浅谈多媒体教学-论文网

1、浅谈多媒体教学-论文网论文摘要：浅谈多媒体教学-论文网论文关键词：浅谈,多媒体,教学随着新课程的实施，多媒体已广泛进入课堂。它以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，从而将课堂教学引入全新的境界。但运用多媒体时，也存在一些不容忽视的问题。要正确认识并及时地在教学中解决出现的问题，才能发挥多媒体的优势，使多媒体更好地为教学服务。一、媒体运用必须合理，找准媒体与教材的作用点多媒体使用不在于多而在于精，并不是说课堂上使用了多媒体就一定能改善教学。使用多媒体需要考虑在什么条件下使用，如何使用，这个知识点是否适合用多媒体来展示。并不是所有学习内容都适合运用多媒体

2、，如果采用多媒体教学不能提高教学质量，也就谈不上教学的新与优。因此，不能离开具体的教学内容和教学对象来进行多媒体教学，不能只追求形式，而忽略学习的主体。在使用多媒体教学之前要认真钻研教材，找准媒体与教材的最佳作用点，进行有的放矢，才能起到画龙点睛的作用。二、重视教学效果，避免本末倒置、喧宾夺主使用多媒体是为了提高学生兴趣，调动学生积极性。有些教师在制作课件时，不是重知识的讲解而是重如何使课件精美。从封面到每个主题页，将课件制作得美不胜收。课堂上展示时，给学生的感觉是漂亮精美，耳目一新。整个课堂十分热闹，大大提高了学生学习的兴趣。但整堂课下来，学生印象最深的是课件中漂亮的画面，而知识点却掌握得很

3、不理想。其失败的原因在制作课件时，忽略心理学中的有意注意与无意注意，在课件中过度采用与教学内容无直接关系的图像、音乐、动画等，使学生把更多的无意注意放在精彩的画面和悦耳的音乐上，而无法专心于这些画面和音乐所蕴含的内容，所以效果适得其反。因此，在设计课件时，要根据教学内容和学生的认知规律适当选用多媒体效果。紧抓教学的主题，不能本末倒置，喧宾夺主。三、使用多媒体技术必须注意交互性现代化的技术必须要有现代化的思想与之相适应。使用多媒体教学并不是简单的制作几张幻灯片，其实质就是将黑板板书换成幻灯片。制作课件时没有一个用于交互的按钮，从第一页开始放映到最后一页，中间没有任何页面的跳转和交互。整个课堂教学

4、变成由教师操作计算机演示、学生“洗耳恭听”的新的“填鸭”模式。由过去的“人灌”变为现在的“机灌”，这更强化了教师的主动性和学生的被动性，这样多媒体的优越性根本毫无体现。要充分发挥多媒体教学的优越性，教师在设计课件的时候必须以学生为中心，在课件结构上，可采用模块化思想,变线性为非线性，将课件设计成学生学习的资料库，注意增强课件的交互性及其界面的人性化，使课件流向能根据教学需要而随意调度；要考虑各层次学生的接受能力和反馈情况，可适当增强课件的智能化，提高自由度。能及时对学生的问答做出正确的响应，真正使学生成为课堂的主人。四、使用多媒体技术，不能忽视教师的作用任何教学手段的使用，都离不开教师。有的教师把上课要说的话，录制下来作为配音，跟随课件播放。上课时，教师操作计算机，学生随屏幕显示学习，一节课看不到教师在黑板上写几个字，在讲台上讲几句话。其实，多媒体的使用，并不能代替教师的作用。师生之间的语言交流，教师表情及身体的提示，可以引起学生的共鸣，吸引学生的注意。教师授课的过程也是师生情感交流的过程，是对学生心理活动进行积极引导的过程，是培养学生良好情绪智力的过程。而如果一味地依靠多媒体，不仅对学生的个性心理活动难以捉摸,也不利于对学生的情绪进行调