人教版《可能性》说课稿

1、人教版可能性说课稿尊敬的各位考官大家好我是今天的 X 号考生今天我说课的题目 是可能性谁先走新课标指出：数学课程要面向全体学生适应学生个性发展的需 要使得人人都能获得良好的数学教育不同的人在数学上都能得到不 同的发展今天我将贯彻这一理念从教材分析、 学情分析、 教学过程等 几个方面展开我的说课一、说教材首先谈谈我对教材的理解可能性谁先走是北师大版小 学数学五年级上册第七单元第一节的内容本节课的内容是认识等可 能性能判断规则的公平性能设计公平的游戏规则感受不确定现象并 体会事件发生的可能性有大有小在之前已经进行了初步了解并且之 前也学习了如何列出简单的随机现象中所有可能发生的结果对于本 节课的知

2、识点有了很好的铺垫作用同时本节课的内容为后面研究统 计学相关知识事件发生的概率等内容提供了有力的基础二、说学情接下来谈谈学生的实际情况新课标指出学生是教学的主体所以 要成为符合新课标要求的教师深入了解所面对的学生可以说是必修 课本阶段的学生已经具备了一定的分析能力也能做出简单的逻辑推 理而且在生活中也为本节课积累了很多经验所以学生对本节课的学 习是相对比较容易的三、说教学目标 根据以上对教材的分析以及对学情的把握我制定了如下三维教学目标：（一）知识与技能能运用事件发生的等可能性原则判断游戏规则是否公平能设计 对双方都公平的游戏方案（二）过程与方法在学习事件发生的可能性的学习过程中提升合作交流能

3、力以及 逻辑推理能力（三）情感态度价值观在自主探索中感受到成功的喜悦激发学习数学的兴趣四、说教学重难点我认为一节好的数学课从教学内容上说一定要突出重点、突破 难点而教学重点的确立与我本节课的内容肯定是密不可分的那么根 据授课内容可以确定本节课的教学重点是： 事件发生的等可能性原则 教学难点是：事件发生的等可能性原则的应用五、说教法和学法现代教学理论认为在教学过程中学生是学习的主体教师是学习 的组织者、引导者教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点根据这一教学理念结合本节课的内容特点和学生的年龄 特征本节课我采用讲授法、练习法、小组合作等教学方法六、说教学过程F面我将重点谈谈我对教

4、学过程的设计（一）新课导入 首先是导入环节利用大屏幕展示“谁先走”主题图并引导学生 思考“你能替他们想个办法决定谁先走” 学生畅所欲言采用这样设疑 导入的形式引入新课可以吸引学生的学习兴趣让学生的注意力都集 中在课堂中（二）新知探索 接下来在新知探索环节我适时设疑“谁能够想到一种绝对公平 的方法来决定谁先走呢先走小明和小红都有自己的想法大家来判断 一下他们的方法公平”组织学生前后桌结成一个小组共同探讨两种方法的公平性说一 说理由并对不公平的方法进行修改使它变得公平学生在讨论过程中 我也会走到学生身边对学习有困难的学生加以指导维持课堂秩序营 造一个良好的学习氛围小组活动持续约五分钟后我将会提问小

5、组代 表询问其讨论结果学生可能会得出小明的方法公平小红的方法不公平的结论为了 让班上的每一位同学都对两种方法有深刻的理解明白两种方法一种 公平一种不公平的根本原因此时我会加以追问引导学生说出思考过 程问题 1：小明的方法为什么公平呢抛硬币时会出现几种结果正面朝上与反面朝上的可能性相等问题 2：小红的方法为什么不公平投骰子时会出现几种结果每一个点数朝上的可能性相等点数大于 3 有几种情况点数小于 3 有几种 情况通过这样追问的形式挖掘问题的本质让班上的每一位学生对事 件的等可能性有深刻的理解接下来我会再次进行设疑 “位同学能帮助 小红对方法进行修改保证该方法对双方都公平呢并说明理由”学生通过刚刚

6、对小明和小红方法的剖析可以顺利的得出修改方 案点数大于 3 小明先走；点数小于等于 3 小华先走为了让学生养成勤思考多动脑的良好学习习惯多角度的解决数 学问题接下来我会鼓励学生运用刚刚所学的知识再设计一个方案使 它对双方都公平对于正确的方法我会给予鼓励称赞对于有瑕疵的方 法我也会引导学生挖掘问题的本质进行改正得出正确方法为了让学生更进一步的理解事件的等可能性这一原则接下来我 会利用多媒体出示“扔瓶盖”的小动画引导学生思考“利用扔瓶盖的 方法来决定个小朋友跟着智慧老爷爷去看比赛是否公平” 此时课堂进 入一半学生的注意力已经有所分散通过播放动画短篇的形式吸引学 生注意力恰当设疑能够帮助学生集中注意力继续学习接下来组织学生小组间进行实际实际操作扔瓶盖的游戏并对全 班的结果进行记录接下来引导学生对游戏结果进行思考这个游戏是 否对双方公平最后师生共同总结虽然扔瓶盖的结果是两种可能性但 是盖面更加重一些所以盖面朝上的次数更多导致游戏不公平三）课堂练习接下来是巩固提高环节我会利用大屏幕展示练一练的题目 1 组织学生制定公平的游戏 规则加深学生对本节课重点知识的理解突破本节课的知识重难点： 事 件等可能性原则及其应用（四）小结作业 在课程的最后我会提问：今天有什么收获在学习过程中遇到些 困难还有什么问题通过这样的方