让德育之风吹暖音乐课堂—浅谈德育如何融入音乐教学

1、让德育之风吹暖音乐课堂浅谈德育如何融入音乐教学内容概要：音乐教学含有丰富的德育内容，音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心，还包含着爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学等从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。我们作为音乐教师有着培养学生从小树立远大理想、继承革命传统，尊敬师长、互相友爱等高尚情操的神圣使命。我们只有不断挖掘教材中的德育因素，充分发挥音乐教育的审美功能，发挥音乐教育的学科功能，并且严格要求自己，为人师表，努力把学生培养成为有理想、有道德、守纪律，懂得真善美的人。论文关键词： 音乐 教学德育音乐教育是素质教育中不容忽视的重要内容，它对学生的思想道德、智能、身心健康等素质的形成，有

2、着其它学科不可替代的重要作用。音乐教育，育人是目的，审美是核心；学生是主人，乐学是动力；重要是过程，参与是手段。下面从以下几个方面谈一谈在音乐教学中如何渗透德育因素：一、从备课入手，挖掘教材中的德育素材。教师应当牢固地树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。教材内容应是丰富的、鲜活的，选择学生宜于接受的教学形式，由浅入深地拓宽音乐教育的空间，不断培养学生对音乐的兴趣，同时融入德育内容。有些教材具有明显的思想教育目的，如：我们多么幸福、颂祖国、咱们从小讲礼貌金扁担等歌曲。这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去

3、挖掘、发现和理解。如：歌曲我们多么幸福，在学习歌曲的同时着重讲一下今天的幸福生活是来之不易的。让学生深刻地感受到今天甜蜜的生活，我们在祖国温暖的怀抱里学习、成长是多么的幸福！让同学们带着由衷的自豪，用甜美的歌声来歌唱，享受幸福的学习生活，同时激发学生热爱祖国的情感。二、发挥音乐教育的学科功能，寓德育于课型之中。小学音乐教学的内容主要包括唱歌教学、读谱知识，欣赏教学和综合训练等，教师要三、利用教学手段，将德育寓于形式之中。结合教材做音乐游戏。游戏是儿童最感兴趣的活动之一，它让儿童的个性得到充分表现，有助于培养儿童坚毅的性格及团结友爱，互相帮助的品质。如:歌曲小青蛙呱呱，通过做游戏的形式，激发学生

4、们保护动物，热爱大自然的情感。如：歌曲红绿灯，交通警察等，通过学生们表演警察指挥交通的音乐游戏，让他们懂得如何遵守交通规则，并感受到愉快的音乐气氛，而且还从游戏中受到启迪。结合教材做律动、歌表演，这是儿童喜闻乐见的活动形式，特别受低年级同学的喜爱。如：歌曲娃哈哈通过同学们的形体动作表现音乐，加深了对音乐作品的理解，把各民族音乐用这个民族典型的舞蹈动作来表现，加深对民族音乐的理解和热爱。而集体舞表演更是培养了学生团结协作的集体主义精神。四、充分发挥音乐教育的审美功能音乐新课程标准明确提出：“音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造为主的

5、审美活动来体现”。作为美育手段之一的音乐教育，它对于陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用，教师应紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式等音乐要素所塑造的形象，诱导学生进入歌（乐）曲意境，抒发美好的情感。让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的道德情操。例如:在学唱国歌时，除了让学生了解它的歌词意义、时代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中号角式的呼喊，再三强调的“前进”，后半起的急切呐喊及三连音的运用等音乐本身的特点，既准确地表现了歌曲，又激起对祖国无比热爱之情，进而树立时代责任感。同学们在演唱时严肃、自豪、情感真挚，可谓是情不自禁，寓理于情、情理交融。又如，欣赏作曲家贺绿汀的钢琴独奏曲牧童短笛时，通过故事的引导、倾听那悠扬清丽的琴声，使学生感到大自然的美，牧童们的乐趣。那鲜明的民族风格和感人的乡土气息，使学生激起了一种强烈的民族自豪感。总之，在音乐教育中，我们应该引导学生在心旷神怡的自然美和艺术美中陶冶情操，培养纯洁的情感，崇高的精神，使音乐起到愉悦身心的作用。我们要清楚音乐教育目的不是把学生们都培养成为音乐家，而是利用音乐所特有的形