[教师公开招聘考试密押题库与答案解析]教师公开招聘考试教育理论综合(中学部分)模拟57

1、教师公开招聘考试密押题库与答案解析教师公开招聘考试教育理论综合(中学部分)模拟57教师公开招聘考试密押题库与答案解析教师公开招聘考试教育理论综合(中学部分)模拟57教师公开招聘考试教育理论综合(中学部分)模拟57一、单项选择题在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。问题:1. 从完整的问题解决过程来看，其首要环节是_A.发现问题B.提出问题C.分析问题D.理解问题答案:A解析 发现问题是问题解决过程的第一步。问题:2. 教师获取报酬权主要是通过工资报酬、福利待遇和_来体现的。A.带薪休假B.政治地位C.有偿家教D.教师节答案:A解析 本题是对教师权利的考查。问题:3. 根据我国宪法

2、的规定，国务院有权制定和发布_A.教育法律B.教育行政法规C.教育政府规章D.教育单行条例答案:B解析 国务院有权根据宪法规定行政措施，制定行政法规，发布行政决定和命令。问题:4. 孔子说：“其身正不令则行，其身不正虽令不从。”这反映教师劳动的_A.主体性B.创造性C.间接性D.示范性答案:D解析 孔子：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。对教师来说就是要严格要求，严于律己，以身作则，以身立教。问题:5. “授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”这主要说明教学中下列哪个选项的意义?_A.传授科学知识B.反复练习巩固C.发展智力、能力D.加强“双基”教学答案:C问题:6. 由蔡

3、元培主持制定的是_学制。A.1902年B.1904年C.1922年D.壬子癸丑答案:D解析 1912年，蔡元培任教育总长，颁布了“壬子癸丑学制”。问题:7. 作为一门学科规范教育学，通常以赫尔巴特的_为标志。A.大教学论B.民主主义与教育C.普通教育学D.爱弥儿答案:C解析 1806年，赫尔巴特的教育巨著普通教育学发表问世。他以哲学和心理学为基础，系统地论述了教育学的理论体系，对后世产生了极其深远的影响。问题:8. “师严然后道尊，道尊然后民知敬学”，出自以下哪部著作?_A.学记B.孟子C.大学D.中庸答案:A解析 礼记学记：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”只有求学的人

4、，才会对老师提出尊称。做老师教人，也要看机会，随缘而教，能建立师生关系也是缘份。问题:9. 一名教师在走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的_A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.随意注意答案:A解析 无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、不需意志努力、不由自主的对一定事物所发生的注意。学生不自主地注意到老师，这个过程是无意注意。问题:10. 学校教育工作的基本途径是_A.教学B.社会实践C.科学探究D.课外活动答案:A解析 教学是学校实现教育目的、完成教育任务的基本途径。教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。二、多项选择题在每小题给出的选项中，有多项是符

5、合题目要求的。问题:1. 为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据_制定了禁止使用童工规定。A.宪法B.教育法C.劳动法D.未成年人保护法E.公司法 A B C D E答案:ACD解析 禁止使用童工规定第一条规定，为保护未成年人的身心健康，促进义务教育制度的实施，维护未成年人的合法权益，根据宪法、劳动法和未成年人保护法，制定本规定。问题:2. 美国心理学家班杜拉将强化分为_A.正强化B.精神强化C.自我强化D.替代性强化E.直接强化 A B C D E答案:CDE解析 班杜拉认为强化可分为直接强化、替代强化和自我强化三种。直接强化是学习者直接受到外部强化的影响

6、。替代强化是指观察者看到榜样受到强化，从而改变了自己的行为动机。自我强化是指根据自己设立的标准来评价自己的行为，从而影响自己的行为动机。问题:3. 王刚英语考试得了90分，他将原因归结为自己努力的结果，这种归因是_A.可控的B.不可控的C.稳定的D.内部的E.外部的 A B C D E答案:AD解析 一般从三个纬度对归因进行归类：内在性(内部和外部因素)，稳定性(稳定和不稳定因素)，可控性(可控和不可控因素)。努力是内部的不稳定的可控的归因。问题:4. 教师职业道德修养的基本原则有_A.确立可行目标，坚持不懈努力B.坚持知与行的统一C.坚持动机和效果的统一D.勇于实践磨炼，增强情感体验E.坚持

7、继承和创新相结合 A B C D E答案:BCE问题:5. 我国教育内容的规范形式有_A.教科书B.参考书C.练习册D.课程计划E.课程标准 A B C D E答案:AE解析 课程标准是课程计划中以纲要的形式编定的、有关学科内容的指导性文件。教科书是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。三、填空题问题:1. 当前实施素质教育应该以培养学生的_和社会实践能力为重点。答案:创新精神问题:2. 1989年联合国大会通过的_核心精神是学生是独立的社会个体，有独立的法律地位，享有一般公民的绝大多数权利，受到社会的特别保护。答案:儿童权利公约问题

8、:3. 学记中提出的“学然后知不足，教然后知困”，指的就是教学中的_原则。学记中所说的“学不躐等”这句话体现了教学中的_原则。答案:启发性；巩固性问题:4. 新课改中，三级课程管理指的是_、_、校本(学校)课程。答案:国家课程；地方课程问题:5. 影响儿童心理发展的因素，主要有遗传、_、_、个体主观能动性。答案:环境；教育四、名词解释问题:1. 教育目的答案:教育目的：是社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。问题:2. 学习策略答案:学习策略：是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。问题:3. 素质教育答案:素质教育：是指一种以提高受

9、教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。问题:4. 问题解决答案:问题解决：是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题:5. 课堂管理答案:课堂管理：是鼓励和支持学生学习的教学行为。包括时间管理、内容管理、环境管理和纪律管理。五、简答题问题:1. 简述现代师生关系的特征。答案:现代师生关系的特征有以下几点： (1)尊师爱生，相互配合。 (2)民主平等，和谐亲密。 (3)共享共创，教学相长。 问题:2. 简要说明PQ4R技术。答案:PQ4R方法由托马斯和罗宾逊提出。PQ4R分别代表预览、设问、阅读、反思、背

10、诵和回顾。PQ4R程序是一种很有效的帮助学生理解和记忆的学习技术，这种学习技术可以使学生集中注意力，有意义地组织信息、使用其他有效策略，诸如提出疑问、精加工、过一段时间后复习等。问题:3. 班主任如何组织和管理班集体?答案:(1)确定班集体的奋斗目标。 (2)建立班集体的核心队伍。 (3)建立班集体的正常秩序。 (4)组织形式多样的教育活动。 (5)培养正确的舆论和良好的班风。 问题:4. 简述心理辅导的原则。答案:要做好心理辅导工作，必须遵循的原则主要有：(1)面向全体学生；(2)辅导以正常学生为主要对象，以发展辅导为主要内容；(3)心理辅导是一种专业活动，是专业知识和技能的运用。六、论述题

11、问题:1. 论述“染于黄则黄，染于苍则苍”。答案:(1)“染于黄则黄，染于苍则苍”指的是环境对个体的影响。 (2)环境泛指个体生活中，影响个体身心发展的一切外部因素。按环境的性质来分，可分为自然环境和社会环境；按环境的范围来分，可分为大环境和小环境。 (3)环境对个体的影响。 环境对个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。 环境对个体发展的影响有积极和消极之分。 人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。 七、案例分析题问题:1. 20世纪，美国北部的凯巴伯森林大约有四千只鹿在林间出没，狼是鹿的大敌，美国政府为保护鹿把狼消灭了，结果鹿大量死亡，最后又把狼放进森林。 试分析“以狼促

12、鹿”和“磨难教育”的关系，以及如何培养学生具有坚强的意志。 答案:(1)“以狼促鹿”和“磨难教育”都在强调环境对于事物发展的重要性。“磨难教育”，顾名思义，也叫“挫折教育”。对学生进行“磨难教育”，即通过有意创设艰苦环境，让学生走出课堂和家庭，经风雨、见世面，接受大自然的考验，以此来磨炼他们的意志和品质，使其在艰苦环境中学会生存。 (2)培养学生具有坚强的意志，应做到以下几点： 加强生活目的性教育，树立世界观。 用科学的世界观武装青少年是培养他们具有良好的意志品质的基本条件。因为只有树立起科学的世界观，才能使学生正确地确立自己的行动目的，并对一切个人的、团体的思想和行为作出实事求是的正确评价，

13、明辨是非、善恶和荣辱；只有树立起科学的世界观，才能使学生具有高度的责任感，明确生活的目的，追求崇高的理想。因此，加强对学生科学的世界观的教育，将有助于他们在生活实践中克服困难，形成良好的意志品质。在对青少年进行科学的世界观教育、培养良好的意志品质时，教师应教育他们把崇高的理想同眼前的学习、工作、生活结合起来，用理想来指导自己的生活。只有把崇高的理想融于学生的行动中，渗透在他们的日常生活中，成为他们行动的目标时，科学的世界观教育才对学生具有真正的意义。 组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验。 坚强的意志是在克服困难中形成和发展起来的。教师除结合教学内容或通过主题班会等形式向学生讲述意志锻炼的意义、锻炼的方法外，还应当组织好学生的各种实践活动。在组织学生活动时，教师应注意：首先，向学生提出的活动任务要有一定的难度，同时又是他们力所能及的。其次，当学生在活动中遇到困难时，要给予鼓励和指导，而不要代替他们去克服困难。 根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施。 如对于容易盲从的学生，教师应多启发他们的自觉性，培养其对社