【管理-制度】教师成长记录袋评价制度实施方案

1、教师成长记录袋评价制度实施方案一、指导思想随着课程改革的推进，教与学都发生了很大的变化，评价制度的改革越来 越备受关注。建立“教师成长记录袋”是改革评价制度的一项新的举措，是在新 课程理念下加强教师管理，对教师进行科学评价的重要内容和方法， 是促进教师 专业化发展的的重要手段。通过建立“教师成长记录袋”评价制度，使教师能看 到自己的敬业成绩，反思自己的成长过程，一步步明确自己前进的目标，实现教 师评价由鉴定性向激励性，由终结性向过程性的转变。二、设计目的1、记录进步，激励潜能。在成长记录袋中教师收集了一系列自己的作品 样本，向学校和同事提供自己进步的信息， 展示自己的成就。教师在回顾自己的 工

2、作历程，体验成功的同时，就会产生自豪感，激发继续努力的斗志，挖掘自己 的潜能，促进教师的再发展。帮助教师形成爱岗敬业、积极进取的整体氛围，形 成了比、学、赶、帮、超的良性循环，为学校形成良好的校风、教风、学风搭建 平台。2、自我评价，自我反思。成长记录袋在展示成绩的同时，也可使教师不 断回想取得成绩的过程和方法，从中找到成功的经验和失败的教训， 学会自我反 省。在参观其他教师的记录袋的同时，发现别人的长处，找出自己的优势，同时 找到与别人的差距，使教师正确评价自我，帮助教师找到自己新的发展区，找到 提高和改进的途径，为教师形成自己的教学风格奠定了基础。3、交流经验，完善自我。教师通过学习了解相

3、同学科教师的成长记录袋， 拓展自己的专业知识。通过学习了解其他学科教师的成长记录袋， 丰富自己的知 识。从老教师那里学到敬业与奉献， 从中年教师那里学到干劲与经验， 从年轻教 师那里学到了创新与无畏。有助于教师把自己的经验上升为理论， 促进教师队伍 的专业化成长，为教师构建自己的理论体系，形成独特的专业观念起到积极作用。4、为学校发展提供依据。学校领导可以借助教师成长记录袋了解本校教 师队伍的优势与不足，及时掌握各位教师的教学特色，从中筛选和总结教师在教 育教学中产生的经验，并及时进行推广，形成学校自己的办学特色。三、设计原则1、个性化及发展性的原则。“教师成长记录袋”是一种质性评价方式，不仅

4、关注教师教学工作的结果，更加关注教师的工作过程和专业发展过程， 与教 师个人日常教学活动和专业发展十分密切。 记录袋中收集了教师教育教学的过程 资料，包括教师个性化的自我简介、优秀的教学设计、精彩的教学实录、教学论 文和教学案例、读书笔记和教学反思、工作计划及总结、指导学生获奖的作品及 与学生心灵的对话、获得各种奖励及反映自己专业成长过程的相关资料等。通过定期展示，让教师们与自己纵向比较，又与别人横向比较，促进自身的持续发展。2、激励性与导向性原则。评价的目的是促进每位教师的专业发展。因此“教师成长记录袋”的设计应有利于教师认识自我，看到自己的成长过程，反思 自己的成长过程，又能认识自身的不足

5、，主动寻求改进的方法和途径，一步步明 确自己前进的目标，从而促进自身专业水平在原有的基础上获得新的发展。3、自主性与多元性原则。”教师成长记录袋”的设计应强调自主参与，自评与他评相结合，对教师的评价不再以学校领导为单一主体，而是采取了多主 体评价的方式，逐步形成以教师自评为主，学校领导、教师之间、学生、家长及 社会共同参与的多元评价机制4、整体性与差异性原则。”教师成长记录袋”的设计应科学、系统、全 面地反映新课程理念下教师素质的要求及教师教学工作过程，特别是教师专业成长的过程。同时，教师教学各具特色，是动态多变的个体，要一改过去强调以学 生考试成绩作为评价教师唯一标准的评价方法。要注意教师的

6、差异性，让他们充 分发挥其自身优势，建立自信，不断完善自我，超越自我。5、可操作性原则。“教师成长记录袋”评价活动的展开要简单易行，既便于教师掌握与操作，又便于教师开展工作。”教师成长记录袋”评价活动要与学校各个时期的中心工作紧密结合。 比如，最近主抓课改，就应在记录袋中多体 现教学设计、教学理念反思等方面的内容；主抓校本研训，就应在记录袋中多体 现专业学习、科研成果等方面的内容。实现教师发展和学校发展的一致性， 达到 教师和学校的双赢。四、设计要求“教师成长记录袋”是个人作品的系列收集，是个人进步的体现，其内容应真实反映教师本人的教学工作和专业发展过程，涵盖教育教学各个领域，主要包括如下几个

7、方面： 内容清单：即每一项的具体名称，可使记录袋的内容一目了然。 教师个性化自我介绍。 知识与技能的鉴定：最后学历文凭，教师资格证书、职称、普通话水平测试等级证书、计算机水平等级证书等复印件。 荣誉称号及获奖记录（含辅导学生获奖情况）。4）读书笔记和 成果记录：（1） 一份本学期工作计划；（2）本学期一份优秀教案；（3） 一份最得意的学生作业，加上自己最满意最有激励性的评语;教学反思各十篇以上；（5） 一份校本课程开发的设想或讲座材料；（6）本学 期一堂公开课课堂实录及说课材料；（7）本学期最有创造性的教学策略介绍；（8） 一份本学期最精彩的演讲稿；（9） 一份本学期教学工作总结；（10） 一

8、 个自己制作的多媒体课件（磁盘）；（11） 一张教学工作目标评价表；（12） 参加各种培训的情况记录；（13）其他能展示自己专业发展的相关材料。“教师成长记录袋”由学校统一设计，并设专柜展示，所收集的内容由教师 本人根据清单的要求，不断充实和更新。五、实施要求1、学校在建立“教师成长记录袋”之前，要分别召开领导座谈会、骨干教 师座谈会、全体教师会议或发放调查问卷，了解教师的态度，关注教师的意向， 让教师理解实施“教师成长记录袋”评价制度的意义，明确使用成长记录袋的目 的，掌握收集的内容和方式及评价标准，主动参与记录袋设计、建立和评价的 全过程。2、“教师成长记录袋”评价以教师自评为主，学校领导

9、、教师之间、学生、 家长及社会多元评价相结合。”教师成长记录袋”评价结果将作为教师评优和专 业技术人员年度考核的重要依据。3、我们所实施的是展示型“教师成长记录袋”。在实施过程中要充分体现 它特有的功能，通过各种展示，促进全体教师的成长。（1）定期展示，取长补 短。“教师成长记录袋”每学期进行定期展示。期中展示，让教师自己了解在前 半学期取得的成绩和不足，对照同事的成长记录袋，明确后半学期努力方向。期 末展示是为了对教师进行全面的考核和评定。（2）分层展示，各展所长。每学 期初在教学计划中制定本学期成长记录袋的展示形式。 例如：骨干教师成长记录 袋展示，课改实验教师成长记录袋展示，中老年教师成长记录袋展示，青年教师 成长记录袋展示等。（3）活动展示，进行宣传。向来校参观的领导和教师进行 展示，并把客人的意见和建议转达给老师。 在家长开放日或召开家长会时， 让家 长观看本班任课教师的成长记录袋， 让家长了解任课教师的情况，看到教师的成 绩，从而使家长对教师满意，对学校放心。4、在成长记录袋建立过程中，要讲求实效，避免形式，切记不要资料的简单收集，把成长袋