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文档简介

1、 第五章 病毒 一、教材分析没有细胞结构的微小生物病毒人教版八年级第五章的内容，病毒是已知最微小的生活在活细胞内的致病因子，人和动物约60%的疾病是由病毒感染引起的，病毒是一种简单的生命形态。病毒与动植物及人类的关系密切。二、学情分析初二学生已经具有了一定的学习能力和认知水平，知识的前后呼应能力还不是很完善，所以需要教师有目的性的引导。教师有针对性的引导，通过层层递进地探讨物病毒的形态、大小、结构等，使学生的思维不断地深入，帮助学生建立知识框架体系。三、教学目标1 知识目标：A、描述病毒的特征B、理解病毒与人类的关系2 能力目标A、通过讨论病毒与人类关系，培养其合作学习能力3情感态度价值观目标

2、 关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系四、教学重难点1 重点：病毒的主要特征，与人类的关系2 难点：病毒的结构和生活五、教学过程教学程序教师活动学生活动教学意图新课导入教师：1 展示单细胞生物，并导入比细菌还小的是什么？2 手臂上打预防针的疤痕病毒卡介苗复习导入，层层深入，导入课题1探索发现1提出疑问：病毒到底是个什么呢？为什么会使人和动物得病呢？从而激发学生进一步了解病毒的愿望！知己知彼方能百战百胜！2 让学生讲述病毒的发现过程学生谈谈对流感的认识。讲述病毒的发现过程引入病毒的发现过程2 病毒的形态1引导提问：病毒的发现过程说明病毒具有什么特征？同时体验技术对科学的推动作用。

3、2出示病毒图片。根据病毒寄生的寄主细胞不同分为三类1认识病毒“小”的特征归纳病毒的种类2有三种：植物病毒、动物病毒、细菌病毒。并举例说明讲解病毒的形态特征3 病毒的结构提问：为什么说病毒是生物？引导学生复习以前学过的生物特征及细胞结构的知识，让学生自己得出答案。）幻灯片展示病毒结构、病毒的生活，繁殖。 以大肠杆菌T2噬菌体为例。（着附注入遗传物质复制组装释放。）认识病毒结构。能说出病毒结构。说出病毒“繁殖”过程，病毒离开活细胞变成晶体。培养学生的自主学习能力4 病毒与人类关系练习巩固1学生回答所知道的由病毒造成的各种各样人体疾病、家禽、家畜疾病。2提出问题：难道病毒给我们带来的都是害处吗？调动课堂气氛，联系学生亲身体验打过问：乙肝疫苗的作用。3简要说明转基因技术也与病毒有关，还有基因治疗，这些常常是通过病毒作为载体达到转基因或基因治疗的目的。 当堂练习对病毒有新的认识。用所学到的知识举一反三，在老师的提示引导下，尝试说明“糖丸”的作用，认同病毒可以给人类带来益处。学生解题注意引导学生从事物正反两个方面去看待问题巩固六、板书设计 病毒（寄生、异养）一 形态 二 种类 三 结构球状 动物病毒 蛋白质外壳杆状 植物病毒 遗传物质蝌蚪状 细菌病毒 七 教学反思本节课教学内容简单，教学目标

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