小学六年级音乐第4单元

1、小学六年级音乐第4单元小学六年级音乐第4单元（女声独唱）（女声独唱）返回返回 主页主页 关闭关闭瑞士民歌瑞士民歌小学六年级音乐第4单元 你听到歌声中你听到歌声中“伊、噢、来伊、噢、来”等各种衬腔等各种衬腔了吗？这种源于山里牧羊人呼喊的声音有什么了吗？这种源于山里牧羊人呼喊的声音有什么特点呢？特点呢？返回返回 主页主页 关闭关闭 这是源于瑞士阿尔卑斯山区歌曲的特殊唱这是源于瑞士阿尔卑斯山区歌曲的特殊唱法。这种唱法的特点是，在演唱开始时的中低音法。这种唱法的特点是，在演唱开始时的中低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，而且区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，而且用这种方法迅速地交替演唱，一会

2、儿真声，一会用这种方法迅速地交替演唱，一会儿真声，一会儿假声，形成奇特的效果。儿假声，形成奇特的效果。小学六年级音乐第4单元 你能用下面的节奏为歌曲伴奏吗？可以借你能用下面的节奏为歌曲伴奏吗？可以借助打击乐器或自制乐器，也可以用拍手、拍腿、助打击乐器或自制乐器，也可以用拍手、拍腿、弹舌等方式。弹舌等方式。返回返回 主页主页 关闭关闭小学六年级音乐第4单元 你能用下面的节奏为歌曲伴奏吗？可以借你能用下面的节奏为歌曲伴奏吗？可以借助打击乐器或自制乐器，也可以用拍手、拍腿、助打击乐器或自制乐器，也可以用拍手、拍腿、弹舌等方式。弹舌等方式。返回返回 主页主页 关闭关闭 小学六年级音乐第4单元（女声独唱

3、）（女声独唱） 【美美】奥斯卡奥斯卡哈默斯坦哈默斯坦 词词 【美美】理查德理查德罗杰斯罗杰斯 曲曲 戈漪戈漪 译配译配返回返回 主页主页 关闭关闭小学六年级音乐第4单元返回返回 主页主页 关闭关闭 尝试真假声的转换，你也来挑战一下这一句吧！尝试真假声的转换，你也来挑战一下这一句吧！小学六年级音乐第4单元返回返回 主页主页 关闭关闭 尝试真假声的转换，你也来挑战一下这一句吧！尝试真假声的转换，你也来挑战一下这一句吧！小学六年级音乐第4单元返回返回 主页主页 关闭关闭 孤独的牧羊人孤独的牧羊人是电影是电影音乐之音乐之声声的插曲。听一听，歌曲的演唱与的插曲。听一听，歌曲的演唱与瑞士山歌瑞士山歌有哪些

4、相似之处？有哪些相似之处？孤独的牧羊人孤独的牧羊人瑞士山歌瑞士山歌小学六年级音乐第4单元伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主页主页 关闭关闭小学六年级音乐第4单元返回返回 主页主页 关闭关闭伴奏伴奏范唱范唱小学六年级音乐第4单元返回返回 主页主页 关闭关闭歌歌曲曲中中平平稳稳的的旋旋律律让让你你感感受受到到什什么？么？歌歌曲曲中中起起伏伏较较大大的的旋旋律律表表现现出出什什么？么？ 德国民歌德国民歌 廖乃雄译配廖乃雄译配伴奏伴奏范唱范唱小学六年级音乐第4单元 德国民歌德国民歌 廖乃雄译配廖乃雄译配歌歌曲曲中中平平稳稳的的旋旋律律让让你你感感受受到到什什么？么？歌歌曲曲中中起起伏伏较较大大的的旋旋律律表

5、表现现出出什什么？么？伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主页主页 关闭关闭小学六年级音乐第4单元 德国民歌德国民歌 廖乃雄译配廖乃雄译配返回返回 主页主页 关闭关闭画一画旋律线，哪一个乐句与众不同？画一画旋律线，哪一个乐句与众不同？伴奏伴奏范唱范唱小学六年级音乐第4单元 德国民歌德国民歌 廖乃雄译配廖乃雄译配画一画旋律线，哪一个乐句与众不同？画一画旋律线，哪一个乐句与众不同？伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主页主页 关闭关闭小学六年级音乐第4单元 德国民歌德国民歌 廖乃雄译配廖乃雄译配返回返回 主页主页 关闭关闭 这首歌曲的乐句很长，和同伴们讨论，在适合的位置加入换这首歌曲的乐句很长，和同伴们讨论，在适合的

6、位置加入换气记号。气记号。伴奏伴奏范唱范唱小学六年级音乐第4单元 德国民歌德国民歌 廖乃雄译配廖乃雄译配伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主页主页 关闭关闭 这首歌曲的乐句很长，和同伴们讨论，在适合的位置加入换这首歌曲的乐句很长，和同伴们讨论，在适合的位置加入换气记号。气记号。小学六年级音乐第4单元返回返回 主页主页 关闭关闭（爱尔兰民间音乐）（爱尔兰民间音乐）小学六年级音乐第4单元让我们来一睹风笛乐手们的风采吧！让我们来一睹风笛乐手们的风采吧！返回返回 主页主页 关闭关闭小学六年级音乐第4单元 你喜欢风笛吗？说说它的声音有什么特点。你喜欢风笛吗？说说它的声音有什么特点。从这首乐曲中你能感受到怎样的情

7、绪？从这首乐曲中你能感受到怎样的情绪？返回返回 主页主页 关闭关闭小学六年级音乐第4单元 你喜欢风笛吗？说说它的声音有什么特点。你喜欢风笛吗？说说它的声音有什么特点。从这首乐曲中你能感受到怎样的情绪？从这首乐曲中你能感受到怎样的情绪？返回返回 主页主页 关闭关闭小学六年级音乐第4单元意大利威尼斯民歌意大利威尼斯民歌伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主页主页 关闭关闭小学六年级音乐第4单元返回返回 主页主页 关闭关闭伴奏伴奏范唱范唱小学六年级音乐第4单元意大利威尼斯民歌意大利威尼斯民歌返回返回 主页主页 关闭关闭伴奏伴奏范唱范唱 表示：第一声部唱完两小节后，第二声部从歌曲的开头进入。表示：第一声部唱完两

8、小节后，第二声部从歌曲的开头进入。你能与同伴合作，进行两个声部的轮唱吗你能与同伴合作，进行两个声部的轮唱吗? ?小学六年级音乐第4单元返回返回 主页主页 关闭关闭伴奏伴奏范唱范唱 表示：第一声部唱完两小节后，第二声部从歌曲的开头进入。表示：第一声部唱完两小节后，第二声部从歌曲的开头进入。你能与同伴合作，进行两个声部的轮唱吗你能与同伴合作，进行两个声部的轮唱吗? ?小学六年级音乐第4单元返回返回 主页主页 关闭关闭 你熟悉电影你熟悉电影泰坦尼克号泰坦尼克号里的音乐吗？其中里的音乐吗？其中的插曲的插曲我心依旧我心依旧就是一首具有爱尔兰民间音乐就是一首具有爱尔兰民间音乐风格的作品。你能找来与大家一起

9、分享吗？风格的作品。你能找来与大家一起分享吗？我心依旧我心依旧小学六年级音乐第4单元返回返回 主页主页 关闭关闭管弦乐管弦乐小学六年级音乐第4单元返回返回 主页主页 关闭关闭管弦乐管弦乐小学六年级音乐第4单元返回返回 主页主页 关闭关闭管管弦弦乐乐 随节拍摇摆身体，体验音乐摇曳的动感。小学六年级音乐第4单元返回返回 主页主页 关闭关闭管管弦弦乐乐 随节拍摇摆身体，体验音乐摇曳的动感。小学六年级音乐第4单元返回返回 主页主页 关闭关闭 看谱听音乐，再用竖笛或打击乐器和着音乐奏一奏。竖笛范奏竖笛范奏管弦乐管弦乐小学六年级音乐第4单元返回返回 主页主页 关闭关闭 看谱听音乐，再用竖笛或打击乐器和着音

10、乐奏一奏。竖笛范奏竖笛范奏管弦乐管弦乐小学六年级音乐第4单元返回返回 主页主页 关闭关闭伴奏伴奏范奏范奏小学六年级音乐第4单元返回返回 主页主页 关闭关闭伴奏伴奏范奏范奏小学六年级音乐第4单元瑞士山歌瑞士山歌孤独的牧羊人孤独的牧羊人 来和我划船来和我划船幽静的山谷幽静的山谷爱尔兰风笛爱尔兰风笛 返回返回 主页主页 关闭关闭水上音乐水上音乐 小学六年级音乐第4单元 瑞士山歌瑞士山歌是瑞士的一首民歌。在瑞士山区，是瑞士的一首民歌。在瑞士山区，牧人们常常用号角或叫喊声来呼唤他们的羊群、牛群，牧人们常常用号角或叫喊声来呼唤他们的羊群、牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友、情人传递各种也用歌声向对面山

11、上或山谷中的朋友、情人传递各种信息。久而久之，他们发展出一种十分有趣而又令人信息。久而久之，他们发展出一种十分有趣而又令人惊叹的真假声交替的约德尔唱法。这种唱法成为瑞士惊叹的真假声交替的约德尔唱法。这种唱法成为瑞士山歌的特色。山歌的特色。返回返回 主页主页 关闭关闭小学六年级音乐第4单元返回返回 主页主页 关闭关闭 孤独的牧羊人孤独的牧羊人是电影是电影音乐之声音乐之声中的经典曲中的经典曲目。歌曲的演唱形式为表演唱。歌词采用拟人化的手法，目。歌曲的演唱形式为表演唱。歌词采用拟人化的手法，叙述了一个牧羊人与老山羊、小山羊的对话，曲调生动活叙述了一个牧羊人与老山羊、小山羊的对话，曲调生动活泼。歌曲的

12、第一部分节奏紧凑欢快，旋律活泼跳跃，大跳泼。歌曲的第一部分节奏紧凑欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳，节奏也较舒缓。歌曲尾声部分是由音阶分的音调较平稳，节奏也较舒缓。歌曲尾声部分是由音阶后四个音（后四个音（56715671）上下八度节奏变化而成的。歌中的衬词）上下八度节奏变化而成的。歌中的衬词“来咿噢都来咿噢都”可视为牧羊人所唱的。歌曲演唱时常常提高可视为牧羊人所唱的。歌曲演唱时常常提高嗓音，用假声突然翻高，这是此歌的旋律风格和演唱特点嗓音，用假声突然翻高，这是此歌的旋律风格和演唱特点之一。

13、旋律中大跳音程的运用，以及上行模进等手法的运之一。旋律中大跳音程的运用，以及上行模进等手法的运用，加上演唱者惟妙惟肖的声音模仿，使歌曲诙谐而又风用，加上演唱者惟妙惟肖的声音模仿，使歌曲诙谐而又风趣。趣。. .小学六年级音乐第4单元 爱尔兰风笛爱尔兰风笛风笛在欧洲拥有众多的流派，风笛在欧洲拥有众多的流派，“乌林管乌林管”就是其中的一种，它是爱尔兰的民族乐器，就是其中的一种，它是爱尔兰的民族乐器，我们习惯叫它我们习惯叫它“爱尔兰风笛爱尔兰风笛”。在结构上，。在结构上，“爱尔兰风爱尔兰风笛笛”皮囊的一端是个大粗管，这个大粗管上连着五根细皮囊的一端是个大粗管，这个大粗管上连着五根细管，皮囊的另一端连着

14、一根细管，这根细管是像笛子一管，皮囊的另一端连着一根细管，这根细管是像笛子一样有出气孔的，双手通过控制那根细管的气孔改变音高。样有出气孔的，双手通过控制那根细管的气孔改变音高。在演奏方式上，爱尔兰风笛是用胳膊夹着一个皮囊演奏在演奏方式上，爱尔兰风笛是用胳膊夹着一个皮囊演奏的，不用嘴吹，有点像手风琴，一般是坐着演奏的。爱的，不用嘴吹，有点像手风琴，一般是坐着演奏的。爱尔兰风笛的音色低沉、圆润，在独奏时能够强烈地营造尔兰风笛的音色低沉、圆润，在独奏时能够强烈地营造一种哀婉的气氛。一种哀婉的气氛。返回返回 主页主页 关闭关闭小学六年级音乐第4单元 水上音乐水上音乐又称又称水乐水乐船乐船乐，是一部管弦

15、乐组曲，是一部管弦乐组曲，由亨德尔作于由亨德尔作于17171717年。据说是在英国伦敦泰晤士河上为新即位的英年。据说是在英国伦敦泰晤士河上为新即位的英皇乔治一世演奏的，故有皇乔治一世演奏的，故有“水上音乐水上音乐”的美名。全部组曲由的美名。全部组曲由2020首小首小曲组成，现在我们演奏和听到的曲组成，现在我们演奏和听到的水上音乐水上音乐已经不是亨德尔的原已经不是亨德尔的原作，是改编后的作，是改编后的6 6个乐章版本：快板、布莱舞曲、小步舞曲、号角个乐章版本：快板、布莱舞曲、小步舞曲、号角舞曲（一种古代的三拍子舞曲）、行板、坚决的快板。由于旋律优舞曲（一种古代的三拍子舞曲）、行板、坚决的快板。由

16、于旋律优美动听、节奏轻巧而流传后世。美动听、节奏轻巧而流传后世。 第一乐章为庄严的序曲。乐曲气氛活泼热烈，开始由圆号与弦第一乐章为庄严的序曲。乐曲气氛活泼热烈，开始由圆号与弦乐器共同奏出轻盈的反复同音和华美的颤音，相互对答。乐器共同奏出轻盈的反复同音和华美的颤音，相互对答。 第二乐章为舞曲般的旋律，气氛轻松舒展。这里选录的第二主第二乐章为舞曲般的旋律，气氛轻松舒展。这里选录的第二主题为小调，抒情性很强。题为小调，抒情性很强。 第六乐章为坚决的快板，威武雄壮。这部分是全曲最为精彩的第六乐章为坚决的快板，威武雄壮。这部分是全曲最为精彩的篇章。篇章。返回返回 主页主页 关闭关闭小学六年级音乐第4单元

17、 幽静的山谷幽静的山谷是一首德国民歌，由我国是一首德国民歌，由我国音乐教育家廖乃雄先生配译。歌曲为音乐教育家廖乃雄先生配译。歌曲为D D大调，四四大调，四四拍，弱起。歌曲分为三个乐句：第一乐句以级进拍，弱起。歌曲分为三个乐句：第一乐句以级进为主；第二乐句两次四度大跳使旋律豁然开朗；为主；第二乐句两次四度大跳使旋律豁然开朗；第三乐句第三乐句6 6小节，前半句运用附点节奏，增添了音小节，前半句运用附点节奏，增添了音乐的动感，后半句再现了第一、第二乐句的音乐乐的动感，后半句再现了第一、第二乐句的音乐元素，在回味中结束歌曲。元素，在回味中结束歌曲。返回返回 主页主页 关闭关闭小学六年级音乐第4单元 来

18、和我划船来和我划船是一首意大利威尼斯民是一首意大利威尼斯民歌。威尼斯的风情总离不开歌。威尼斯的风情总离不开“水水”，三拍子的，三拍子的旋律仿佛让人们置身于荡漾的小船中，八度跳旋律仿佛让人们置身于荡漾的小船中，八度跳进以及下行模进旋律营造出蜿蜒水巷、流动清进以及下行模进旋律营造出蜿蜒水巷、流动清波的诗情画意。卡农的演唱方式使得这种意境波的诗情画意。卡农的演唱方式使得这种意境此起彼伏，让人陶醉其中。此起彼伏，让人陶醉其中。返回返回 主页主页 关闭关闭小学六年级音乐第4单元听 唱动 总 本单元的选材主要源自欧洲民间音乐，着力推介欧洲丰富的本单元的选材主要源自欧洲民间音乐，着力推介欧洲丰富的民歌资源和

19、独特的民间乐器。欣赏民歌资源和独特的民间乐器。欣赏瑞士山歌瑞士山歌孤独的牧羊孤独的牧羊人人，感受瑞士民间特有的以真假声交替为主要特色的，感受瑞士民间特有的以真假声交替为主要特色的“约德尔约德尔唱法唱法”；聆听；聆听爱尔兰风笛爱尔兰风笛，了解爱尔兰风笛的构造、音色与，了解爱尔兰风笛的构造、音色与演奏方式，感受爱尔兰民族这一特殊乐器的优雅、悠远的特点。演奏方式，感受爱尔兰民族这一特殊乐器的优雅、悠远的特点。学唱德国民歌学唱德国民歌幽静的山谷幽静的山谷和意大利民歌和意大利民歌来和我划船来和我划船，在，在合唱、轮唱中关注与他人合作。在结合听赏的综合性演奏活动合唱、轮唱中关注与他人合作。在结合听赏的综合

20、性演奏活动水上音乐水上音乐中，能恰当地把握速度与力度，能对同伴在合作与中，能恰当地把握速度与力度，能对同伴在合作与演奏时的表现做出客观的评价；学习竖笛乐曲演奏时的表现做出客观的评价；学习竖笛乐曲多瑙河之波多瑙河之波，能熟练掌握升能熟练掌握升solsol、高音升、高音升rere与升与升fafa的指法。的指法。返回返回 主页主页 关闭关闭奏小学六年级音乐第4单元 听总唱动 瑞士山歌瑞士山歌初听歌曲，感受歌曲唱法的特别之处，并试初听歌曲，感受歌曲唱法的特别之处，并试着模仿。听老师介绍瑞士民间的着模仿。听老师介绍瑞士民间的“约德尔约德尔”唱法。唱法。 孤独的牧羊人孤独的牧羊人课前了解美国电影课前了解美

21、国电影音乐之声音乐之声的故事的故事情节，并观看玛利亚和孩子们为男爵夫人表演的木偶剧。在歌情节，并观看玛利亚和孩子们为男爵夫人表演的木偶剧。在歌唱中感受歌曲欢快、幽默的情绪。通过演唱寻找和唱中感受歌曲欢快、幽默的情绪。通过演唱寻找和瑞士山歌瑞士山歌的相似之处，再次体会的相似之处，再次体会“约德尔约德尔”唱法。唱法。 爱尔兰风笛爱尔兰风笛观看视频或图片，了解风笛的演奏方法。观看视频或图片，了解风笛的演奏方法。对比爱尔兰风笛和苏格兰风笛的乐曲，了解乐器不同形制、不对比爱尔兰风笛和苏格兰风笛的乐曲，了解乐器不同形制、不同演奏方式对音响效果产生的影响。同演奏方式对音响效果产生的影响。返回返回 主页主页

22、关闭关闭奏小学六年级音乐第4单元 唱总动听 幽静的山谷幽静的山谷要在理解歌词内容和旋律特点的基础上用要在理解歌词内容和旋律特点的基础上用合适的力度、速度演唱，表现出歌曲悠远的意境。根据对歌曲合适的力度、速度演唱，表现出歌曲悠远的意境。根据对歌曲的理解在歌谱上标注换气记号，并能自然地演唱。在两声部合的理解在歌谱上标注换气记号，并能自然地演唱。在两声部合唱时，可先分别学唱高、低声部，然后两声部合唱，注意声部唱时，可先分别学唱高、低声部，然后两声部合唱，注意声部间相互倾听与配合。间相互倾听与配合。 来和我划船来和我划船在柯尔文手势辅助下模唱，发现旋律的异在柯尔文手势辅助下模唱，发现旋律的异同。在歌曲

23、的综合表演中，可分成同。在歌曲的综合表演中，可分成“诵读（演唱）组诵读（演唱）组” “拟声拟声伴奏组伴奏组”“”“打击乐器伴奏组打击乐器伴奏组”，通过由简到繁、逐层加入的方，通过由简到繁、逐层加入的方法丰富歌曲的表现形式，表现时要相互倾听与配合，注意声音法丰富歌曲的表现形式，表现时要相互倾听与配合，注意声音效果的美感。效果的美感。返回返回 主页主页 关闭关闭奏小学六年级音乐第4单元 动听唱总 采集与分享采集与分享课前搜集爱尔兰风笛的知课前搜集爱尔兰风笛的知识，和同伴在识，和同伴在泰坦尼克号泰坦尼克号电影里寻找爱尔电影里寻找爱尔兰风笛的音乐，在课上和大家一起分享。另外，兰风笛的音乐，在课上和大家

24、一起分享。另外，还可以爱尔兰风笛和苏格兰风笛的异同为专题还可以爱尔兰风笛和苏格兰风笛的异同为专题进行图片、视频、音频资料的搜集与对比，并进行图片、视频、音频资料的搜集与对比，并与同伴交流这两种风笛在演奏方法、演奏场合、与同伴交流这两种风笛在演奏方法、演奏场合、音色等方面的特点。音色等方面的特点。返回返回 主页主页 关闭关闭奏小学六年级音乐第4单元 奏听唱总 竖笛练习（四）竖笛练习（四）多瑙河之波多瑙河之波演奏时要注意意演奏时要注意意连音线及换气的位置，变化音升连音线及换气的位置，变化音升solsol的指法可参照教材的指法可参照教材上的提示。上行音阶式的间奏后紧接着第二主题出现，上的提示。上行音

25、阶式的间奏后紧接着第二主题出现， 每一乐句都是先紧后松，反复出现的四分音符演奏时每一乐句都是先紧后松，反复出现的四分音符演奏时应短促有力，与第一主题形成鲜明的对比。变化音升应短促有力，与第一主题形成鲜明的对比。变化音升rere、升、升fafa的指法也参照教材上已有的提示。的指法也参照教材上已有的提示。 水上音乐水上音乐可在欣赏的基础上尝试用竖笛和打可在欣赏的基础上尝试用竖笛和打击乐器演奏主题旋律。重点是体击乐器演奏主题旋律。重点是体验音乐摇曳的动感验音乐摇曳的动感。看谱听音乐，再用竖笛或打击乐器和着音乐奏一奏。看谱听音乐，再用竖笛或打击乐器和着音乐奏一奏。返回返回 主页主页 关闭关闭动小学六年

26、级音乐第4单元约德尔唱法孤独的牧羊人（视频）（视频）约德尔唱法（文字）约德尔唱法（文字）返回返回 主页主页 关闭关闭约德尔山歌（视频）约德尔山歌（视频）水上音乐（视频）（视频）风笛风笛（文字）风笛（文字）爱尔兰风笛（视频）爱尔兰风笛（视频）幽静的山谷（视频）（视频）小学六年级音乐第4单元相关资源相关资源返回返回 主页主页 关闭关闭 这是源于瑞士阿尔卑斯山区歌曲的特殊这是源于瑞士阿尔卑斯山区歌曲的特殊唱法。这种唱法的特点是，在演唱开始时的唱法。这种唱法的特点是，在演唱开始时的中低音区用真声唱，然后突然用假声进入高中低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，而且用这种方法迅速地交替演唱，一音区，而且用这种方法迅速地交替演唱，一会儿真声，一会儿假声，形成奇特的效果。会儿真声，一会儿假声，形成奇特的效果。小学六年级音乐第4单元返回返回 主页主页 关闭关闭相关