翼翼地把鱼钩从那大鱼的嘴上摘下来，双手捧起这条沉甸甸的、还在不停扭动着的大鱼，吃力地把它放入水中。那条大鱼的身体在水中嗖地一摆就消失了。詹姆斯的心中十分悲哀。转眼间34年过去了，当年那个沮丧的孩子已是纽约一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起

37、来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。34年前的那个月光如水的夜晚，在我的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。写作借鉴：本文写从一件生活小事中得到的启示。其基本的构思方法是采用相似联想，以小见大。其主旨是想告诉人们：从面对生活中的诱惑，要依道德的标准进行抉择。仿写作文：我因爸爸而自豪我的爸爸，是名普通的教师，他没有做过轰轰烈烈的大事，也没有太多的光荣称号，他不高大，不英俊，也没有美妙的嗓音，但他却让我引以为傲，为他而自豪。我自豪，因为他敬业爱岗，无私奉献；我自豪，因为他勤勤恳恳，任劳任怨；我自豪，因为他勇于探索，不断进取。但更让我自

38、豪的是他的自觉的责任。那是一个傍晚，爸爸把我从学校接回家，我坐在爸爸的后座上，像是小麻雀似的和爸爸聊着学校里的趣事。风从耳边呼呼吹过，爸爸时不时回头看的脸上洋溢的满是宠溺。这时候，我都觉得自己是全世界最幸福的孩子。突然，一个急刹车，我重重摔到了爸爸的背上。爸爸转过头用宽厚的大手摸了摸我的头，嘴角扬起一丝歉意的微笑。没事儿吧？红灯了！爸爸指了指前面那鲜红的警示灯。我看了看四周，几乎连个人影都没有，路边不远处就是一望无际的田野，静得几乎都可以听见青蛙的低鸣。我推了推爸爸，撒娇着说：爸爸，走吧！反正又没人看见！这么偏僻的地方应该也不会有什么危险的。爸爸没说话，只是摇了摇头，许久，直到灯由红变绿，他又望了望两边，才放心地向前一蹬。路上依旧云淡风清，但爸爸的气息却越来越凝重，看着爸爸的后脑勺，我觉得像有一个世纪那么久。终于，爸爸开口说：不管有没有人在，遵守交通法规都是我们的义务和责任。这是尊重自己的生命，也是尊重别人的生命！要学会耐心，不要因为一失足成千古恨呀！我怔住了，顿时觉得双颊像是有两把火在熊熊燃烧，一种羞愧，一种尊敬，一种自责从心底滋生。爸爸又说：有时候，在人生的十字街头，也要学会等待终于到家了！第一次觉得回家的路如此漫长。我跳下车，爸爸推车进入车棚。第一次，觉得爸爸的背影如此高大。我想那是一种人格的力量。伟大往往显现于平凡之处，平凡中不为人知的伟大也许才是