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文档简介

1、-作者xxxx-日期xxxx幸福在身边教案【精品文档】城北中心校电子备课教案年级 五学科心理健康课题幸福在身边课时3备课人高静萍学校赵伊东校教学目标 通过给学生教授3课时的幸福课，培养学生们正确的价值观和人生观，使学生们的心理更加健康，促进开朗性格的养成，以改变农村小学由于闭塞导致的学生心理可能存在问题的现状。教学重点 让学生理解广义的幸福，理解幸福是人由内而外的感受，不用特定的外部条件。每个人有不同的幸福感受与经历。教学难点 让学生理解广义的幸福，理解幸福是人由内而外的感受，不用特定的外部条件。每个人有不同的幸福感受与经历。教学准备多媒体教学方法说一说 议一议教学过程第一课时（导入）1. 提

2、问学生关于“幸福是什么？”的问题，了解学生的初步情况。2.通过野花作为引子，说明我们身边有许多美好的事物。（探究学习）3.以小故事的形式将几种生活进行比较，每一种生活都有它自己的烦恼与痛苦，比较哪一种更幸福。再点出幸福来自于自己的内心。4.学生反馈，让学生回答平日里快乐的时刻和事情，比如在河边抓到鱼，吃到父母做的好菜等。5.将学生平日里的这些情况下的心情进行研究，与之前所讲的幸福来源于心灵相呼应，使他们了解到幸福就在身边。第二课时（导入）1. 以几个关于乐观心态与感恩的小故事作为课堂开场，说明积极心理与感恩的结果；2.提出积极心理的感念，列举学生们所受到的家庭与外界的关怀。（探究学习）3.讲解

3、什么是积极心理，积极心理的作用及给我们带来的帮助，遇到问题如何思考才是积极心理的运用。4.讲解我们为什么要感恩，让学生懂得家人、家乡以及外界人们对他们的关心和爱护，以及家人和爱心人士所付出的艰辛和劳苦，更要让他们了解到祖国与人民对他们的期望。5. 让学生回答自己长大后的想法与感恩的方式。第三课时1. 先鼓励自愿上台展示，若无自愿者，按一定的顺序依次展示。2.每人（组）展示过后，学生提问，教师评价。评价以鼓励赞赏为主。3.询问学生是否愿意将绘画、文章等作品交由支教团队进行义卖，收集被允许的作品。作业设计 让学生在课后思考自己最幸福的时刻、事情或画面，用自己的方式将其演绎出来。可以用绘画、文字、朗诵、舞蹈、唱歌等等各种形式予以表现这一幸福，允许不超过3人的团队合作。板书设计幸福在身边幸福是什么讲故事讲述自己的幸福课后反思学习了

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