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文档简介

1、三字经教案教学设计.三字经 .三字经 教案教学设计第 4页设计理念：将厚重的中华文化浓入儿童的阅读懂得过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染；教学目标： 学问与才能：1、能够正确、流利、有感情的朗读背诵课文；2、会认 12 个生字，会写 6 个生字；3、提高同学的读书爱好，培育同学对汉语言文字的喜爱；过程与方法：训练为主，做到参加面广；加强诵读，说勤学成才的故事；情感、态度和价值观：初步感受中华传统文化的丰富内涵， 明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理；学情分析： .三字经 .一课，表达了文化的浸润，这是纯样的民族文化的浸润，不仅是对详细文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启

2、蒙训练；其中的道理就在孩子们身边，在自己的一言、一行、一举、一动中，就在自己的学习，生活与成长，开展过程中；“苟不学“易为人“鸡司晨这些词句， 懂得起来有难度，但只要读熟了，记住了，就为今后更好的懂得、领会、印证打下了根底； 教学预备：生字卡片、课件课时支配： 2 课时教学过程：第一课时一、导入新课：同学们仍记得吗，我们上学的时候先学习什么呢？对，是汉语拼音； 古时候的孩子们刚上学时第一要学习的却不是拼音，而是几本蒙书，比方.三字经 .、.百家姓 .、.千字文 .等等，今日我们就来学习字经.的节选；板书课题： .三字经 .二、学习课文1、通读，给充分的时间让同学们自由读，要求读的正确、流利；2

3、、沟通整体感受：读了文章，你有什么感受？想说些什么？四品析赏读：你最喜爱那一篇文章？这篇文章的哪个地方给你留下了深刻的印象？同学先进行小组沟通，再在全班共享各自的感受；五总结体会，整合感悟：同学带着各自对文章的感受，再次通读本组文章；六字形的记忆与书写指导： 指导同学仔细观看把字写美观；1 、在这组文章中，你又熟悉了哪些字？小组同学相互读一读，认一认；2 、出示本课的六个生字，让同学分析字形，然后说说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的； “非：非字像个梯子，把梯子一分为二，再反过来拼装而成；设计说明：不管同学用什么方法记住了字形，都应当赐予勉励， 由于不管是不是奇妙的方法，只要孩子去摸索了， 得出来的就肯定是具有个性化的结论；七总结与延长：我们祖先给我们留下的蒙学读本

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