19、精彩极了和糟糕透了

1、五年级语文上册五年级语文上册 本文作者本文作者 美国作家美国作家 巴德巴德舒尔伯舒尔伯 格格 誊版誊版 歧谨歧谨 腼腆腼腆 （bn） （出版）（出版） （jn） （min） （谨慎）（谨慎） （tng） ( (誊写誊写) ) （q）（歧路）（歧路） （tin）（腼腆）（腼腆） 搂搂住住 腼腆腼腆 自自豪豪 誊誊写写 位位置置 公公司司 奇奇妙妙 糟糟糕糕 巴巴迪迪 出出版版 慈祥慈祥 谨慎谨慎 引入引入歧歧途途 学习生字新词学习生字新词 1.我七八岁写的诗，父、我七八岁写的诗，父、 母怎样评价？我有什么感受？母怎样评价？我有什么感受？ 2.课文中讲了作者成长过程中的 哪几个阶段? 母亲一念完那

2、首诗，母亲一念完那首诗， 眼睛亮亮地眼睛亮亮地，兴奋兴奋地地嚷嚷着：着： “巴迪，这是你写的吗？巴迪，这是你写的吗？ 多美的诗啊！多美的诗啊！精彩极了精彩极了！ 她她搂着我搂着我，赞扬声雨点般，赞扬声雨点般 落在我的身上。落在我的身上。 我既我既腼腆腼腆又又得意得意 洋洋洋洋，点头告诉她这，点头告诉她这 首诗确实是我写的。首诗确实是我写的。 “我看这首诗我看这首诗糟糟 糕透了糕透了。”父亲把父亲把 诗扔回原处。诗扔回原处。 我的我的眼睛湿润眼睛湿润了，了， 头也沉重得抬不起来。头也沉重得抬不起来。 我再也受不了了。我再也受不了了。 我我冲冲出饭厅，出饭厅，跑跑进自己进自己 的房间，的房间，扑扑

3、到床上到床上痛哭痛哭 起来。起来。 我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有 什么感受？ 童年时的诗童年时的诗 母亲母亲 精彩极了精彩极了 父亲父亲 糟糕透了糟糕透了 得意洋洋得意洋洋 痛哭起来痛哭起来 “精彩极了精彩极了”和和“糟糕透糟糕透 了了” 鼓励鼓励 赞扬赞扬严格严格 批评批评 爱爱 成才成才 几年后，作者对自己写的第一几年后，作者对自己写的第一 首诗又是如何看的？首诗又是如何看的？ 几年后，当我再拿出那首诗看几年后，当我再拿出那首诗看 时，不得不承认父亲是对的。时，不得不承认父亲是对的。 那的确是一首糟糕的诗。那的确是一首糟糕的诗。 我越来越体会到我当初是多么我越来越体会到我当初是多么

4、幸运幸运。我我 有个慈祥的母亲，她常常对我说：有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，巴迪， 这是你写的吗？精彩极了。这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉我还有个严厉 的父亲，他总是皱着眉头，说：的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕这个糟糕 透了。透了。”一个作家，应该说生活中的每一个一个作家，应该说生活中的每一个 人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量 是灵感和创作的源泉，但是仅仅有这个是不是灵感和创作的源泉，但是仅仅有这个是不 全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需 要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：要警告

5、的力量来平衡，需要有人时常提醒你： “小心，注意，总结，提高。小心，注意，总结，提高。” 这些年来，我少年时代听到的这两种声音这些年来，我少年时代听到的这两种声音 一直交织在我的耳际：一直交织在我的耳际：“精彩极了精彩极了”，“糟糟 糕透了糕透了”； “ “精彩极了精彩极了”，“糟糕透糟糕透 了了”它们像它们像两股风两股风不断地向我吹来不断地向我吹来. .我谨我谨 慎的把握住生活的小船慎的把握住生活的小船, ,使它不被哪一股风刮使它不被哪一股风刮 倒倒. .我心底里知道我心底里知道, “, “精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糟 糕透了糕透了”也好也好, ,这两个极端的断言有一个共同这两个极端

6、的断言有一个共同 的出发点的出发点那就是爱。那就是爱。在爱的鼓舞下，我在爱的鼓舞下，我 努力地向前驶去努力地向前驶去。 我从心底里知道，我从心底里知道，“精彩极了精彩极了”也也 好，好，“糟糕透了糟糕透了”也好，这两个极端也好，这两个极端 的断言有一个共同的出发点的断言有一个共同的出发点那就那就 是爱。是爱。 感情朗读，用心感悟感情朗读，用心感悟 请你联系实际，谈谈怎样对待荣誉请你联系实际，谈谈怎样对待荣誉 和挫折，愿意谈什么就谈什么。和挫折，愿意谈什么就谈什么。 课后小结课后小结 是啊，我们每个人都体验过这两是啊，我们每个人都体验过这两 种不同的爱，这些爱有的来自于父母，种不同的爱，这些爱有的来自于父母， 有的来自于老师，有的来自于其他长有的来自于老师，有的来自于其他长 辈。只是小的时候，我们更喜欢听辈。只是小的时候，我们更喜欢听 “精彩极了精彩极了”，不愿意听，不愿意听“糟糕透了糟糕透了” 对吗？其实，我们应该听听这两种不对吗？其实，我们应该听听这两种不 同的声音。同的声音。 作业：作业： 结合自己生活经历，以结合自己生活经历，以