【原创】《设计的工程表达——计算机辅助设计》教学设计

1、设计的工程表达计算机辅助设计教学设计一、2017课标要求理解技术发展给人类和社会带来的变化；运用手工绘图工具和简易绘图软件绘制草图、简单的三视图，用恰当的技术语言与他人交流设计思想和成果；了解一至两种数字化加工设备（如激光雕刻机、激光切割机、三维打印机）的使用方法。二、学科核心素养的培养目标（1）技术意识维度的“了解与感知技术与人的关系”。（2）图样表达维度的“能将简单的设计方案用二维、三维设计软件表现出来”。（3）物化能力维度的“具有初步的工具思维和工匠精神”。三、学情分析学生在前面学习当中已经掌握常见技术图样的识和用草图表达设计构想，初步掌握了一些3D one 软件的工具使用，但是还没有运

2、用软件进行设计作品的建模，所以学生现在迫切想知道如何运用计算机辅助手段表达自己的构思，此时介绍本节内容的知识符合学生的认知水平和学习期盼。但是学生的3D ONE软件的熟悉程度存在个体差异，学生对计算机辅助设计也停留在所认知的那些软件。因此，教师应注意纠正学生的认知偏差。四、学生学习目标（1）通过对计算机辅助设计案例的阅读，知道计算机辅助设计的特点和应用范围。（2）使用简易绘图软件绘制三维设计图和三视图。五、教师教学目标分析（1）通过视频播放、小组谈论等方式让学生知道计算机辅助设计已经渗透的生活生产的方方面面，培养学生的技术意识和合作精神；（2）通过三维软件的实践操作让学生感知计算机辅助设计软件

3、的优缺点，掌握三维设计软件的基础功能，加强学生的图样表达能力。六、教材分析本节教材概述了有关计算机辅助设计的主要常识，主要包括以下几点：（1）案例分析计算机辅助设计的优点（2）从绘制二维图和三维设计分析了计算机辅助设计系统的基本功能。（3）以翻盖垃圾桶的二维设计和三维设计为例，介绍利用计算机辅助设计绘图的一般步骤和方法。七、教学重难点重点：感知计算机辅助设计的特点及一般设计步骤。难点：利用三维设计软件对所构思的作品进行建模。八、教学过程设计教学环节教师活动学生活动教学意图导入（2分钟）播放三维动画视频，学生佩戴3D眼镜观看。播放上节课同学们手工绘制的笔筒草图和效果图。观看观看利用3D动画导入本

4、节的内容，激发学生的学习兴趣。新课教学一、什么是计算机辅助设计（7分钟）请同学们利用1分钟时间阅读课文P105-P06页。小组讨论：日常学习生活中接触过哪些计算机辅助设计软件？它们分别运用于哪些领域？师播放计算机辅助设计的应用领域阅读课文讨论观看视频，并倾听培养学生的阅读思考及获取信息的能力，主动构建知识。感知生活中的计算机辅助设计软件，并了解其已经广泛应用到生活的各个领域新课教学二、利用计算机辅助设计进行简单的方案表达（27分钟）任务一：师：简单复习3D one plus软件的工具使用。学生任务：利用3D one plus软件设计上节课构思的笔筒。师展示同学们的笔筒设计模型，学生根据评分标准

5、进行投票，选出最佳设计作品。任务二：师：演示操作如何利用计算机辅助设计软件输出三视图并标注好尺寸。学生任务：利用3D one plus软件把设计的笔筒的三视图输出。师：演示利用3D one cut软件设计笔筒，并输出加工图。小组讨论：计算机辅助设计有哪些优点？师：归纳优点动手操作动手操作观察，投票动手操作动手操作观看屏幕、倾听讨论并汇报在实践操作中感知计算机辅助设计的优缺点，并掌握计算机辅助设计软件制图的一般步骤。知识升华（3分钟）我们刚才了解了计算机辅助设计的过去与现在，那么大家谈谈计算机辅助设计的未来会是什么样子的?小组讨论：计算机辅助设计的未来？讨论，交流总结（2分钟）今天我们了解了计算机辅助设计的特点及应用，希望同学们能继续加油，有兴趣的同学可以深耕于该领域，未来可能会成为一名出色的设计师，为祖国的现代化建设作出贡献。倾听让学生从对计算机辅助设计的认识上升到对工匠精