苏教版教学教案31生物群落的基本单位—种群课件VIP

1、苏教版教学教案31生物群落的基本单位种群第三章第三章 生生 物物 群群 落落 的的 演演 替替生物必修生物必修3苏教版教学教案31生物群落的基本单位种群第一节第一节 生物群落的基本单位生物群落的基本单位种群种群一、种群的一、种群的特征特征二、种群数量的二、种群数量的增长规律增长规律三、影响种群数量的因素三、影响种群数量的因素苏教版教学教案31生物群落的基本单位种群一、种群一、种群的特征的特征1 1、种群的概念：种群的概念： 在一定在一定时间时间内占据一定内占据一定空间空间的的同种生物的所有个体称为种群。同种生物的所有个体称为种群。是生物分类的基本单位，即具有一定是生物分类的基本单位，即具有一定

2、的形态和生理特征的形态和生理特征，可以相互交配并，可以相互交配并产生可育后代产生可育后代的生物类群，是生物的的生物类群，是生物的繁殖、遗传和进化单元。繁殖、遗传和进化单元。 物种：物种：苏教版教学教案31生物群落的基本单位种群2 2、种群特征种群特征（1 1）个体特征：个体特征：寿命寿命性别性别年龄年龄例例 ( (多选多选) )：下列各项属于种群的有：下列各项属于种群的有_。A A、一片农田中的全部水稻、一片农田中的全部水稻B B、一片森林中的全部蕨类、一片森林中的全部蕨类C C、一口池塘中全部鲫鱼、一口池塘中全部鲫鱼D D、一片森林中的全部蛇一片森林中的全部蛇 苏教版教学教案31生物群落的基

3、本单位种群苏教版教学教案31生物群落的基本单位种群紫荆蓝紫荆蓝苏教版教学教案31生物群落的基本单位种群空间空间特征特征（2 2）种群特征：种群特征：数量特征数量特征遗传特征遗传特征种群密度种群密度数量特征数量特征：出生率和死亡率出生率和死亡率迁入率和迁出率迁入率和迁出率年龄结构年龄结构性别比例性别比例（种群最基本的数量特征）（种群最基本的数量特征）苏教版教学教案31生物群落的基本单位种群种群密度：种群密度：单位面积或体积内某一种群全部个体单位面积或体积内某一种群全部个体的数量。的数量。b b、测定方法：测定方法：a a、概念：概念：样方法样方法 通过计算若干样方中某种生物的全部个体通过计算若干

4、样方中某种生物的全部个体数，然后以其平均密度估算种群总体平均密度数，然后以其平均密度估算种群总体平均密度的方法。的方法。（植物）（植物）例：在调查某种植物的密度时，共选取了例：在调查某种植物的密度时，共选取了k k个样方，每个样个样方，每个样方的个体数分别为方的个体数分别为n n1 1,n,n2 2,n,n3 3nnk k株，每个样方的面积均为株，每个样方的面积均为s s平方米，则该种群的密度为多少？平方米，则该种群的密度为多少？(n(n1 1+n+n2 2+n+n3 3+ n+ nk k) )/ /（ksks）苏教版教学教案31生物群落的基本单位种群标记标记( (志志) )重捕法重捕法例：要

5、调查某地某种群数量（例：要调查某地某种群数量（N N）：捕获一部分个体（捕获一部分个体（M M）（标记个体数）（标记个体数）重捕个体数（重捕个体数（n n）重捕中标记个体数（重捕中标记个体数（m m） 假设假设重捕取样中标记比例重捕取样中标记比例与与样地总数中样地总数中的标记比例的标记比例相等，求相等，求N NN =N =n n（重捕个体数）（重捕个体数）m m（重捕中标记个体数）（重捕中标记个体数）M M（标记个体数）（标记个体数）（动物）（动物）苏教版教学教案31生物群落的基本单位种群前提：前提：标记标记个体与个体与未标记未标记个体在重捕个体在重捕时被捕获的时被捕获的概率相等概率相等。标记

6、技术：标记技术：标记物和标记方法不能影响被标记动物标记物和标记方法不能影响被标记动物的正常活动；的正常活动；也不能导致其发生疾病、感染等；也不能导致其发生疾病、感染等；标记符号必须能维持一段时间，但又不标记符号必须能维持一段时间，但又不能过分醒目。能过分醒目。注意：注意：苏教版教学教案31生物群落的基本单位种群、出生率和死亡率、出生率和死亡率指种群在单位时间内新产生的个体数量指种群在单位时间内新产生的个体数量占该种群个体总数的比率占该种群个体总数的比率。指种群在单位时间内死亡的个体数量指种群在单位时间内死亡的个体数量占该占该种群个体总数的比率种群个体总数的比率。出生率：出生率：死亡率：死亡率：

7、a a、概念：概念：b b、意义：、意义：决定种群密度的最直接因素决定种群密度的最直接因素。苏教版教学教案31生物群落的基本单位种群、迁入率和迁出率、迁入率和迁出率迁入率：迁入率：a a、概念：概念：b b、意义：、意义：迁出率：迁出率：单位时间迁入某种群的个体数占该种群单位时间迁入某种群的个体数占该种群个体总数的比率。个体总数的比率。单位时间迁出某种群的个体数占该种群单位时间迁出某种群的个体数占该种群个体总数的比率。个体总数的比率。决定种群密度的直接因素决定种群密度的直接因素。苏教版教学教案31生物群落的基本单位种群、年龄结构：、年龄结构：a a、概念：概念： 指一个种群中各年龄段的个体数量

8、的比指一个种群中各年龄段的个体数量的比例。例。b b、类型：类型：增长型增长型稳定型稳定型衰退型衰退型c c、意义：、意义： 对种群数量有对种群数量有很大很大影响影响，预测种群数，预测种群数量的趋势。量的趋势。苏教版教学教案31生物群落的基本单位种群增长型增长型幼年个体幼年个体_，老年个体，老年个体_；较多较多较少较少出生率出生率_死亡率；死亡率；种群的密度会种群的密度会_。在一段时间内越来越大在一段时间内越来越大苏教版教学教案31生物群落的基本单位种群稳定型稳定型各年龄段的个体数目各年龄段的个体数目_；比例相当比例相当出生率出生率_死亡率；死亡率；种群的密度会在种群的密度会在_。一段时间内保

9、持相对的稳定一段时间内保持相对的稳定苏教版教学教案31生物群落的基本单位种群衰退型衰退型幼年个体幼年个体_，中老年个体，中老年个体_；出生率出生率_死亡率；死亡率；种群的密度会种群的密度会_。较多较多较少较少越来越小越来越小苏教版教学教案31生物群落的基本单位种群、性别比例：、性别比例：a a、概念：概念：种群中雌雄个体数量的比例。种群中雌雄个体数量的比例。c c、意义：、意义： 影响种群的出生率和死亡率，从而间影响种群的出生率和死亡率，从而间接影响种群大小和种群密度。接影响种群大小和种群密度。b b、分类：、分类：高等哺乳动物高等哺乳动物营群体生活的昆虫营群体生活的昆虫鸡等禽类鸡等禽类苏教版

10、教学教案31生物群落的基本单位种群3 3、种群数量特征之间的关系种群数量特征之间的关系种群密度种群密度种群数量种群数量年龄组成年龄组成性别比例性别比例出生率和死亡率出生率和死亡率迁出率和迁出率迁出率和迁出率直接影响直接影响影响数量变化影响数量变化预测变化方向预测变化方向决定大小决定大小和密度和密度苏教版教学教案31生物群落的基本单位种群二、种群数量的增长规律二、种群数量的增长规律方法：方法： 建立建立数学模型数学模型现实对象现实对象的信息的信息抽象的数抽象的数学模型学模型表达表达验证验证苏教版教学教案31生物群落的基本单位种群1 1、理想情况：、理想情况：食物食物（养料）和（养料）和空间空间条

11、件充裕、条件充裕、气候适气候适宜宜和和没有敌害没有敌害等。等。 假定种群的起始数量为假定种群的起始数量为N N0 0（亲代），而且每代（亲代），而且每代的的增长率增长率（）都保持不变，且）都保持不变，且世代间不重叠世代间不重叠，那，那么该种群后代中第么该种群后代中第t t代的数量代的数量N Nt t为多少？为多少？N Nt t= N= N0 0t t（1）条件：条件：（2）建立数学模型：建立数学模型： 亲代与子代之间有重叠，即亲代个体与子代个体混杂在亲代与子代之间有重叠，即亲代个体与子代个体混杂在一起的现象。一起的现象。苏教版教学教案31生物群落的基本单位种群（3 3）曲线）曲线N Nt t=

12、 N= N0 0t t种群数量种群数量时间时间O O“J”“J”型曲线型曲线种群数量种群数量连续增长连续增长；增长率（增长率（）不变不变。苏教版教学教案31生物群落的基本单位种群2 2、实际情况：、实际情况：K K种群数量种群数量时间时间O OK/2K/2种群数量有种群数量有最大值最大值（K K值）；值）；“S”“S”型曲线型曲线增长率在增长率在K/2K/2时增速最快时增速最快。苏教版教学教案31生物群落的基本单位种群三、影响种群数量的因素三、影响种群数量的因素气候气候、食物食物、天敌天敌、传染病传染病等。等。2 2、人为因素、人为因素：1 1、自然因素、自然因素: :（1）动物栖息地环境的破

13、坏动物栖息地环境的破坏（2）生物资源的过度开发和利用生物资源的过度开发和利用（3）环境污染环境污染苏教版教学教案31生物群落的基本单位种群练习练习1 1、预测某地区人口动态的主要依据（、预测某地区人口动态的主要依据（ ）A.A.现有人口数量现有人口数量 B.B.现在的性别比例现在的性别比例C.C.出生率、死亡率及迁入和迁出率出生率、死亡率及迁入和迁出率D.D.目前的年龄组成目前的年龄组成D D2 2、某生态学家考察某草原后，认为未来几年，、某生态学家考察某草原后，认为未来几年，该草原鼠害将非常严重，该生态学家作出这样预该草原鼠害将非常严重，该生态学家作出这样预测的依据是（测的依据是（ ）A.A

14、.鼠群的数量和密度鼠群的数量和密度B.B.鼠群的年龄结构鼠群的年龄结构 C.C.鼠群的性别比例鼠群的性别比例D.D.出生率、死亡率及迁入和迁出率出生率、死亡率及迁入和迁出率B B苏教版教学教案31生物群落的基本单位种群3 3、调查某草原田鼠数量时，在设置调查某草原田鼠数量时，在设置1 1公顷的调公顷的调查区内，放置查区内，放置100100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠个捕鼠笼，一夜间捕获鼠3232头，将捕获的鼠经标记后在原地释放。数日后，头，将捕获的鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这次共在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这次共捕获捕获3030头，其中有上次标记过的个体头

15、，其中有上次标记过的个体1010头。请头。请回答下列问题：回答下列问题：（1 1）该地区田鼠种群个体总数为）该地区田鼠种群个体总数为_（2 2）事实上田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，）事实上田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，上述计算所得的平均种群密度与实际种群密度上述计算所得的平均种群密度与实际种群密度相比可能会偏相比可能会偏_。 96 96高高苏教版教学教案31生物群落的基本单位种群4 4、实验室培养一种细菌，给予充足的营养实验室培养一种细菌，给予充足的营养物质等条件，该细菌每物质等条件，该细菌每2020分钟繁殖一代，则分钟繁殖一代，则一昼夜后一个该细菌将发展成个体数为一昼夜后一个该细菌将发展成个

16、体数为_个的细菌种群。个的细菌种群。5 5、若某种群有成鼠若某种群有成鼠a a头（计算时作为亲代），头（计算时作为亲代），每头雌鼠一生产鼠每头雌鼠一生产鼠1616头，各代雌雄性别比例头，各代雌雄性别比例均为均为1 1：1 1，子代幼鼠均发育为成鼠，所有个，子代幼鼠均发育为成鼠，所有个体的繁殖能力均相等，则从理论上计算，第体的繁殖能力均相等，则从理论上计算，第n n代产生的子代数为代产生的子代数为_头。头。 A. aA. a1616n n B. a B. a1616n-1n-1 C. aC. a8 8n n D. a D. a8 8n-1n-1 C C2 27272苏教版教学教案31生物群落的基本单位种群7 7、某湖泊最多容纳鲫鱼种群量约某湖泊最多容纳鲫鱼种群量约30003000吨，经取吨，经取样调查，该湖泊中现有鲫鱼样调查，该湖泊中现有鲫鱼20002000吨，为使该湖吨，为使该湖泊中鲫鱼有最大增长速度，现在应捕捞多少吨