【教案】用尺规作线段和角教案

1、学习必备欢迎下载2.4 用尺规作线段和角（二）一、教学目标：1. 学问与技能目标 ：会用尺规作一个角等于已知角，并能在把握的基础上进行简洁的应用；2. 过程与方法目标：让同学在详细的作图过程中，通过独立摸索和合作沟通，体会方法的形成过程，能口头表达作图的基本步骤；3. 情感与态度目标：通过作图进一步熟识圆规的用法，把握基本的方法和技巧，体 会数学中的美， 感受数学带来的乐趣， 并能在生活中去发觉美和努力去制造美；二、教学重点：用尺规作角等于已知角三、教学难点：角的和、差、倍的作法四、教学用具：多媒体、直尺、圆规五、教学过程设计：教学老师活动同学活动教学活动说明环节一、1.展现一组生活中的建筑物

2、图片，提示创同学在观赏的同时认真分析这些建筑由哪些基本几何图形构成设同学在观赏的过程中， 感受图形美和数学美通过图片的展现创设问题情形，使同学体会数学与现实的完善结合情2.（展现多媒体）如图，要在长方形木板上截一个平行四边形，使它的一组对边在长方形木板的边缘上，另一组对边摸索 , 分小组争论尝试的一条边为 ab动手解决问题从现实情形动身,使同学体会a数学与现实世界的紧密结合,并试着想方法去解决问题 , 这bc样做既能激发过点 c 画出与 ab 平行的另一条边（方同学的学习欲景法 1.推平行线法，叫同学上讲台演示，同学摸索：假如你望,又能很好地并口述要领）只有一个圆规和一把活跃同学的思引入本节课

3、课题 没有刻度的直尺，你能维和课堂气氛,解决这个问题吗？达到较好的效果三、1、 前节课学问回忆：由于本节课需新如何作一条线段等于已知线段.回忆，争论，发言要用上节课的学问，此处的复习为新课做铺垫课2、利用尺规，作一个角等于已知角已知：如图 aobb讲oa求作： aob，使 aob= aob3、提示同学回头解决本节课开头提出的解问题新4、（例题讲解）同学跟着老师根据作 图步骤亲自操作，完成后同学利用量角器、比较等方式来证明所作 的角是否等于已知角， 并试着说明作图的具 体步骤；分小组争论，一名同学上讲台演示，同学点评让同学通过亲身操作体会数学学问的形成过程，查找到胜利的欢乐， 进而提高学习的爱好

4、1、书p.67 随堂练习第1 题、书p.70 第巩固已学学问布7 题点，学会将知置2、 复习本章内容（结合笔记）识进行系统整作理、归纳业例题：已知如图 ， （ 1）求作 aob使得 aob=2 课（ 2）求作 1使得 1= 分组探究，部分小组代表发言，阐明思路是怎样形成的讲解（留意适时的掌握和引导，并给同学予适当的夸奖）摸索：仍有没有其他的正确的作法？同伴进行沟通运用学问解决实际问题，感 受数学的价值 在 活 动 过 程中，体会团结 协作精神和基 础 知 识 的 应用；使同学体 会到收成学问的欢乐课堂练习： 书 p68 习题2.6-1 及“ 试一试”课堂小1、请同学们回忆这节课学了哪些主要内容？2、 如何作一个角等于已知角？详细步骤怎样？ （结合教材 p.65图 2-14 进行说明）3、 作已知角的和、 差、倍该怎样进行？4、 这节课你最大的收成是什么？尽量让同学们多发表自己的看法，谈出自己的体会和感受，与同学共享结设计说明 ：利用现实情形引入新课，既能表达数学学问与客观世界的良好结合，又能唤起同学的求知欲望和探求意识；而在明白基础学问以后， 将其进行肯定的升华， 也能使同学明白学以致