【教学设计】《邓小平爷爷植树》教学设计

1、精品word可编辑资料- - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载邓小平爷爷植树教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】在教学中，老师实行各种方式激发同学识字爱好，提高识字效率，创设公平、和谐、民主的课堂气氛，在文本、老师、同学三者之间架设一座畅通的桥梁，从而实现语文学习的自主化、个性化；【设计理念】依据课标精神，本课的学习活动建立在同学自己动手和已有的学问基础上，充分调动同学的积极性，激发他们的求知欲，帮忙他们在自主探究的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字、阅读才能，明白植树的意义，从而树立植树绿化和爱护环境的意识；二、教学背景分析【教材分析】这是一就短小的故事

2、；重点是邓小平爷爷植树的经过；朗读本文，要读得平实，读出对邓小平爷爷的崇敬之情；关键是体会邓小平爷爷在植树过程中表现出的庄重认真的态 度和一丝不苟的精神；邓小平在北京天坛公园亲自栽种松 柏，寄托了老人的希望和心愿强壮成长；另外，从邓小平爷爷的行动中，领悟植树绿化的重要意义；【教学对象分析】第 9 页，共 9 页- - - - - - - - - -植树是同学较感爱好的一件事，同学学起来肯定感爱好，与实际生活结合起来会更有意义；【教法分析】集体学习，小组合作；三、教学目标 . 熟悉“邓、植”等个生字，会写“爷、节”等个字； . 正确流利有感情地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿；

3、. 初步明白植树的意义，有植树绿化和爱护环境的意识；四、教学重点、难点读中感悟，体会邓小平爷爷认真植树的态度和他的心愿；五、教学预备. 明白邓小平爷爷的情形及植树节的来历；. 多媒体课件；六、教学时间：二课时教学过程 :一、激趣导入第一课时 . 出示邓小平画像，提问：这位爷爷谁熟悉？（他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人；为我们国家的富强富强做出过庞大的奉献；）（板书：邓爷爷）师叙述：大风车童年栏目专程邀请邓小平最小的女儿邓榕，为大家叙述小平爷爷小时候的故事，仍有发生在童年的家中趣事；邓榕阿姨说：小平爷爷是特殊喜爱树的，不仅她们家的院子里种满了树，就连她们家孩子的名字都有一个木字旁；邓爷爷仍提

4、倡全国人民都来义务植树， 期望植树绿化要世世代代传下去！ . 出示植树图：你们看，邓小平爷爷在干什么？（板书：植树）这是邓爷爷年月日植树节在北京天坛公园亲自栽种一棵小柏树时的照片； . 学习“邓、植” ，说说怎么记住它们：那么“植树”换一个词，可以说是（种树、栽树） 学习“栽” （重点是部首木字旁，可以编字谜：把树根埋在土下，仍得用铁锹填上土；） . 每年的月日就是植树节，邓爷爷在每年的植树节总要种上几棵树：出示“爷节” ，比较一下，你们发觉了什么？指导书写，各练一个； . 你们想再次感受一下当时的情形吗？ 今日我们就来学习齐读课题；二、初读感知 . 请翻开课文第页，大声地朗读课文，把课文读正

5、确，读流利； . 指名读，问：一人读一个小节，该请几个人？（个小节）师生正音； . 通过读课文，你们知道了课文就是写谁干什么？（教给同学从题目入手可以得知一篇文章的主要内容；）三、学习小节 . 那么课文中哪些小节是详细写邓爷爷植树的过程？ 请找出来后在小节前画上； . 反馈，出示小节，齐读； . 小伴侣们能把这两个小节流利地读下来，真了不得！ 那么邓爷爷是怎么植树的呢小伴侣能不能找出写邓爷爷动作的词语，用划出来； . 反馈出示：握、挖、选择、移、挥、填、扶正； . 能不能用上这些动作，说一说邓爷爷植树的过程； . 再读读这两个小节，你感受到了什么？（爱树、认真）预设一：在天坛公园植树的人群里，

6、岁高龄的邓小平爷爷特殊引人注目；指导朗读、感悟：辛苦喜爱植树坚持不懈你们的爷爷几岁了？他们平常做什么事呢？已经岁高龄的邓爷爷，连走路都需要人扶的邓爷爷，为了祖国的绿化事业，不仅提倡全民义务植树，仍身体力行，亲自去植树，不仅是在北京，他仍来到我国的南方城市深圳、厦门植树；北京的天坛公园里也不仅仅只有两棵柏树，邓爷爷曾经三次来此植树；这时，你们想说什么？预设二：只见他手握铁锹，在津津有味地挖着树坑，额头已经布 满汗珠，仍不愿休息；邓爷爷选择了一棵强壮的柏树苗，小 心地移入树坑，又挥锹填了几锹土；他站到几步外认真看看，觉得不很直，连声说： “不行，不行！ ”又走上前把树苗扶正；指导朗读、感悟：庄重认

7、真一丝不苟重视植树 . 引读第小节；四、嬉戏活动，巩固识字 . 现在正是春天，天坛公园处处是绿树，处处是鲜花， 你们看，这就是其中的一棵树，美吗？（ 课件出示一棵开满鲜花的小树，花儿上面写有“我会认”中的个字）谁会读花儿上的字，就把花儿送给他；（同学读对一个字，点击课件上相关字，花上的字就消失） . 谁能把小树苗栽进树坑里？（课件显现八棵小树，上面分别写有：“爷、节、己、已、多、岁、站、亲” ；八个坑里写有这八个字打乱后的音节，同学读对一个相应字就进入坑里；）五、指导写字，把握方法 . 我会写：（课件出示“我会写”中的后四个字）指名读后，让同学观看田字格中的范字，找出最难写的字； . 看老师示

8、范： （课件演示难写的字的笔顺） . 同学独立描红，临写；其次课时一、复习质疑引入 . 听写六个生字； . 上节课我们学习了邓爷爷是怎么植树的，小伴侣能不能有感情地来读读课文小节呢？齐读小节； . 质疑：小伴侣都去过公园玩，是吗？ 你们觉得公园里最美的是什么呢？在我们的眼里，树是那么一般，那么不起眼，为什么说“小平树”成了天坛公园一处漂亮的风景？ . 你们想知道吗？古人说得好：书读百遍，其意自现；这节课我们通过读课文来解决这个问题，好吗？二、读中感悟 . 自读课文，你认为从哪些语句可以看出“小平树” 是漂亮的？ . 反馈：预设一：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里；小柏树为什

9、么会站得那么笔直？小柏树仍像什么呢？看着这棵柏树，你想对它说些什么？预设二： 这是我们敬重的邓爷爷种的，所以它是漂亮的；师：是啊，这“小平树”仅仅是一棵树吗？不，那是邓爷爷庄重认真的精神，那是邓爷爷一丝不苟的态度，那是邓爷爷美好的愿望；邓小平爷爷曾指出： “（出示）植树造林，绿化祖国，是建设社会主义，造福子孙后代的宏大事业，要坚持年，坚持年，坚持年，要一代一代永久传下去；” 他期望我们的神州大地布满绿色，期望我们的祖国人民不再受洪灾的威逼； . 仅仅是文字，已经给你们留下了难忘的印象，何况是当时深处其境的人们；这的确是令人难忘的日子，让我们一起记住这个日子（出示）年月日 . 在离这个难忘的日子已经整整年的今日，你们说说邓爷爷留给我们的是什么呢？板书：植树绿化要世世代代传下去！ . 让我们再次来到年月日的北京天坛公园，重温那感人的情形，有感情地朗读全文；三、学习积存词语 . 课文有许多用得特别好的好词佳句：学着找一找， 划出来，再读几遍； . 小组内沟通：各自划出的好词佳句是什么；四、