【教学设计】《儿童和平条约》教学设计

1、精品word可编辑资料- - - - - - - - - - - - -儿童和平条约教学设计教学目标：1. 熟悉 4 个生字，会写 8 个生字，懂得“宣告、仇恨、无家可归、赐予、哀痛、干净”词语的意思；2. 能有感情地朗读诗歌；3. 懂得儿童和平条约 的内容， 体会世界儿童希望和平的美好心愿，激发同学从小爱护世界和平的美好情感；教学重难点： 懂得儿童和平条约的内容，体会世界儿童希望和平的美好心愿，激发同学从小爱护世界和平的美好情感；教学预备： 多媒体课件、查找有关“儿童和平条约”的资料；课型： 新授课教学方法： 情境教学法讨论读教学法教学步骤：、谈话导入，自主质疑1. 导入：刚才大家都进行了自

2、我介绍，我感觉到大家都是很幸福的， 大家都有自己的愿望；现在，大家要回到“我们与我”这一单元来；让我 们一起学习本单元的第一课儿童和平条约 ，去看看世界儿童他们有什么样的心愿；2. 揭题、板书；（书空写“童”）3. 齐读诗歌；4. 检查预习情形（宣告仇恨 饥饿 无家可归哀痛 干净 幻想 赐予）5. 适时指导书写“饥饿” 、“幻想”，适时明白多音字“给” ，适时指导书写“幻”和“予”；第 2 页，共 4 页- - - - - - - - - -6. 检查词语：共享探究惧怕 哀痛 疾病7. 自主质疑；8. 利用注释懂得课题；通过注释，我们知道了这首诗歌是译文，有改 动，大家想不想听一听原文呢？ （

3、课件播放） 对比一下， 两者有什么不同？（诗歌更有韵味， 更有号召力） 朗读诗歌； 同学说说自己查找到的有关 “儿童和平条约”的资料；（适时播放微课条约）二、初读课文，追寻和平1. 师：今日学习的儿童和平条约是刘玉玲代表中国小伴侣签过字的，说明它很重要，表达了世界儿童的愿望；请同学们读一读诗歌前两面行，看一看世界儿童有什么愿望？2. 生自由读课文；3. 同学沟通学习成果；4. 师适时引导同学懂得“我们全世界的儿童，向世界宣告：将来的世界，应当和平”的含义；懂得“宣告”的含义，体会“应当”的作用；5. 师：条约向世界宣告：将来的世界，应当和平；那么是什么让世界 不和平呢（生个别说）请同学们读诗歌

4、3-6 行，看一看战争给我们带来了什么？请用“”划出有关语句；6. 同学沟通；（破坏、疾病、仇恨、饥饿、无家可归）7. 师：说说你的懂得；（生个别说）（师适时播放战争图片）8. 师：此时，看了这些图片，你的心情是怎样的？请大家带着自己的懂得，朗读诗歌 3-6 行；9. 师：战争是如此让人憎恶，写战争的危害正是从反面说明白和平很重要；大家从正面想一想，我们为什么要追求和平？请同学们小组为单位 读 诗 歌7 13行 ，用划出相关语句；试着用句式“只有才”说一说，并谈谈自己的懂得；精品word可编辑资料- - - - - - - - - - - - -10. 生小组学习；11. 沟通学习成果；师适时

5、引导同学懂得“共享、生命之源、干净” 的意思，积存词语； 适时引导同学体会“共享食品，保卫彩虹、爱护生命之源”用词的精确性；12. 指导朗读；三、研读课文，咏叹和平1. 师：和平如此重要，我们要珍爱和平，爱护和平；我们儿童们这样 做就可以使世界和平吗？请同学们自由朗读诗歌14-18 行，找一找答案；2. 生个别答，说说是从诗歌的什么地方知道的？3. 师：请同学们也用一个词来总结，我们全世界的成人和儿童都应当怎么做，我们的世界就肯定会和平？4. 适时指导朗读；5. 师：请同学们想一想，诗歌开头向世界宣告的仅仅是将来世界应当和平吗？（生个别说）6. 适时朗读诗歌；四、拓展延长，升华情感1. 自由说说：从这个条约，你想到了什么？2. 大家课前搜集了资料，说一说什么地方有战争，有饥饿，对这些现象，你有什么话想说？请写下来； （可以对有战争的地方的儿童说，可以对饥饿的儿童说，可以对挑起战争的大人说； ）3. 沟通；五、激情小结，总结全文同学们，通过今日的学习，我们知道了儿童和平条约的内容是憧憬和平、珍爱和平、制造和平，就让我们一起牢记使命，号召全世界儿童做和平的捍卫者吧；第 4 页，共 4 页- - - - - - - - - -